This document contains a mathematics learner's material for grade 3 from the Department of Education of the Republic of the Philippines. It includes 12 lessons on converting units of time, length, mass, capacity, and calculating area and collecting/presenting data. The material was collaboratively developed by educators and is freely available for public use in accordance with Philippine law.
The document outlines an action plan for Kabalutan Elementary School's "Gulayan sa Paaralan" or school garden program for the 2019-2020 school year. The plan includes 6 main implementation phases: 1) identifying the school area and preparing the land for gardening, 2) planting various seedlings, 3) maintaining the school garden, 4) harvesting the crops, 5) feeding malnourished students, and 6) evaluating and researching ways to further enhance the program. The goals are to establish an urban gardening area, plant vegetables, feed undernourished students, and improve students' nutritional status.
This document contains a mathematics learner's material for grade 3 from the Department of Education of the Republic of the Philippines. It includes 12 lessons on converting units of time, length, mass, capacity, and calculating area and collecting/presenting data. The material was collaboratively developed by educators and is freely available for public use in accordance with Philippine law.
The document outlines an action plan for Kabalutan Elementary School's "Gulayan sa Paaralan" or school garden program for the 2019-2020 school year. The plan includes 6 main implementation phases: 1) identifying the school area and preparing the land for gardening, 2) planting various seedlings, 3) maintaining the school garden, 4) harvesting the crops, 5) feeding malnourished students, and 6) evaluating and researching ways to further enhance the program. The goals are to establish an urban gardening area, plant vegetables, feed undernourished students, and improve students' nutritional status.
This document discusses muscular strength and muscular endurance. It defines muscular strength as the ability to lift or push heavy objects and muscular endurance as the ability to lift or push lighter objects repeatedly or for longer periods of time. Examples of exercises that build muscular strength and endurance are provided, like jumping jacks, tug-of-war, curl ups, and pushing heavy objects. The importance of developing strength and endurance in the muscles is discussed to prepare the body for tasks requiring power.
The document lists the seven main ethnic groups in the Philippines and their locations. The largest groups are the Ilocano in northern Luzon, the Tagalog in central Luzon, the Bisaya in the Visayas, and the Moro/Muslim in Mindanao. It also identifies the Pangasinense and Kapampangan in Luzon and the Bikolano in southern Luzon. The document provides a brief overview of the major ethnicities across the main island groups of the Philippines.
1. The document discusses dynamics and timbre in music education for third grade students. It covers 7 lessons that teach students about sound sources and their timbres, dynamics through body movements and songs, and applying dynamics to enhance musical expressions.
2. Dynamics refers to the loudness and softness of sounds. The lessons show students how to use their body and voice to demonstrate dynamics in interpreting various sounds, songs, and poems.
3. Applying different dynamics helps make music more beautiful and meaningful. The lessons aim to develop students' understanding and skills in expressing dynamics in their performances.
This document contains draft materials for a health textbook for third grade students in the Philippines. It includes 9 lessons on nutrition, covering topics like good and bad nutrition, vitamins, minerals, undernutrition, overnutrition and obesity. It also discusses the importance of a balanced diet, clean food and maintaining a healthy lifestyle. Teachers and stakeholders are encouraged to provide feedback to help improve the materials.
This document discusses muscular strength and muscular endurance. It defines muscular strength as the ability to lift or push heavy objects and muscular endurance as the ability to lift or push lighter objects repeatedly or for longer periods of time. Examples of exercises that build muscular strength and endurance are provided, like jumping jacks, tug-of-war, curl ups, and pushing heavy objects. The importance of developing strength and endurance in the muscles is discussed to prepare the body for tasks requiring power.
The document lists the seven main ethnic groups in the Philippines and their locations. The largest groups are the Ilocano in northern Luzon, the Tagalog in central Luzon, the Bisaya in the Visayas, and the Moro/Muslim in Mindanao. It also identifies the Pangasinense and Kapampangan in Luzon and the Bikolano in southern Luzon. The document provides a brief overview of the major ethnicities across the main island groups of the Philippines.
