Investiga y se involucra creativamente con las expresiones artísticas, culturales y tradicionales de la provincia de Camaná y región Arequipa a través de prácticas sociales que le permitan una convivencia armónica con sus semejantes. Investiga y se involucra creativamente con las expresiones artísticas, culturales y tradicionales de la provincia de Camaná y región Arequipa a través de prácticas sociales que le permitan una convivencia armónica con sus semejantes.

1. Proceso para la
producción de
textos académicos.
El ensayo.
SEMANA 14
Profesora Carmen Velásquez Janampa

2. FRASE DE LA
SEMANA
“No lleves tus caminos de la
vida como por la corriente de
un río, anda con cuidado, no
lleves prisa, detente, espera,
piensa en recorrer tus sendas
con cautela y prudencia”

3. MOTIVACIÓN
Escribir un texto académico sobre
algún aspecto problemático de su
(Estructura: Introducción,
y conclusión). Luego
localidad
desarrollo
responder:
1
.-¿Qué aspectos tuviste en cuenta
para escribir?
2.-¿Qué tipo de texto has escrito?
3.-¿Qué sabes del ensayo?
4.-¿Será importante conocer y saber
escribir un ensayo? ¿Por qué?

4. Competencias 11: …….
PROPÓSITO: Reflexiona sobre la importancia
de aplicar de manera adecuada el proceso de
producción de textos en la redacción de un
ensayo sobre el contexto sociocultural de la
Provincia de Camaná.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN

5. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR PRODUCCIÓN
DE TEXTOS?
Es la capacidad de elaborar textos de
diferente tipo, con originalidad y fluidez
imaginativa.
Tienen como fin expresar lo que
sentimos, pensamos o deseamos
comunicar.

6. ❑Un texto se
enriquece cuando
se combinan
diferentes recursos:
Textos escritos, imágenes,
signos.
❑Cuando una persona
quiere comunicar algo,
entran en juego:
Conocimientos,
sentimientos, emociones,
y actitudes que
difícilmente pueden ser
representados con
fidelidad en el texto
escrito.

7. La escritura se entiende como una actividad grafo
motriz, centrada en sus aspectos caligráficos y
ortográficos.
En un sentido amplio en cambio, ella incluye también su
sentido restringido, pero enfatiza básicamente la
producción de textos coherentes que respondan a una
situación comunicativa determinada.
¿QUÉ ES ESCRIBIR?

8. UTILIDAD
DE LA
ESCRITURA
❖Tomar conciencia que el
lenguaje escrito es útil para
enfrentar la vida diaria.
❖Permitir a las personas
valerse por sí mismas en la
sociedad y en el mundo
letrado.
❖Expresar el mundo interior
a través de la palabra
escrita.

9. ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
PLANIFICACIÓN
TEXTUALIZACIÓN
REVISIÓN

10. Planificación del texto
• ¿Sobre qué tema
escribiré?
• ¿Qué conocimientos
tengo sobre el
tema?
• ¿Sobre qué aspecto
específico del tema
deseo escribir?
• ¿Qué más necesito
saber sobre el tema?
• ¿Qué tipo de texto
elegiré?
• ¿A quién estará
dirigido?
• ¿Qué tipo de registro
utilizaré?
• ¿Cómo organizaré las
ideas?
Textualización
Empiezo a
escribir el
texto
(Tener cuidado
con la
cohesión,
coherencia,
corrección y
adecuación del
texto)
Revisión
• Leo
atentamente el
primer borrador
• ¿Qué errores
he detectado?
•¿Cómo puedo
mejorar el
texto?
• Escribo la
versión final
del texto

11. CONDICIONES EN LA PRODUCCIÓN DE
TEXTOS ESCRITOS
Una buena presentación:
Pulcritud con que debe presentarse todo trabajo.
✓Implica una buena diagramación del texto.
✓Uso de material gráfico de apoyo.
Uso adecuado del lenguaje:
Expresan con claridad lo que se quiere: uso
adecuado de los signos de puntuación, manejo de
vocabulario adecuado, relación con el contenido y
tipo de texto.

12. La coherencia
✓Es la lógica del discurso o la relación comprensible entre los
enunciados del texto.
✓Cualquier texto debe tener una escritura interna que se pueda
identificar: introducción, cuerpo y conclusión, respetando el tipo de
texto.
✓Todo lo que se dice en el texto debe tener relación y seguir un
criterio de orden y lógica en su exposición.
✓Exige el desarrollo de la capacidad de argumentación ya que se
descubre las relaciones entre las ideas que se exponen a través de
una explicación que debe sustentar lo que se afirma.
La cohesión:
✓Da unidad al texto relacionando los párrafos y enunciados.
✓Se usan los “conectores” o palabras de enlace entre las ideas.
✓ Al empezar cada párrafo nuevo, un conector nos anuncia el tipo
de relación que queremos establecer entre esas dos ideas que se
desarrollan.

