GUIAS SOCIALES SEXTO GRADO TEMATICA 1 PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA COLOMBIA
RES. 002191 DEL 11 DE OCTUBRE DE 2011.
NIT 60.310.940-7 DANE: 354001009288
Pre- escolar – Primaria – Secundaria – Educación Media y Educación para Adultos
MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA
GA-F 04
Versión: 1
GUIAS,TALLERES Y EVALUACIONES Fecha: 2017-02-06
Evidencia de aprendizaje: Comprende la teoría del Big Bang como una de las principales en la comprensión
del origen del universo y explica los elementos que componen el sistema solar.
Preguntas reflexivas:
• ¿Qué observas en esta imagen?
• ¿Algo de lo que ves acá te parece conocido?
• ¿El planeta Tierra es parte del Universo?
Definimos: ¿Qué es el Universo?
El Universo es el conjunto de toda la materia y radiación existentes, así como también el espacio que las
contiene. Actualmente se sabe que está formado por miles de millones de galaxias que pueblan un espacio de al
menos 10.000 millones de años luz. Las galaxias a su vez están formadas por miles de millones de estrellas, así
como por cúmulos estelares y nebulosas.
Hace miles de años el hombre ha intentado averiguar el origen del Universo y a pesar del avance de la
tecnología y de la Astronomía en nuestro siglo, la vida del Universo sigue siendo un misterio. De todas las teorías
existentes la más generalizada parece ser la del universo en expansión, hiperesférico de cuatro dimensiones, cuyo
origen se debió a una explosión (teoría del Big Bang).
La teoría del Big Bang nos dice que el Universo surgió hace unos 15.000 millones de años a partir de una
enorme explosión en la cual liberó toda la materia y energía contenida en una pequeña masa que empezó a
FECHA: QUIZ TALLER O GUIA X BIMESTRAL
DOCENTE: BRYAM BOTELLO AREA/ASIGNATURA: HISTORIA
ESTUDIANTE:. GRADO: SEXTO CALIFICACIÓN:

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expandirse enfriándose y fragmentándose en nubes de gas de átomos y moléculas que por condensación acabaron
convirtiéndose en galaxias.
Existe otra teoría llamada de expansión, esta se refiere a que la materia se va expandiendo de manera que
una pequeña materia en el Universo se extiende de tal manera que se formaron las galaxias y los planetas. Esta
teoría es demostrada por el efecto Döpler (matemático y físico austríaco principalmente conocido por su hipótesis
sobre la variación aparente de la frecuencia de una onda).
¿Cómo está conformado el Universo?
El Universo está conformado por cúmulos estelares que constituyen zonas espaciales donde existen
grupos de estrellas que se encuentran muy cerca unas de otras. Se cree que al formarse las constelaciones todas
las estrellas han sido cúmulos que se han ido expandiendo. También existen nebulosas que son grandes nubes
de materia interestelar que se ha ido concentrando en determinadas partes del Universo. Y por último las galaxias
están compuestas por millones de estrellas, así como por cúmulos y nebulosas.
Actividades
Completa:
• ¿Cuál crees tú que será el futuro del Universo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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Evidencia de aprendizaje: Explica los elementos que componen nuestro sistema solar: planetas, estrellas,
asteroides, cometas y su relación con la vida en la Tierra.
Preguntas reflexivas:
• ¿Qué galaxias conoces?
• ¿En qué galaxia se encuentra el Sistema Planetario Solar?
• ¿Sabes a qué se debe el nombre Vía Láctea?
Las galaxias están compuestas por miles de estrellas,
nubes de gas, planetas, polvo, materia oscura, todo esto
unido por energía gravitacional. La cantidad de estrellas
que la forman es variable. Forman parte de una galaxia otras
estructuras como las nebulosas y cúmulos estelares. Se
estima que existen más de cien mil millones de galaxias en
el universo observable.
Según su aspecto, su estructura y su posición
respecto a la Tierra, se pueden clasificar en galaxias
espirales, galaxias elípticas y galaxias irregulares.
FECHA: QUIZ TALLER O GUÍA X BIMESTRAL
DOCENTE: BRYAM BOTELLO ÁREA/ASIGNATURA: HISTORIA

