diseño de investigacion

1. DISEÑO DE INVESTIGACION
TEMA: La función de la educación ante el problema de la drogas
SUBTEMA:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Descripción del problema
¿?
El presente trabajo se sostiene en la inquietud de indagar sobre las estrategias
de pedagógica-didáctica que emplean los docentes para trabajar sobre las adicciones
sobre el consumo de las drogas en el Colegio Polimodal N° 3 nivel secundario del
turno mañana en 4to año situado del el Barrio Belgrano, en la ciudad de San Salvador
de Jujuy . proyecto fundacional , cuando fue creado, titulares , docentes, zona urbana
marginal, ¿se quedaban en la escuela? ¿escuela de paso.
De acuerdo a una encuesta realizada por el Instituto Nacional de Estadística y
Censos (Indec), en 2011, según la cual el 12,8 por ciento de la población consumió
sustancia psicoactivas ilegales. Estos datos nos movilizan a pensar las competencias
educativas del docente desde su función como adulto en el abordaje de la prevención
de adicciones a partir de la siguiente pregunta:
¿Cuáles son las distintas estrategias de enseñanza-didáctica que permiten
abordar la problemática como la drogadicción en el Colegio Polimodal N°3 del Barrio
Belgrano en la ciudad de San Salvador de Jujuy? ¿Cuáles son los problemas más
recurrentes que enfrentan los docentes frente al consumo de drogas de los alumnos?
OBJETIVO:
GENERAL:
 Conocer las propuesta pedagógica que los docentes propone frente a la
problemática de la drogadicción en el B° Belgrano de la Ciudad de San Salvador
de Jujuy
ESPECIFICO:

2.  Identificar las estrategias de enseñanza que emplean los docentes para
intervenir y prevenir la drogadicción
FUNDAMENTACIÓN:
Se selecciona como objeto de estudio el Colegio Polimodal N°3 porque es
curioso que en este Barrio no posea una seccional propia, sino que se sigue manejando
con la Seccional del Barrio Villa San Martin. Además un hecho delictivo que sucedió en
2011 de que jóvenes de este mismo barrió quemaron el destacamento que
funcionaba. Actualmente los vecinos y la comunidad piden una seccional propia, por
varias causas, inseguridad, robos, adicciones. Es por eso que se pretende investigar
que sucede con la escuela. (trabajo-proyecto institucional)
La prevención de adicciones en la sociedad actual se instala como una
preocupación y necesidad de abordaje prioritario en la competencia educativa. Las
representaciones sociales de muchos docentes, padres y comunidad, han sostenido la
escuela como espacio para abordar problemáticas actuales, entre ellas la prevención
de adicciones, entendiendo a la escuela como parte de una organización que alberga
sujetos con distintos intereses y culturas, atravesada por dimensiones políticas,
económicas, ideológicas, incluso por intereses transnacionales que marcan,
configuran, en alguna medida, los caracteres de esta institución.
ANTECEDENTES
En la revisión que se realizó se encontraron algunos artículos sobre programas
de prevención secundaria frente al consumo de drogas desde las instituciones
educativas mandado por el Ministerio de Educación.
Un estudio sobre “la drogadicción en contextos escolares. Una propuesta de
enseñanza para la institución educativa villa del socorro” de (Gil, 2015) cuyo propósito
posibilita trabajar algunas problemáticas sociales como la drogadicción desde la
escuela primaria en 5to grado, desde una manera contextualizada para que los
estudiantes puedan conocer con mayor claridad y profundidad los problemas sociales
desde la integración de los contenidos curriculares. La estrategia didáctica fue en el

3. área de ciencias naturales que permiten vincular los tópicos relacionados con los
sistemas del cuerpo humano y los efectos nocivos de las drogas.
Otra investigación sobre (Mendez, 2007)desde una mirada socio-pedagógica
que permite observar las diferentes experiencias propuesta de un taller formativo
dirigido hacia los padres que les permiten obtener estrategias de afrontamiento ante
el problema que su hijo presenta con la drogas de manera más eficaz ayudándoles a
construir nuevas formas de proximidad hacia sus hijos por medio de una buena
asertividad, estrategias de detección y prevención. El asesor tiene el objetivo de
contraponer los nuevos conocimientos y estrategias de intervención ante los mitos y
creencias arraigadas de la familia sobre el tema de la droga.
(Camarotti, Leo, & Kornblit, 2013) Analiza los discursos de docentes
participantes del curso virtual sobre Prevención del Consumo Problemático de Drogas,
dictado en forma conjunta por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina.
Utiliza categorías emergentes desde un abordaje sociológico: el Modelo negativizante-
unidimensional y Modelo reflexivo-multidimensional. El objetivo es la
desnaturalización de las representaciones en torno a los consumos de drogas y su
asociación exclusiva con la juventud en contraposición de manera menos flexible la
concepción del consumo de drogas en los jóvenes signada por el dramatismo, la
espectacularidad y la negación de que puedan existir consumos de drogas que no sean
problemáticos. Esta representación social del fenómeno conduce a la no implicación
de los docentes y de la escuela en el abordaje de estos temas en el ámbito educativo.
La mayor parte de los antecedentes provienen de la bibliografía tomada de la
Internet, en base de datos como – Ministerio de Educación – Realyc, Dialnet.
Un estudio (Silvia, 1982) plantea desde un aporte del servicio social que la
problemática social de la drogadicción de los adolescentes jóvenes del Barrio Belgrano,
se reconocen como factores causales contribuyente, los conflictos inter-familiares.
Con un porcentaje de encuesta realizada muestra el 80% de familia incompleta.
MARCO METODOLOGICO
La presente investigación se enmarca en el enfoque cualitativo, que se aplicara
en un primer momento es el análisis de trabajos de investigación, tesina sobre el tema