1. The document discusses dynamics and timbre in music education for third grade students. It covers 7 lessons that teach students about sound sources and their timbres, dynamics through body movements and songs, and applying dynamics to enhance musical expressions.
2. Dynamics refers to the loudness and softness of sounds. The lessons show students how to use their body and voice to demonstrate dynamics in interpreting various sounds, songs, and poems.
3. Applying different dynamics helps make music more beautiful and meaningful. The lessons aim to develop students' understanding and skills in expressing dynamics in their performances.
This document contains draft materials for a health textbook for third grade students in the Philippines. It includes 9 lessons on nutrition, covering topics like good and bad nutrition, vitamins, minerals, undernutrition, overnutrition and obesity. It also discusses the importance of a balanced diet, clean food and maintaining a healthy lifestyle. Teachers and stakeholders are encouraged to provide feedback to help improve the materials.
LAC Filipino 5 -Pagkasunud-sunod ng mga Pangyayari - Copy.pptxmichelechamatilano1
Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangyari sa halip ng mga batas ng pagsasagawa;Ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari kung saan ang mga sumusunod sa mga batas ng mga bagay na maaaring mangya
A teacher is requesting double payment for her maternity leave that took place from April 1 to May 2011. Part of her maternity leave fell within the long vacation period for schools. She has attached her approved leave application, DECS Order No. 87 s. 1988, and other supporting documents to support her request for double payment during the period that overlapped with the long vacation. She hopes the Schools Division Superintendent will consider her request favorably.
Rophelee Maguinsay of DEPED South has applied for vacation leave using the standard CS Form No. 6. The form details the type of leave being applied for (vacation leave within the Philippines), the inclusive dates, and requests commutation. It also includes sections to record the applicant's leave credits and balances, as well as space for recommending and approving officials to sign off on the application. Instructions note that applications for vacation or sick leave of one day or more must be filed in advance or at least five days before the leave using this form.
The document contains a weekly lesson plan template for a teacher. It includes sections for the daily lessons and references used each day of the week. There are also sections to track learner materials, remarks on learner mastery levels, and other planned activities for the week. This template is intended to help a teacher plan their lessons and evaluate learner comprehension for a given subject over the course of a week.
This document is a certification from Laoy Olingan Elementary School clearing Mrs. Micherose D. Saladga of all property and monetary accountabilities as of a specific date, with the provision that if she is later found still accountable for any properties, the clearance will not absolve her of that accountability, as outlined in GAO circular No. 52 from December 1957. The certification is signed by the School Property Custodian, School Treasurer, and OIC of the school.
The document contains reading comprehension passages and questions for grade 3 students. It includes stories about a kind man helping a frozen snake, a girl receiving a doll as a gift, a boy coming home late from the river, details about Jose Rizal's life, and more. Each passage is followed by 5 multiple choice questions to test students' understanding of key details, inferences, sequence of events, and identifying cause-and-effect relationships in the texts.
This lesson plan for kindergarten science teaches about animal habitats and kindness to animals. The lesson begins with reviewing animal sounds and showing pictures of animals in different habitats like land, water, or both. Students will place toy animals in a pocket chart according to their correct habitats. They will discuss how to show kindness to animals and complete an activity to classify pictures of animals by habitat. The lesson aims to help students identify and give examples of animals that live on land, in water, or in both and explain how to show kindness to animals.
This document contains a semi-detailed lesson plan for teaching students how to multiply 2 to 4 digit numbers by 1 to 2 digit numbers without regrouping. The lesson plan includes learning objectives, materials, and a sequence of activities: practicing multiplication facts with flash cards, reviewing key concepts, presenting sample problems, allowing students to practice problems in groups and individually, evaluating students abilities, and assigning additional problems as homework. The overall goal is for students to learn and demonstrate accurate and careful multiplication of multi-digit numbers.
