2. A vos commentaire
L’école a changé chaque fois que l’on a changé de support et de méthodes
d’enseignement.
3. Apprentissage c’est
quoi?
on peut considérer l’apprentissage comme une modification stable et
durable des savoirs, des savoir-faire ou des savoir- être d'un individu,
modification attribuable à l'expérience, à l'entraînement, aux exercices
pratiqués par cet individu.
Gérard Barnier, formateur, IUFM d’Aix-
Marseille
acquérir de nouvelle connaissances, d'habilités
est une responsabilité partagée entre l’élève et l’enseignant
se réalise en groupe dans un milieu donné
est un processus continu qui se déroule tout au long de la
vie.
4. les ressources numériques
Tous les produits numériques sont conçus et développés pour une
fonction pédagogique de manière à ce qu’ils puissent être soutenir et
faciliter l’apprentissage en classe ou comme un moyen
d'apprentissage pédagogique.
Important : Les ressources
numériques sont des outils qui aident
l’enseignant à présenter ses cours,
sont des supports qui facilitent et
favorisent l’apprentissage.
5. L’utilisation de l’outil numérique seul n’implique ni
l’action,
ni l’innovation, mais représente un levier
formidable.
Saif eddine Abderrahim, Docteur en sciences de
6. Définir les compétences
Une compétence est définie comme un savoir-agir complexe qui prend
appui sur la mobilisation et la combinaison efficace d'une variété de
ressources internes et externes à l'intérieur d'une famille de situations.
(Tardif, 2006)
8. Les compétences d’apprentissage du 21 ème
siècle
L’apprentissage autrefois s’appuyait sur un schéma classique
qui était organisé autour de la séquence :
9. Les compétences d’apprentissage du 21 ème
siècle
Créativité
Collaboration
Esprit de critique
Communication
Les compétences du 21éme siècle dépendent plus de
ça :
10. Une stratégie pédagogique est un ensemble de méthodes et
de démarches, qui vont déterminer des choix de
techniques, de matériels et de situations pédagogiques, par
rapport à l'objet, au but de l'apprentissage.
Jean-Claude Maurin. 2000
http://www.ymca-cepiere.org/guide/docs/strategie.htm
stratégie pédagogique
11. Pédagogie : comment?
Comment j’enseigne?
Centrée sur l’apprenant, sur sa manière d’apprendre
Construit des modèles de l’enseignement et de
l’apprentissage : cognitivisme, constructivisme,
behaviorisme, etc.
Choisir la technologie de l’information et de la
communication (TIC) pouvant soutenir l’apprentissage
des étudiants
12. Le climat scolaire et l’effet sur les apprentissages
Résultat
Investir dans le climat
scolaire est une nécessité
pour la réussite scolaire
le climat positif favorise la performance scolaire des élèves
Le climat scolaire positif affecte puissamment la motivation à
apprendre
Favorise l’apprentissage coopératif
La cohésion du groupe
Le respect et la confiance mutuelle
Saif eddine Abderrahim, Docteur en sciences de
14. Génération « C »:
Génération « c » !
Créer
Communiquer
Collaborer
La mutation de la technologie qui a largement impacté notre mode de vie et imposé
de nouvelle outils d’intégration sociale : le numérique et le net sont devenus
des moyens incontournable dans notre vie quotidienne. La génération actuelle
Incorpore ces moyens d’une manière efficace et excelle dans leur utilisation.
La génération du 21ème siècle développe d’autres conceptions de la vie .
15. Impact des technologies
les technologies de l’information peuvent augmenter l’apprentissage
quand la pédagogie est de bonne qualité et quand il y a une bonne
concordance entre les outils, les méthodes et les objectifs .
Kadiyala and Crynes (2000)
A review of literature on effectiveness of use of Information Technology in Education
Journal of engineering education
16. L’apprentissage est plus approfondi lorsque les images sont
accompagnées de commentaires audios plus que lorsqu’elles sont
accompagnées commentaires audios et de textes écrits.
Redondance Mayer, 2009
Impact des technologies
17. Les nouvelles technologies nous ont
condamné
à devenir intelligents!
Michel Serres
Conclusion
Avec le numérique, des processus ... intrapsychiques
se trouvent extériorisés, objectivés. On n'a pas le
cerveau vide ... on a le cerveau libre
On appelle apprentissage au processus d'acquisition de connaissances, d'habilités, de valeurs et d'attitudes, possibilité au moyen de l'étude, de l'enseignement ou de l'expérience.
L’apprentissage est un processus continu qui se déroule tout au long de la vie
Les compétences sont la mobilisation d’un ensemble intégré de connaissances et de capacités et permettant de résoudre des situations-problèmes et de réaliser des projets (De Ketele, 1998)
Le schéma classique d’apprentissage organisé sur la séquence: 1: je comprends 2: j’applique
Le rôle de l’enseignant a changé , el devient facilitateur et guider
La classe inversé: cette approche pédagogique présente de nombreux avantages pour réveiller l’intérêt des élèves et permet d’utiliser différents outils en mesure de transformer leur rôle de l’enseignant.
Le schéma classique d’apprentissage organisé sur la séquence: 1: je comprends 2: j’applique
Le rôle de l’enseignant a changé , el devient facilitateur et guider
La classe inversé: cette approche pédagogique présente de nombreux avantages pour réveiller l’intérêt des élèves et permet d’utiliser différents outils en mesure de transformer leur rôle de l’enseignant.
Des méthodes qui permettent d’atteindre les objectifs et les compétences requis pour la société
Des méthodes proches de la manière par laquelle un individu apprend
Des méthodes qui s’accordent avec une emploi efficace et efficient des TIC
La notion de climat scolaire permet entre elle des conception jugés parfois antinomiques ( anti pédagogique): bien-être des élèves, ( et des personnels), qualité des apprentissages, lutte contre la violence à l’école, justice scolaire et sentiment d’appartenance à l’école.
La famille, l’école, les médias sont autant d’espaces d’interactions au sein desquels les êtres humainss’enrichissent mutuellement.
Les technologies sont en train de changer fondamentalement nos façons de penser.
La génération C désigne, selon le Centre francophone d'informatisation des organisations (CEFRIO), l'ensemble des personnes nées entre 1984 et 1996. Elle se caractérise par le fait qu'elle a grandi avec les technologies de l'information et Internet,
Plusieurs conditions semblent requises pour que
l’intégration des TIC ait des impacts positifs sur
l’apprentissage et l’enseignement :
la définition d’objectifs pédagogiques clairs se révèle essentielle
la formation des usagères et des usagers
la disponibilité d’un équipement adéquat
le contrôle de la situation de classe
Barrette dans la métasynthèse qu’il a réalisée en 2004 pour le
compte de l’ARC.