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Galaxias elípticas tienen relativamente poca
materia interestelar. En consecuencia, la tasa de
formación de estrellas es baja. Estas galaxias están
dominadas por estrellas viejas, de larga evolución, que
orbitan en torno al núcleo en direcciones aleatorias. Se
cree que la mayoría de las galaxias elípticas son el
resultado de la fusión de galaxias. Estas pueden alcanzar
tamaños enormes y con frecuencia se las encuentra en
conglomerados mayores de galaxias.
Galaxias espirales son discos rotantes de estrellas y materia interestelar,
con una protuberancia central compuesta principalmente por estrellas más viejas.
A partir de esta protuberancia se extienden unos brazos en forma espiral, de brillo
variable.
Galaxias irregulares son galaxias que no encajan en ninguna clasificación
de galaxias. No tienen forma espiral ni elíptica. Algunas galaxias irregulares son
pequeñas galaxias espirales distorsionadas por la gravedad de un vecino mucho
mayor. Apenas un 5% de las galaxias reciben el nombre de galaxia irregular.
La Vía Láctea es la galaxia en la que se encuentra el Sistema Solar y por ende, la
Tierra. Es una galaxia espiral, se calcula que contiene entre 200 000 y 400 000 mil
millones de estrellas. Su nombre significa camino de leche. Fue denominada así
por el color lechoso de esta banda que no es más que la luz emitida por el
conjunto de estrellas que forman el disco galáctico.

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Actividades
• Responde:
¿Cuál es la diferencia entre Vía Láctea y Sistema Solar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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EL SISTEMA SOLAR
Preguntas reflexivas
• ¿Qué observas en la parte central de la imagen?
• ¿Qué observas alrededor de los extremos de la imagen?
• ¿Qué representa esta imagen?
¿Cómo se formó nuestro Sistema Solar?
Se dice que la formación del Sistema Solar fue hace unos 4 500 millones de años a partir de una nube de
gas y de polvo que formó la estrella central y un disco en el que, por la unión de las partículas más pequeñas,
primero se habrían ido formando, poco a poco, partículas más grandes; posteriormente, planetoides, y luego,
protoplanetas hasta llegar a los actuales planetas.
¿En qué consiste nuestro Sistema Solar?
Nuestro Sistema Solar consiste en una estrella mediana que llamamos el Sol y los ocho planetas de acuerdo
a su cercanía al Sol, son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Incluye: los satélites
de los planetas, numerosos cometas, asteroides, y meteoritos; y el medio interplanetario.
DOCENTE: BRYAM BOTELLO ÁREA/ASIGNATURA: GEOGRAFÍA

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¿Qué son los planetas?
Los planetas son astros que describen trayectorias llamadas órbitas al girar alrededor del Sol, tienen suficiente
masa para que su gravedad supere las fuerzas del cuerpo rígido, de manera que asuman una forma en equilibrio
prácticamente esférica.
Estrellas: Se trata de una esfera de plasma que mantiene su forma gracias a un equilibrio de fuerzas
denominado equilibrio hidrostático. Su brillo se produce por la fusión de dos átomos de hidrógeno para dar lugar a
un átomo de hidrógeno. Desprende luz, calor y otras clases de radiación. Esta fase puede llegar a durar miles de
millones de años.
Órbitas: son el camino o recorrido por el cual se trasladan los planetas.
Estas órbitas son distintas por la distancia del planeta con respecto al Sol y por el tiempo de su giro. Urano
tarda 84 años en completar su órbita por encontrarse más lejos del astro solar, en cambio Mercurio efectúa su órbita
completa en 88 días. Saturno cubre su trayectoria en 29 años y Marte en 686 días.
A Saturno, Júpiter, Urano y Neptuno, los científicos los han denominado planetas gaseosos por contener en sus
atmósferas gases como el helio, el hidrógeno y el metano, sin saber a ciencia cierta la estructura de su superficie.
Sol:
El Sol es la fuente más rica de energía electromagnética (principalmente en forma de luz y calor) en el Sistema
Solar. El vecino estelar conocido más cercano al Sol es una estrella enana roja llamada Próxima Centauri, y está a una
distancia de 4,3 años luz . El sistema solar entero, junto con las estrellas locales visibles en una noche clara, orbita en
el centro de nuestra galaxia hogar, que es un disco espiral de 200 billones de estrellas al cual llamamos la Vía Láctea.
La Vía Láctea tiene dos pequeñas galaxias orbitándose cercanamente, las cuales son visibles desde el hemisferio
sureste. La galaxia grande más cercana es la Galaxia Andrómeda. Es una galaxia en espiral como la Vía Láctea pero
es 4 veces más densa y está a 2 millones de años luz de distancia. Nuestra galaxia, una de las billones de galaxias
conocidas, está viajando a través del espacio intergaláctico.
... nuestro sistema solar hoy en día tiene cuatro planetas rocosos y cuatro gaseosos,
pero se dice que hace 3 900 millones de años tuvimos un quinto planeta rocoso que fue el
causante del evento llamado Intenso Bombardeo Tardío, que le dio la forma a nuestra Luna.