4. a investigar. En un segundo momento se avanzara en un nivel cualitativo donde el
registro de información estará dado por entrevistas a los profesores yo directivo del
Colegio Polimodal N°3 y al centro vecinal. El tipo de entrevista es semi-estructurada, ya
que permite que los/as entrevistados/as puedan expresarse con mayor libertad sin
encontrarse encorsetados.
El método para elaborar este trabajo es teórico-empírico primera fase de
recolección de datos y relevamiento bibliográfico para luego entrar en la aplicación del
marco teórico a la información así obtenida. Se prepondera al entrecruzamiento de los
datos relevados por los instrumentos cualitativos así por ejemplo se indagara el grado
de efectivizacion de la enseñanza de la problemática de la drogadicción o como
contenido transversal.
MARCO TEORICO
A continuación haremos referencia al marco teórico que nos guiara para
comprender la temática planteada.
Adicción:
“habito de un organismo que se ha acostumbrado a una droga, creándose la necesidad
de seguir recibiéndola, bien para experimentar sus efectos o bien para evitar el
desasosiego y ansiedad que produce con su falta. Las adicciones más comunes son las
del tabaco, alcohol, ciertas drogas y productos farmacológicos, etcetera” (Diccionario
enciclopédico ASURI, 1993.36)
Habito de quienes se dejan dominar por el uso de alguna o algunas drogas toxicas
(Diccionario de la Lengua Española,1992)
Drogadicción:
“Habito de consumir drogas y dependencia de ellas” (Diccionario enciclopédico
ASURI,1993:831)
“Necesidad orgánica adquirida de sentir periódicamente los efectos de una droga y de
consumirla, sin que la voluntad pueda detener por si sola este proceso…” (Diccionario
básico del español de Argentina, 1986:194)

5. “Adicción, habito de quienes se dejan dominar por alguna droga” (Diccionario de la
lengua española,1996:779)
Resulta importante saber con exactitud lo que en este trabajo se considerar por
drogadicción. La Organización Mundial de la Salud (OMS), ha recomendado que en la
actualidad se utilice el termino Farmacodependencia en lugar de Drogadicción, sin
embargo, aquí se considera emplear el segundo término a fin de referirse a las drogas
en general y no solamente a los fármacos.
“Por farmacodependencia se entiende aquel estado psíquico y a veces físico causado
por la interacción de un organismo vivo y un fármaco o substancias ajenas al
organismo, que al entrar en el altera algunas de sus funciones normales” (OMS,
1990:pag.7)
De manera complementaria al termino de fármaco dependencia, se entenderá
por drogadicción: “aquel estado psíquico, físico y fisiológico, causado por la
introducción de cualquier substancia ajena al organismo y que al entrar en él, altera
sus funciones normales y causa modificaciones en el comportamiento propio y en el de
los demás, causado un impulso incontrolable por tomar la droga en forma continua o
periódica a fin de experimentar sus efectos”.
Utilizaremos el concepto de adolesecencia de Amanda Aberastury (2002) la
adolescencia es un momento particularmente vulnerable en la vida de los sujetos
debido a todo el proceso del duelo por las figuras parentales de la infancia; por ser un
momento de transición entre la perdida de estas figuras de identificación y la
búsqueda o el encuentro de otras nuevas.
Por otra parte, la educación juega un papel fundamental en difusión continua y eficaz
de la prevención de adicciones, y si bien no es la que dará total solución a esta
problemática, si se contribuirá de manera importante puesto que a través de ella los
individuos adquieren aptitudes, conocimiento y valores.
“La educación no es lo mismo que la enseñanza. En principio parece claro que los
conocimiento facilitan la toma de decisiones racionales ante el uso de diferentes
drogas, pero la practica nos ha demostrado que las actitudes y los hábitos no
corresponden muchas veces con los conocimiento” (Martinez, Dolores 2012).

