Proyecto grupo estable

1. MARGEN DE EFECTIVIDAD
DE LOS GRUPOS
ESTABLES EN LA U.E.
“JOSÉ ENRRIQUE ARIAS” INTEGRANTES DEL GRUPO:
RIVAS PAOLA
DÁVILA YOLIMAR
DÁVILA ERICK
CONTRERAS CARLOS
SÁNCHEZ JENNIFER
MOLINA HEIDY
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA «JOSÉ ENRIQUE ARIAS »
EJIDO,ESTADO BOLIVARIANO DE MERIDA
EJIDO, JUNIO DE 2018

2. CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del
problema
Educación para el trabajo
2008 2016-
2017
Nueva materia en el
pensum de estudio
Grupos estables
Actualmente
No se pueden
llevar acabo
como es
debido
Por falta de
Aulas
Docente
Materiales
Formulación del problema
• ¿Cuánta variedad hay en cuanto
a los grupos estables?
• ¿Qué tan atraídos están los
estudiantes en cuanto a la idea
del grupo estable como
materia?
• ¿Qué beneficios ofrecen los
grupos estables?
• ¿Qué consecuencias trae que
los grupos estables sean una
materia?

3. DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS
• Estudiar el nivel de desempeño en base al desarrollo y efectividad de los
grupos estables en la Unidad Educativa José Enrique Arias.
Objetivo general:
Objetivos específicos:
• Realizar visitas a varios de los profesores que dieron clases en los grupos
estables
• Hacer visitas a la coordinación de grupos estables para determinar el desarrollo
de los mismos.
• Elaborar un instrumento que permita medir la efectividad que tienen los grupos
estables en la Unidad Educativa José Enrique Arias.

4. JUSTIFICACIÓN
Poco interés por parte de los alumnos
Cambio de horarios Periodo de adaptación
Desorden en el personal educativo
Conocer dificultades En el desarrollo
Brindar
soluciones
ALCANCES DE LA INVESTIGACION

5. Limitaciones de la investigación
No se realizó el
anteproyecto
Falta de interés por parte
del docente de estadística
Ausencia del tutor
Tiempo
insuficiente
Poca información
para apoyar la
investigación
No se contó con mucha
participación por parte de
los alumnos
Delimitaciones de la investigación
Unidad Educativa
José Enrique
Arias
Municipio
Campo Elías
Estado
Mérida
Periodo
escolar
2017-
2018

6. CAPITULO II
MARCO TEÓRICO REFENCIAL
Antecedentes
201
6
201
7
Rueda de prensa
Maduro,
Nicolás
Jaua,
Elías
Aprobó
propuesta para
el cambio
curricular de la
educación media
general
Indicó que los
estudiantes tendrán 6
horas para participar
en un grupo de
creación, recreación y
producción.
Bases legales
Art. 10 del
decreto N° 142
de la Gaceta
Oficial N°41044
Art. 62 de la
Constitución de
la República
Bolivariana de
Venezuela
Art. 55 de la
LOPNA
4
componentes

7. Grupos estables
Estrategias de
aprendizaje
Obtener
conocimientos
Promover
convivencia y paz
Incluyendo
estrategias y
estructura
pedagógicas
Renovando
programas
Desarrollo de un
nuevo currículo
escolar nacional
Trabajo de
interés
División social
del trabajo
manual
Bases
teóricas

8. SISTEMA DE VARIABLES
2.5.1 Variable
independiente:
Efectividad
2.5.2 Variable
dependiente:
Desempeño
2.5.3 Variable
interviniente:
Desarrollo

9. NIVEL DE
INVESTIGACIÓN
DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓN
Exploratoria
Poco tiempo de
instalación
Explicativa Causa y efecto
Información real
Opiniones de
estudiantes y docentes
De campo
Población
Muestra
Grupos estables de la U.E.
“José Enrique Arias”
23 grupos
7 grupos 30%
No probabilística
CAPITULO III

10. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
Encuesta
Oral
Escrita
Entrevista
Alumnos
Docentes
Coordinación
TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y
ANÁLISIS DE LOS DATOS
Cuadros Gráficos Estadísticos