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Actividades
• Mediante un esquema de llaves realiza un pequeño resumen del tema.
Completa:
¿Qué pasaría con nuestro planeta si el Sol fuera tragado por un agujero negro?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACTIVIDAD PARA LA CASA
• Averigua el nombre de otros
satélites del Sistema Planetario Solar.
• Investiga “Los aros de Saturno”.

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Versión: 1
COMPETENCIA: Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen
en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades que la habitan.
LA TIERRA
 ¿Qué observas en las imágenes?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 ¿Qué ha pasado con nuestro planeta?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 ¿Conoces cuál es la estructura de la Tierra?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
La Tierra es el planeta en el cual vivimos, esta forma parte del Sistema Planetario Solar.
La forma que tiene la Tierra es como la de un esferoide, eso quiere decir que es una esfera achatada en los
polos y ensanchada en el ecuador.
DOCENTE: BRYAM BOTELLO ÁREA/ASIGNATURA: HISTORIA

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Versión: 1
¿Cuáles son las dimensiones de la Tierra?
Las dimensiones son las longitudes, en kilómetros. Y son:
Superficie aproximada 510 000 000km2
Circunferencia ecuatorial 40 076 km.
Circunferencia polar 40 009 km.
Diámetro ecuatorial 12 756 km.
Diámetro polar o eje terrestre 12 714 km.
Inclinación del eje terrestre 23º 27'
¿Qué movimientos realiza la Tierra?
La Tierra tiene dos movimientos principales, que son de ______________________ y
______________________. Además, se mueve por y todo el Sistema Planetario
Solar.
Completa el siguiente mapa conceptual:

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Estructura de la Tierra
La Tierra está formada por tres elementos principales:
1. Un elemento sólido llamado ______________________________, que sirve de base a los otros dos
elementos. La cual tiene dos elementos, su parte superior se llama ________________ y su parte visible,
continentes, que es donde vive la población.
2. Un elemento líquido, llamado
______________________________, que está
formado por los
océanos, ríos, mares, lagos, etc.
3. Una masa gaseosa, llamada
______________________________, que
envuelve a todos los
elementos mencionados
anteriormente.

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Versión: 1
Actividades
Investiga y escribe en tu cuaderno:
1. ¿Por qué la Tierra es un esferoide?
2. ¿Cuál es la diferencia entre el diámetro ecuatorial y el
diámetro polar de la Tierra?
3. ¿Qué proporción de la Tierra está formada por agua?
Escribe algunas pruebas (por lo menos dos) que demuestran
la redondez de la Tierra.
Somos dibujantes:
En 1/4 de cartulina blanca, representa algún elemento que daña la
Tierra.

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Evidencias de aprendizaje: Describe las interacciones que se dan entre el relieve, el clima, las zonas
bioclimáticas (cambios en la temperatura, mareas, vientos, corrientes marinas, nubes, radiación solar) y las
acciones humanas.
LA TIERRA
 ¿Qué representa la imagen?
_____________________________________________________________________
 ¿Qué es la atmósfera?
_____________________________________________________________________
 ¿Cuál es la estructura de la atmósfera?
_________________________________________________________________________

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Llamamos atmósfera a la masa gaseosa que envuelve a la Tierra, con un
espesor que varía entre 500 y 1 000 km.
La atmósfera está formada por una mezcla de gases. Estos gases envuelven a
la Tierra y permanecen allí gracias a la acción de dos fuerzas, que son: la
fuerza de la gravedad de la Tierra y la energía solar.
La composición de la atmósfera
Los gases fundamentales que forman la atmósfera son:
% (en vol)
Nitrógeno 78.084
Oxígeno 20.946
Argón 0.934