6. Podemos decir que no solo es importante transmitir conocimiento básicos, sino
interesarse por saber cuáles son las inquietudes y dudas de los jóvenes, ser maestro
requiere mucho más que dar lecciones, es necesario la participación emocional, la
crítica constructiva y la reflexión por parte de todos los involucrados en el aula. No hay
clase más significativa para un alumno que aquella en la que se argumenta y
ejemplifica en relación con su realidad inmediata. No debemos olvidar que las
actitudes de los docentes tienen gran impacto en los alumnos, porque una actitud
inadecuada puede ser contraproducente.
Irene vasilachis método de inv
Método de investigación cualitativo,
Coyas el problema
18 y 30 4to año de matematica
}

7. MARCO TEORICO
BASE DE DATO DE
INVESTIGACION
TIPO DE PUBLICACION REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
COMPLETA
SINTESIS DE LOS PRINCIPALES APORTES DE LA
INVESTIGACION
www.researchgate.net/...
/28104633_Estrategias_p
ara_prevenir_y_atender_
el_mal
REVISTA
IBEROAMERICANA DE
EDUCACIÓN.N.º38
(2005), pp.147-169
TITULO: ESTRATEGIASPARA
PREVENIRY ATENDER EL
MALTRATO, LA VIOLENCIA YLAS
ADICCIONESEN LAS ESCUELAS
PÚBLICASDE LA CIUDAD DE
MÉXICO
Es un estudioreferidoalasprincipalesacciones
orientadasala mejorade losambientesescolarestales
como :
 Lineamientosparalaorganizaciónyel
funcionamiento de losserviciosde educación
básicaen el D. F.
 Proyecto«contrala violencia,eduquemosparala
paz»
www.redalyc.org/pdf/10
52/105222400011.pdf
REVISTA DE
INVESTIGACIÓN Y
EDUCACIÓN EN
ENFERMERÍA
TITULO: LA DROGADICCIÓN Y
SU LUGAR EN LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS¿UN PROBLEMA
OCULTO O EVIDENTE?
Es un estudiosobre laformaenque loseducadores
durante su procesode formaciónpercibenyactúan
frente al problemade ladrogadicciónenniños,
jóvenesyadolescentesenColombia
www.redalyc.org/articulo
.oa?id=180128561016
REVISTA INTERFACE-
Comunicação,Saúde,
Educação. ISSN:1414-
3283
TITULO: PREVENCIÓN DEL
CONSUMO PROBLEMÁTICODE
DROGAS EN LA ESCUELA
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN
DOCENTE EN ARGENTINA
UTILIZANDOTIC*
Es un estudio sobre el análisisde losdiscursosde
docentesparticipantesdel cursovirtual sobre
Prevencióndel ConsumoProblemáticode Drogas,
dictadoenforma conjuntaporel Ministeriode
Educaciónde la Nación.Utilizadoscategoría de
análisis:
 Modelo“Negativizante-unidimensional”
 Modelo“Reflexivo-multidimensional”
Ley26.206 – Ley MARCO JURÍDICOY LEGAL ARTICULO 3º — La educaciónesuna prioridadnacional
y se constituye enpolíticade Estado para construir una

8. Nacional de Educación sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad
nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía
democrática, respetar los derechos humanos y
libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo
económico-social de la Nación.
ARTICULO 8º — La educación brindará las
oportunidadesnecesarias para desarrollar y fortalecer
la formaciónintegral de laspersonas a lo largo de toda
la vida y promover en cada educando/a la capacidad
de definirsuproyectode vida,basadoenlosvaloresde
libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la
diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.
ARTICULO 11. — Los fines y objetivos de la política
educativa nacional son:
q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las
capacidades de las personas para prevenir las
adicciones y el uso indebido de drogas.
http://bibliotecadigital.uc
a.edu.ar/repositorio/tesi
s/prevencion-adicciones-
docente.pdf
Tesisde Licenciaturaen
Psicopedagogía,
UniversidadCatólica
Argentina,Facultad
Teresade Ávila,
Departamentode
Humanidades
CLARI,P. L. (2014). PREVENCIÓN
DE ADICCIONES:EL DOCENTE
COMO EDUCADOR EN LA
PROMOCIÓN DE HABILIDADES
PREVENTIVASEN
ADOLESCENTESQUE CURSAN EL
CICLO ORIENTADO
Es una investigación acerca de las percepción de
los docentes que destacan los adolescentes que
cursan el ciclo orientado como promotor de
conductas de Prevención de Adicciones.
Los aportes de campo disciplinar de la psicopedagogía
daran lugar al perfil del educador promotor de
habilidades para la prevención de adicciones en el
ámbito escolar.

9. GUIA DE ENTREVISTA A DOCENTES
1. ¿Hace cuantos años que trabaja en esta institución? ¿y qué tarea ha desempeñado?
2. ¿Qué asignatura dicta en la institución?
3. ¿Ha estado frente a alumnos que presentan algún tipo de adicción? ¿Cuál?
¿Qué hizo frente a esta situación?
4. ¿conoce o hizo cursos sobre el tema? ¿en la escuela?
5. ¿Qué estrategias de enseñanza le permiten abordar las problemáticas sociales como la drogadicción?
6. ¿Cómo podría contribuir o aportar estrategias de enseñanza para la prevención sobre el consumo de drogas en la escuela?