11. Actividad Noviembre
2017
Diciembre
2017
Enero
2018
Junio
2018
Elección del tema a desarrollar. X
Avances de los capítulos I y II X
Comienzo del capítulo III. X
Corrección y orientación de los 3 capítulos. X
Entrega de los capítulos I, II, III
Recomendaciones por parte del docente de matemática
para la parte de variables y objetivos
X
Aplicación de los instrumentos de recolección de datos X
Análisis de los resultados obtenidos en la recolección de
datos.
X
Elaboración de los capítulos IV y V X
Entrega y defensa del proyecto de investigación. X
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

12. CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Cuadro N°2
Asistencia de estudiantes
Grupo estable Estudiantes
inscritos
Asistencia de
estudiantes
Análisis de
texto
30 10
Brigada
ambiental
26 20
Cultura 0 0
Detodito 31 25
Técnicas de
estudio
36 29
Baloncesto 38 4
Brigada de
rescate
8 5
Total 169 93
Fuente: Rivas P.; Dávila Y.; Dávila E.; Contreras C.;
Sánchez J.; Molina H. (2018)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Estudiantes inscritos Asistencia de estudiantes
Gráfico N°1 Asistencia de estudiantes

13. Cuadro N°3
Cuenta con los materiales necesarios para
llevar a cabo su grupo estable
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Sí 9 43%
No 12 57%
Total 21 100%
Fuente: Rivas P.; Dávila Y.; Dávila E.; Contreras C.;
Sánchez J.; Molina H. (2018)
43%
57%
Si No
Gráfico N°2 Cuenta con los materiales necesarios para llevar
a cabo su grupo estable
Cuadro N°4
Asiste con frecuencia a grupo estable
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 4 33%
No 17 67%
Total 21 100%
Fuente: Rivas P.; Dávila Y.; Dávila E.; Contreras C.; Sánchez J.; Molina H. (2018)
33%
67%
Si No
Gráfico N°3 Asiste con frecuencia a grupo estable

14. Cuadro N°5
Por qué eligió ese grupo estable
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Me gusta 12 57%
Por obligación 9 43%
Total 21 100%
Fuente: Rivas P.; Dávila Y.; Dávila E.; Contreras C.; Sánchez
J.; Molina H. (2018)
57%
43%
Me gusta
Por obligación
Gráfico N°4 Por qué eligió ese grupo estable
Cuadro N°6
Cómo te parece grupo estable
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Divertido 14 67%
Aburrido 7 33%
Total 21 100%
Fuente: Rivas P.; Dávila Y.; Dávila E.; Contreras C.; Sánchez
J.; Molina H. (2018)
67%
33%
Divertido
Aburrido
Gráfico N°5 Como te parece grupo estable

15. Cuadro N°7
Convives con tu profesor13
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Mucho 10 48%
Poco 5 24%
Nada 6 28%
Total 21 100%
Fuente: Rivas P.; Dávila Y.; Dávila E.; Contreras C.; Sánchez J.;
Molina H. (2018)
48%
24%
28%
Mucho
Poco
Nada
Gráfico N°6 Convives con tu profesor
0
5
10
15
20
1 2 6 4 5
fi fi2 fi3
FRECUENCIA ABSOLUTA EN LA MUESTRA
Gráfico N°7 Frecuencia absoluta
Fuente: La encuesta (los investigadores) (2018)

16. 18%
8%
25%
29%
20% 1
2
3
4
5
24%
34%
18%
14%
10%
1 2 3 4 5
FRECUENCIA RELATIVA EN LA MUESTRA
Negación
Gráfico N°8 Frecuencia Relativa
Fuente: La encuesta (los
investigadores) (2018)
Afirmativas
Gráfico N°8 Frecuencia Relativa
Fuente: La encuesta (los
investigadores) (2018)

17. CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Luego de
Ejecutar de
forma eficiente
la recopilación
de datos
Son de importancia para el
desarrollo de habilidades y
destrezas
Los estudiantes no
asisten por falta de
interés y materiales
No todos se
dan con
éxito
Hay variedad de
grupos estables en
la institución
Se concluye
que
Se recomienda
A los docentes,
motivar a los
estudiantes
Mejor organización entre
coordinación y docentes
Incorporar los
instrumentos
necesarios en cada
grupo
Flexibilidad en
los horarios

18. ANEXOS
Entrevista con la profesora Doris Méndez
Coordinadora de Grupos Estables

19. Encuesta a los docentes

20. Encuesta a los estudiantes

21. Encuesta a los estudiantes

22. ¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!