13. EL EN SA YO
Un ensayo es un tipo de texto escrito en prosa en el que
un autor expone, analiza y examina, a través de
argumentos, un tema determinado. El propósito es fijar su
posición al respecto, siguiendo un estilo argumentativo
propio.
El ensayo se caracteriza por ser una propuesta
de reflexión, análisis y valoración, que se
estructura de manera clásica con una
introducción, un desarrollo y una conclusión. A
veces puede contener
bibliográficas en las que
las referencias
el autor se ha
documentado.
Al poseer cierto carácter expositivo, los ensayos deben
entregar las ideas de forma ordenada y con una
redacción clara y correcta.

14. TIPO S D E EN SA YO
Ensayo literario.-Un ensayo literario es un escrito en prosa en el cual un autor desarrolla sus ideas
sobre un tema determinado. A diferencia de los ensayos académicos o científicos, el ensayo literario
añade un propósito estético. En virtud de ello, el ensayo literario no obliga a la complejidad de una
monografía académica o científica. Sí obliga, en cambio, a la originalidad, al cuidado en el lenguaje
y a la belleza formal, es decir, al cuidado del estilo literario.
Ensayo académico.-Corresponde a la exposición y argumentación en torno a un tema de interés
para la comunidad académica.
Bajo un orden discursivo lógico y con base bibliográfica, los ensayos académicos siempre deben
incluir las fuentes consultadas (bibliografía y otras fuentes).
Ensayo científico.-Es un texto argumentativo destinado a la reflexión de temas científicos y que, en
virtud de ello, demanda rigurosidad en los datos ofrecidos, así como en el análisis de la información.
A diferencia del ensayo literario, el científico no persigue propósito estético alguno, sino garantizar
una comunicación eficaz. Los ensayos científicos suelen ir argumentados a la luz de referencias a
teorías, experimentos, tablas, etc., que sirven para la exposición de una hipótesis o refutación.
Descriptivo- Es el tipo de ensayo que trata de describir sucesos, paisajes, objetos y personas. Se
utiliza en trabajos de tipo literario, históricos o costumbristas. Su propósito es plasmar el punto de
vista de lo que percibe el autor sobre los rasgos distintivos bien sea de un tema o un suceso.

15. CA RA CTERÍSTICA S D EL EN SA YO
Libertad en la elección: el autor goza de total libertad a la hora de escoger el
tema,el enfoque y el estilo.
Extensión: puede variar según el tipo de ensayo, sin embargo, suelen ser más
breves que un trabajo de investigación.
Son expositivos: debido a que son necesarias la exposición y explicación de
forma clara y concisa de las ideas que lo motivan.
Son argumentativos: en el sentido de que utilizan razones, motivos que
evidencian las hipótesis que maneja el autor.
Son reflexivos: puesto que no pretenden ofrecer resultados concluyentes, sino
abrir un camino para la reflexión sobre un tema.
Finalidad: tienen como propósito la demarcación de un punto de vista particular.
Estructura: aunque tiene una estructura básica (introducción, desarrollo y
conclusión), puede adaptarse a las necesidades del ensayista.
Análisis: pueden partir tanto del método inductivo como del deductivo, esto es,
de lo particular a lo general, o de lo general a lo particular.

16. PARTES DE UN ENSAYO
Introducción: se refiere a la sección inicial
del texto, en la cual se anuncia el tema a
tratar, así como las motivaciones o el punto
de vista del autor.
Desarrollo: corresponde a la exposición
pormenorizada de los argumentos, las
referencias, el análisis y la reflexión crítica
sobre el asunto abordado.
Conclusión: tras la deliberación hecha en
el desarrollo, el autor expone las
conclusiones a las cuales llegó, definiendo
y validando su punto de vista.

17. PASOS PARA ESCRIBIR UN ENSAYO
Elegir el tema a tratar. Cuanto más
delimitado, mejor.
Si se trata de un ensayo académico, será
necesario identificar y consultar fuentes
esenciales sobre el tema.
Escribir una lluvia de ideas, acerca de lo que
queremos decir. En otras palabras, verter en
un papel todas las ideas que tenemos en la
cabeza, asociadas al tema en cuestión, sin
atender al orden.
siguiendo una estructura
Organizar estas ideas como un esquema
discursiva
coherente.
Redactar el borrador a partir del esquema
preliminar. Si es necesario hacer un ajuste,
hazlo con libertad.
Dejar reposar el borrador uno o dos días y
volver a él para corregirlo y mejorarlo.
Pasar en limpio el borrador.

18. ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Escribe un ensayo descriptivo
sobre el contexto sociocultural de la
Provincia de Camaná considerando
los aspectos fundamentales del
lugar, contexto social y cultural;
tomando en cuenta la formalidad
de las fuentes y autores a
investigar.

19. METACOGNICIÓN
¿Qué conocimiento nuevo
aprendí?
¿De qué manera aplico este
nuevo conocimiento en mi
contexto social y carrera
profesional?
¿Qué dificultades tuve?

20. Gracias por su
atención