This semi-detailed lesson plan aims to teach students about the relationship between the brightness and distance of stars from Earth. The lesson will involve students observing stars using penlights and notebooks to record their brightness at different distances, representing how stars appear brighter when closer and dimmer when farther. They will then generalize that the farther away a star is from Earth, the lesser its apparent brightness appears to us. The lesson evaluates students' understanding of this relationship and assigns them to explain why the sun is considered the brightest star.
The lesson plan outlines teaching students about the characteristics of stars including their size, color, and brightness. It involves observing stars in the night sky and discussing how distance affects their apparent brightness. Students will learn that the farther away a star is from Earth, the less bright it appears, and that the sun is considered the brightest star even though others are larger due to its proximity to Earth.
Lesson plan filipino 6 -pagsusuri sa antas ng kahalahan ng impormasyon
Lesson plan epp 6 -mga gawaing kamay sa paghahanda ng pagkain
1. Pinagsanib Na Banghay Aralin sa EPP at EKAWP 6
Name: Jane S. Ologuin
School: Nazareth ElementarySchool
District: Sergio Osmeña II District
I. Layunin: Naipapakita ang iba’t –ibang gawaing kamay sa paghahanda
ng pagkain.
II. Paksa: Ibat’t-Ibang Gawaing Kamay sa Paghahanda ng Pagkain
Sanggunian: MGPP 6 pp. 26-28; MG pp. 34-36
PELC 9.4.4p.68
Kagamitan: sariwang pagkain, mga kagamitan sa paghahanda ng
pagkain, mga larawan, plascard
pagpapahalaga: pagkamaingat/kalinisan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Pagsasanay
Papagbigayin ang mga bata ng iba’t-ibang kasangkapan sa paghahanda ng
pagkain.
2. Balik-Aral:
Tama O Mali
_________a. HUgasan ang pagkain bago balatan.
_________b. Lutuin sa malakas na apoy ang mga pagkain.
_________c. Gamitin sa pagluluto ng sarsa o sopas ang pinaglaanan ng
gulay.
_________d. Hinaan ang apoy ng sinaing kapag malapit na itong maluto.
_________e. Kuskusing mabuti ang bigas habang hinuhugasan.
B. Panlinang na Gawain
1. Pagganyak
Magpakita ng tunay na prutas at gulay. Anu-ano ang puwede ninyong
gawin sa mga ito bago kainin?
2. Suliranin
Anu-ano ang iba’t-ibang gawaing kamay sa paghahanda ng pagkain?
3. Pagtatalakayan
3.1 ilagay sa tsar tang mga gawaing kamay na nkasulat sa plaskard.
3.2 Tanungin ang mga bata kung alam isagawa ang mga ito.
3.3 Ipasagot sa mga bata ang suliranin.
3.4
4. Paglalahat
Ang mga kasanayan sa gawaing kamay sa paghahanda ay
nakakatulong upang mapanatiling masustansiya ang pagkain at
mgdudulot ito ng kasiyahan sa kakain.
Magiging matagumpay sa pagluluto kung gagamit ng mga panulat
at makabagong kasangkapan sa paghahanda ng pagkain.
5. Paglalapat
Pumili ng isa sa mga gawaing kamay at ipaliwanang kung paano ito
isagawa.
IV. Pagtataya
Pagtambalin ang hanay A sa Hanay B
Hanay A Hanay B
____1. Pagtatalop a. pagdurog ng pagkain gamit ang dikdikan
____2. Pagsusukat b. pagpapaliit ng pagkain gamit ang dikdikan
____3. Paggagadgad c. pagbabablat ng pagkain gamit ang kutsilyo
____4. Paghihimay d. paggamit ng panukat na tasa at kutsara
____5. Pagdidikdik e. pagpapaliit at paghihiwalay ng nilagang
Pagkain sa buto at tinik gamit ang kamay.
V. Takdang- Aralin:
Pumili ng isang uri ng lutuin. Itala ang mga gawaing kamay sa paghahanda
nito.
