L'Institut Escola Piera va impartir un Taller de Revista el curs 2022-2023 per reforçar, de manera lúdica, els sabers de l'assignatura de Llengua Catalana. El taller anava adreçat als alumnes de 1r i 2n d'ESO (Educació Secundària Obligatòria).
D'entre les competències específiques de la matèria de Català, es treballava principalment l'expressió escrita (C5). Això no obstant, també es podia conrear la C4 (comprensió lectora) i la C6 (cercar, seleccionar i contrastar informació) si feien recerca a internet; la C2 (comprensió oral) en aquells casos que van haver d'entrevistar algú; i la C10 (resolució de conflictes per mitjà del diàleg) a l'hora de triar els temes sobre els quals escriure.
A la part teòrica del taller, es van definir alguns dels principals gèneres periodístics: notícia, reportatge, crònica i entrevista; es van explicar alguns conceptes de disseny i es van exposar les principals normes de maquetació. En la mesura que es va poder, també es va treballar l'ortografia.
La part pràctica va consistir a escriure les informacions, fer fotografies per il·lustrar els textos i maquetar els textos amb fotografies.
Taller de Revista a l'Institut Escola Piera (1r i 2n d'ESO)pdf
1. TALLER
DE REVISTA
1r i 2n d’ESO Professor: Albert Rossell (albert.rossell@iepiera.cat)
Llengua Catalana i Literatura
Nom i cognoms:
Classe:
2. C
Sessió 1 (teoria):
Presentació del taller i objectius
Notícia, reportatge, entrevista i crònica
Formació dels grups. Tria del tema i del gènere periodístic
Sessions 2 i 3 (pràctica):
Documentació, qüestionaris, entrevistes, fotografies i redacció dels textos.
Sessió 4 (teoria i pràctica):
Normes de disseny
Maquetació dels textos amb fotografies
Sessió 5:
Acabar de maquetar els textos
Ortografia
Temporització
3. Cada equip de quatre persones escriurà un o dos textos periodístics (preferiblement notícia,
reportatge, entrevista o crònica) sobre l’Institut Escola Piera, la seva comunitat educativa o el
municipi. El text haurà de ser en català i haurà de tenir 600 paraules (150 mots per persona).
Per dur la feina a terme, caldrà documentar-se sobre el tema, elaborar els qüestionaris, entrevistar
les fonts i fer una fotografia que il·lustri la informació.
Finalment, caldrà maquetar els textos i les fotografies. Amb la suma de peces periodístiques
elaborades per tots els alumnes de 1r i 2n d’ESO, es publicarà una revista en format digital (PDF).
Avaluació:
50% Expressió escrita: elaboració del text periodístic
25% Disseny, maquetació i fotografia
25% Treball a classe: dossier, motivació, treball en equip i actitud a l’aula
Presentació del taller i objectius
4. C Sessió 1
Notícia: És un text informatiu que explica un fet que acaba d’ocórrer o que succeirà en un futur
immediat. El fet es narra de la forma més neutra i objectiva possible o, dit d’una altra manera, qui
escriu només conta els fets, sense interpretar-los i sense donar la seva opinió.
L’entradeta de la notícia (primer paràgraf) ha de contenir les 6W o el màxim nombre d’elles: what,
who, when, where, why i how. En altres paraules, ja al primer paràgraf cal respondre què ha passat,
qui ha estat el protagonista del fet, quan ha passat i on, per què s’ha produït el fet i com ha anat.
Reportatge: És gènere periodístic informatiu i interpretatiu va més enllà dels fets en si. Busca els
antecedents històrics d’una situació, explicacions científiques i entrevistes i declaracions d’experts.
És més exhaustiu que la notícia i aprofundeix en el tema, gràcies al treball previ de documentació i
de consulta de múltiples fonts d’informació. Els temes dels reportatges poden ser d’allò més
diversos: un fenomen social, un esdeveniment cultural, un personatge, una troballa històrica, una
recerca científica, un fenomen natural...
5. Sessió 1
Entrevista: És un gènere informatiu i interpretatiu per al qual només es consulta una única persona.
El format més habitual és el de pregunta i resposta. Convé documentar-se a fons sobre el tema a
tractar per fer bones preguntes o conèixer molt bé l’entrevistat per poder treure suc de les seves
respostes.
Crònica: També és un text informatiu i interpretatiu. Explica un esdeveniment que ja s’ha celebrat,
com un acte cultural (un concert, una obra de teatre, la presentació d’un llibre...), esportiu (un
partit de futbol, de bàsquet, d’hoquei) o d’algun altre tipus (una fira, un acte de festa major, una
jornada gastronòmica...) Els fets s’expliquen en ordre cronològic i és important copsar l’ambient de
l’acte: si hi havia gent o no, quin tipus de públic va anar-hi, com va reaccionar, etc.
6. Sessió 1
Possibles temes:
Aula d’Acollida de l’IE Piera
La importància de saber parlar idiomes
Docents i Personal d’Administració que tinguin alguna afició curiosa
Pares i mares que tinguin alguna afició curiosa o un treball interessant
Les funcions de l’Associació de Famílies d’Alumnes (AFA) i activitats que organitza
L’aposta de l’IE Piera per la metodologia de les Caixes d’Aprenentatge
L’aposta del centre pels Tallers
Entitats culturals de Piera (Falcons, Teatre...)
Clubs esportius de la vila (hoquei, bàsquet, futbol...)
Biblioteca de Piera + recomanació d’un llibre per a Infantil, un per a Primària i un per a l’ESO
El servei de cuina de l’Institut Escola Piera + una recepta de la Pilar
La instal·lació d’unes escales que uneixen els edificis Pins i Moreres
7. C Sessions 2 i 3
Sessions pràctiques:
Documentar-se sobre el tema a tractar
Preparar qüestionaris i fer entrevistes
Fer fotografies
Elaborar els textos en grup
8. Sessió 4
Fem una guia d’estil (conceptes de disseny i maquetació):
Columnes:
Justificació:
Tipografies (pal sec i serifes):
Caixa alta i caixa baixa:
Cos de lletra:
Requadres i filets:
9. Sessió 4
Normes de maquetació
Trencar les simetries.
La fotografia no pot separar els elements textuals.
Evitar les “escaletes” als elements de titulació.
Eliminar les línies viudes dels paràgrafs.
10. Sessió 5 i última
Ortografia
Error Correcció Justificació