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Capas de la atmósfera
En la atmósfera se pueden distinguir tres capas bien diferenciadas:
a) _____________________: es la capa que tiene contacto con la superficie terrestre. Es la capa más baja de
la atmósfera. Su extensión es desde el nivel del mar hasta los 12 ó 18 km. de altura.
b) _____________________: es la zona de la atmósfera comprendida, aproximadamente, entre la tropopausa
y los 80 km. de altura; se caracteriza por la falta total de oxígeno.
c) _____________________: es la zona de la atmósfera que va desde los 80 km. de altura hasta los límites
superiores delaatmósfera, quesepierden entrelos 500 y1000km.Sucaracterísticaprincipal es queseencuentra
formada por gases provistos de electricidad.
Importancia de la atmósfera
La atmósfera es esencial para la vida de los seres vivos, pues constituye una protección que tenemos con respecto
al Sol y demás factores en el espacio.
Entre muchas otras funciones, la atmósfera es la encargada de mantener la temperatura de forma estable en nuestro
planeta, apta para que pueda desarrollarse la vida.
Si nuestra atmósfera desapareciera, tendríamos que soportar de día temperaturas de
300º C y de noche de –400º C.
Actividades
Investiga y escribe en tu cuaderno:
1. ¿Qué función tiene la atmósfera?
2. ¿Qué sucederá si seguimos contaminando el medio ambiente?
3. ¿Qué propones para mejorar nuestro medio ambiente?

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Evidencia de aprendizaje: Explica la teoría de la deriva continental y la dinámica interna de la Tierra reconociendo los
efectos que esta genera: sismos, tsunamis, erupciones volcánicas y cambios en el paisaje.
La hidrósfera
1.¿Por qué la Tierra es conocida como "El Planeta Azul"?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ¿Qué otro planeta de la galaxia tiene agua?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. ¿Qué sucedería si en nuestro planeta no hubiera agua?
_________________________________________________________
_________________________________________________________

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Los griegos definían a la hidrósfera como una esfera de agua.
Entonces...
¿Qué es la hidrósfera?
Es la parte líquida de la Tierra, el agua que recorre sobre y bajo la superficie terrestre.
El agua en la Tierra se presenta en sus tres estados, sólido en los glaciares y en el interior de algunas rocas,
gaseoso debajo del manto y son visibles en los géiseres y en el afloramiento de aguas termales; y por último, y
la más abundante, líquido, que baña la superficie terrestre en 71% y bajo la corteza el agua fluye por conductos,
canales y bóvedas.
El agua forma parte de un ciclo continuo donde observamos que en sus tres estados dan vida a la Tierra, con las
lluvias, el vapor, los nevados, ríos, mares, etc.
El agua que forma la hidrósfera se reparte entre varios compartimentos o secciones, que en el orden de mayor a
menor volumen son:
Sabías que:
Según los científicos la vida se inició en el mar con pequeños microorganismos.

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A continuación, te mostramos un gráfico sobre el ciclo del agua para que comprendas el recorrido del agua
en nuestro planeta.
Actividades
I.Completa el siguiente mapa de los océanos y continentes:
Océano Pacífico Océano Atlántico Océano Glacial Antártico
Océano Índico Océano Ártico Océano Pacífico

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Competencia: Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
La democracia
¿QUÉ ES DEMOCRACIA?
La democracia es una forma de organización social en el cual la dirección y titularidad residen en el poder del
conjunto total de la sociedad. La democracia surge con el advenimiento de la formación institucional del Estado Nacional.
Las decisiones políticas son tomadas por el Estado y adoptadas por el pueblo a través de los mecanismos de participación,
que pueden ser de forma directa o indirecta confiriendo legitimidad a sus representantes.
La democracia es una manera de organizar la voz de las personas. Si bien cada cual tiene su opinión y perspectiva
acerca de diferentes temas que atienen a todas las personas, es imposible poder atender a cada una de las voces. Por ello se
ha creado una manera de obtener un resultado final al recopilar lo que
desea la población, esto es que primará lo que elija la mayoría, aunque el
fin y el mecanismo es «oír» a todos.
Esta forma de organización del Estado favorece también un tipo de
convivencia entre las personas que parte por respetar la opinión de los
otros, a pesar de ser distintas a las propias, ya que cada uno de los
miembros de una ciudad son iguales ante la ley y también, libres.
Tipos de democracia
Diversas democracias existieron a través de la historia, según se
fueron influenciando y adaptando a los valores y contextos sociales de las
diferentes culturas políticas.
DOCENTE: BRYAM BOTELLO ÁREA/ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN POLÍTICA