2. Pinagsanib Na Banghay Aralin sa EPP at EKAWP 6
Name: Jane S. Ologuin
School: Nazareth ElementarySchool
District: Sergio Osmeña II District
I. Layunin: Naipapakita ang wastong gawi sa paggawa upang makatipid
sa oras, lakas, at pinagkunan
II. Paksa: Pagpapanatili ng Sustansiya, Anyo, At Lasa ng Pagkaing Inihanda
Sanggunian: MGPP 6 pp. 24-26; MG pp. 32-34
PELC 9.4.4p.68
Kagamitan: mga larawan, gamit sa paghahanda
pagpapahalaga: pagkamalusog/mapamaraan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Pagsasanay
Paligsahan ng bawat pangkat sa pinakamraming masusulat na pagkain na
kabilang sa tatlong pangkat ng pagkain.
2. Balik-Aral:
Sa tulong ng larawan, magbalik-aral sa mga katangian ng mga sariwang
pagkain.
B. Panlinang na Gawain
1. Pagganyak
Paano mo natitiyak na masustansiya at ligtas ang mga pagkaing idudulot
sa inyong pamilya?
2. Suliranin
Anu-ano ang mga alituntunin na dapat tandaan sa pagpapanatili ng
sustansiya, anyo at lasa ng pagkaing inihahanda?
3. Pagtatalakayan
a. Ipabasa ng malakas isa-isa sa mga bata ang mag alituntunin sa
pagpanatili ng sustansiya, anyo at lasa ng pagkain.
b. Isa-isa itong ipaliwanang sa mga bata.
c. Pagsagot sa mag suliranin.
4. Paglalahat
Ang sustansiya, anyo at lasa ng pagkain ay mapapanatili kung
ang tagapagluto ay sumusunod sa wastong pamamaraan ng paghahanda
at pagluluto.
5. Paglalapat
Magbigay ng mga alituntuning sinusunod sa pagpapanatili ng anyo, lasa
at sustansiya ng karne, isda, mais, gulay at bigas.
IV. Pagtataya
Tama O Mali
____1. Hugasan ang pagkain bago lutuin o balatan.
____2. Nawawala ang thiamine kapag hinahalo ang pagkain habang niluluto.
____3. Ang mga water soluble vitamins ay ang mga bitaminang nawawala
sa prutas at gulay na hinuhugasan.
____4. Ang karne ay niluluto sa malakas na apoy.
____5. Dapat na agad-agad ibabad sa tubig ang mga binabalatang kamote at
patatas upang hindi mapanatili ang tunay nitong kulay.
V. Takdang- Aralin:
Magsaliksik kung paano ginawa ng nana yang pagpapanatili ng sustansiya ,
anyo at lasa ng pagkaing kanyang inihanda para sa inyong pamilya..
3. Banghay Aralin sa HEKASi 6
Name: Jane S. Ologuin
School: Nazareth ElementarySchool
District: Sergio Osmeña II District
I. Layunin: Naiuugnay ang kahalagahan ng edukasyon at kalusugan ng
mamamayan sa pagpapaunlad ng kabuhayan ng bansa.
II. Paksa: Pagpapabuti ng Uri ng Kalusugan
Sanggunian: Ang Pilipino sa Pagbuo ng Bansa6, p.287
PELC V. B1.3, pahina 37
Kagamitan: mga larawan
pagpapahalaga: pagkamalusog
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balitaan
2. Balik-Aral:
Ano ang mga paraang ginawa ng pamahalaan para sa pagpapabuti ng
edukasyon?.
B. Panlinang na Gawain
1. Pagganyak
Malusog ka ba? Pinagbubuti kaya ng pamahalaa ang ating kalusugan?
2. Paglalahad
Pagbasa sa Aralin
Pagpapalitan ng kuru-kuro
3. Pagtatalakayan
Ano ang kahalagahan ng kalusugan sa pagpapaunlad ng bansa?
Anu-ano ang ginagawa ng pamahalaanupang mapabuti ang uri ng
kalusugan ng mga mamamayan?
Paano ipinapatupad ng pamahalaa ang programa sa kalusugan?