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Versión: 1
De este modo se pueden distinguir:
¿Cuáles son los objetivos de la democracia?
Democracia - libertad de expresión
La democracia debe garantizar la participación ciudadana como
la libre expresión. Los gobiernos democráticos deben tener, en teoría, el objetivo de garantizar la igualdad de derechos
entre los ciudadanos. Tanto por garantizar los canales de participación ciudadana, como la libre expresión, libre
pensamiento, libre acción, capacidad de elección de representantes, libre asociación y adquisición.
Actividades: consultar, leer y analizar
1) ¿Qué es la democracia?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2) Describo algunos de mis comportamientos que denotan actitudes democráticas.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3) ¿Porque es importante la democracia?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

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Versión: 1
5) Ahora vas a buscar el significado de las anteriores palabras (las de la sopa de letras) y las vas a realizar en tu cuaderno:
6) En el siguiente cuadro aparece una serie de palabras relacionadas con el tema de la democracia, con cada una de ella
vas a realizar una oración.

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Versión: 1
Competencia: Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).
El gobierno escolar
De acuerdo con el Ministerio de Educación, el Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia
democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y
funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
El Gobierno Escolar de toda institución educativa está integrado por el Consejo Directivo, el Rector, el Consejo
Académico, las comisiones de Evaluación y Promoción, el Personero Estudiantil, el Consejo Estudiantil, el Comité de
Bienestar Institucional, el Consejo Disciplinario, el Consejo de Profesores, la Asociación de Padres de Familia y el Comité
de Admisiones.
Cada uno de los anteriores estamentos promueve los valores que identifican al claustro educativo y velan por el
cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de Convivencia.
En la actualidad, son los personeros estudiantiles quienes están liderando actividades propias de su labor, pues
ciertos espacios les exigen de alguna forma que sus propuestas se ejecuten tal y como lo planearon en sus respectivas
campañas y, además, sean puestas en común.

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ACTIVIDADES
Contesta las siguientes preguntas:
1) ¿Qué es el gobierno escolar?
__________________________________________________________________________________________
__________________________ _______________________________________________________________
2) ¿Cuáles son las funciones del gobierno escolar?
__________________________________________________________________________________________
__________________________ _______________________________________________________________
3) ¿Por qué es importante el gobierno escolar?
__________________________________________________________________________________________
__ _______________________________________________________________________________________
Elaboro un mapa conceptual donde represento el gobierno escolar de la institución Nueva Colombia

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Versión: 1
Competencia: Comprende y aplica los principios de convivencia escolar a través de preguntas reflexivas, participación
activa.
La convivencia escolar
La convivencia escolar según el Ministerio de Educación Nacional de Colombia se refiere al conjunto de
relaciones que se establecen entre los miembros de la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, docentes, directivos,
padres de familia y demás personal de la institución educativa. La convivencia escolar busca promover un ambiente
armonioso, respetuoso y participativo dentro de la institución, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes y al
cumplimiento de los objetivos educativos.
Entre los aspectos clave relacionados con la convivencia escolar según el enfoque del Ministerio de Educación
Nacional de Colombia, se encuentran:
1. Respeto y Tolerancia:
 Fomentar el respeto mutuo y la tolerancia, promoviendo la
valoración de la diversidad en la comunidad educativa.
2. Prevención del Acoso Escolar:
 Implementar estrategias y acciones para prevenir y abordar
situaciones de acoso escolar o cualquier forma de violencia dentro
de la institución.
3. Participación Activa:
 Estimular la participación activa de todos los miembros de la
comunidad educativa en la toma de decisiones y en actividades que
fortalezcan el sentido de pertenencia.
4. Cultura de Paz:
 Propiciar una cultura de paz, promoviendo la resolución pacífica de conflictos y el diálogo como medio para
abordar las diferencias.
5. Desarrollo Socioemocional:
 Incorporar enfoques que favorezcan el desarrollo socioemocional de los estudiantes, reconociendo la importancia
de su bienestar emocional.
6. Formación Ciudadana:
 Integrar la formación ciudadana en el currículo, buscando que los estudiantes adquieran habilidades y valores que
les permitan convivir de manera responsable en la sociedad.
7. Acompañamiento Psicosocial:
 Brindar acompañamiento psicosocial a los estudiantes que lo requieran, para apoyar su desarrollo integral.
ACTIVIDAD
1. ¿Qué significa para ti el concepto de convivencia escolar?
2. ¿Por qué crees que es importante tener un ambiente escolar armonioso?