Ano ang DOH? Ano ang bagong pamamalakad nito?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Anu-ano ang mga paraang ginagawa ng pamahalaan para sa
pagpapabuti ng uri ng kalusugan?
2. Paglalapat
Para sa iyo, pinagbubuti ba ng pamahalaan ang uri ng kalusugan sa ating
bansa?
3. Pagpapahalaga
Ano ang maaaring mangyari sa ekonomiya ng bansa kapag hindi gumawa ng
paraan ang pamahalaan parta sa pagpapapbuti ng uri ng kalusugan?
Mahalaga ba ang pagiging malusog ng bawat mamamayan? Paano ito
nakatutulong sa pagkakaroon ng pag-unlad ng isang bansa?
IV. Pagtataya
Anu-ano ang mga paraang ginagawa ng pamahalaa upang mapabuti ang uri
ng kalusugan sa ating bansa?
V. Takdang-Aralin
Magsaliksik kung paano ginawa ng pamahalaan para mapaunlad ang uri ng
agham at teknolohiya sa ating bansa.
4. Banghay Aralin sa HEKASi 5
Name: Jane S. Ologuin
School: Nazareth ElementarySchool
District: Sergio Osmeña II District
I. Layunin: Natutukoy ang mga palatandaan ng kaunlaran sa larangan ng
pulitika.
Nakapagbibigay ng mga halimbawa ng mga katangian ng isang
maunlad na bansa sa larangan ng pulitika.
II. Paksa: Ang mga palatandaan ng Kaunlaran
Pag-unlad na Pampulitika
Sanggunian: Ang Pilipino sa Pagbuo ng Bansa 5, p.54-56
Pilipinas Bansang Papaunlad 5, pp. 48-51
PELC V. B1.3, pahina 37
Kagamitan: mga larawan na may kaugnayan sa pamahalaan at mamamayan
pagpapahalaga: kahalagahan ng pamahalaan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balitaan
2. Balik-Aral:
Anu-ano ang mga palatandaan ng kaunlaran sa larangan ng kultura?.
B. Panlinang na Gawain
1. Pagganyak
Nais ba ninyong malaman na ang isang bansa ay kinakailangang maging
maunlad sa larangan ng pulitika??
2. Paglalahad
Pangkatin ang mga bata.
Pagbasa sa aralin
Bawat pangkat magkaroon ng dramatisasyon ng mga pangyayaring
ngpapakita ng mga palatandaan ng kaunlaran sa larangan ng pulitka sa
bansa.
3. Pagtatalakayan
Ano ang pamahalaan?
Ano ang sisteman ng pamahalaan sa pilipinas?
Mahalaga ba ang pamahalaan sa pag-unlad ng bansa? Bakit?
Kailan natin masasabi na maunlad ang bansa batay sa pamahalaan
nito?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Anu-ano ang mga palatandaan ng kaunlaran sa larangan ng pulitika?
Ano ang mga halimbawa ng mga katangian ng isang bansa sa larangan ng
pulitika?
2. Paglalapat
Para sa iyo, totoo bang maunlad ang pulitika ng pilipinas? Bakit?
3. Pagpapahalaga
Mahalag ba sa atin ang pamahalaan, mga karapatan at mga kalayaan ng mga
mamamayang pilipino?
Ipaliwanag:
Maunlad ang bansang may sistemang pulitikal na ang pinanggagalingan ng sigla
at lakas ay ang tunay na demokrasya ng mga mamamayan?
Maunlad ba ang kalgayang pampulitika sa Pilipinas? Bakit?
IV. Pagtataya
Anu-ano ang mga palatandaan ng kaunlaran sa larangan ng pulitika?
Anu-ano ang mga halimbawa ng mga katangian ng isang bansa sa larangan ng
pulitika?
V. Takdang-Aralin
Magsaliksik at mgsasagawa ng ulat sa klase sa pinakamaunlad na probinsiya sa
Pilipinas na maunlad sa larangan ng pulitka at sa kalusugan.