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Versión: 1
3. ¿Cuáles son los principios fundamentales de la convivencia escolar según el Ministerio de Educación Nacional de
Colombia?
4. ¿Puedes pensar en situaciones específicas donde estos principios podrían ser aplicados?
5. Realiza un dibujo donde representes la convivencia escolar.
6. ¿Qué colores y símbolos usarías para transmitir la idea de convivencia positiva?
7. observo la siguiente caricatura y escribo su objetivo principal.

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Competencia: entiende la diversidad cultural como un derecho que goza todo ser humano
La diversidad cultural
La diversidad cultural se refiere a la presencia y coexistencia de diversas culturas, tradiciones, costumbres,
expresiones artísticas, idiomas, creencias religiosas y prácticas sociales dentro de una sociedad, comunidad o entorno
específico. Esta diversidad puede manifestarse a nivel regional, nacional e internacional, y es un aspecto fundamental de la
riqueza y complejidad de la experiencia humana.
La diversidad cultural reconoce y valora las
diferencias entre grupos humanos, promoviendo la
inclusión, el respeto y la convivencia pacífica entre
personas de distintos orígenes culturales. Algunos
aspectos clave de la diversidad cultural incluyen:
Pluralidad de Identidades: La diversidad
cultural reconoce que las personas pueden identificarse
con diferentes grupos culturales simultáneamente, ya sea
por herencia, experiencia de vida o elección personal.
Intercambio Cultural: La interacción entre
personas de diferentes culturas puede dar lugar a un
intercambio enriquecedor de ideas, conocimientos, arte,
música, gastronomía y formas de vida.
Apreciación de la Diferencia: La diversidad
cultural fomenta la apreciación de las diferencias culturales en lugar de verlas como obstáculos. Resalta la idea de que la
diversidad no solo es inevitable sino también valiosa.
Inclusividad y Tolerancia: Promueve entornos inclusivos donde
las personas son aceptadas independientemente de su origen cultural.
Fomenta la tolerancia y el respeto hacia las diversas formas de vida y puntos
de vista.
Preservación de la Identidad: Reconoce la importancia de
preservar y proteger las identidades culturales, idiomas y tradiciones,
especialmente en el contexto de la globalización.
Derechos Culturales: La diversidad cultural está vinculada a los
derechos culturales, que incluyen el derecho de las personas a participar en
su propia cultura, practicar su religión y preservar sus formas de vida.

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Versión: 1
Desafíos y Diálogo: Reconoce que la diversidad cultural puede plantear desafíos, pero aboga por abordar estos
desafíos a través del diálogo, la comprensión mutua y la construcción de puentes entre comunidades.
La diversidad cultural es un elemento fundamental para construir sociedades más inclusivas y respetuosas, y su
comprensión y aprecio son esenciales para promover la convivencia pacífica en un mundo globalizado.
ACTIVIDAD
1. ¿Cómo puedes representar visualmente la diversidad cultural en una cartulina? Dibuja o escribe símbolos, colores
o palabras que consideres representativos.
2. identificar y compartir una canción o baile representativo de nuestra cultura.
3. ¿Qué plato tradicional o comida típica llevarías para compartir con otros estudiantes?
4. Menciona países que tengan diferentes culturas a las nuestras y di cuáles.
5. Piensa en una acción específica que puedas tomar para promover la diversidad cultural en nuestra escuela o
comunidad y escríbela.

GUIAS SOCIALES SEXTO GRADO TEMATICA 1 PERIODO

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