Πώς να χρησιμοποιείται τα κοινωνικά δίκτυα για να δημιουργείτε ηλεκτρονικές κοινότητες μάθησης.

1. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ
ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Κοινωνικά Δίκτυα & e-Learning

2. ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
• Η μάθηση με παρατήρηση και μίμηση της
συμπεριφοράς του προτύπου είναι πιο αποτελεσματική
και πιο σταθερή όταν το πρότυπο μοιάζει με τον
παρατηρητή, διαθέτει κοινωνικό γόητρο και ανώτερη
κοινωνική δύναμη, κατέχει ειδικές γνώσεις και όταν
πολλά πρότυπα παρουσιάζουν ταυτόχρονα την ίδια
συμπεριφορά κάτω από ποικίλες συνθήκες.

3. ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
• Η βασική αρχή είναι ότι οι μαθητές μαθαίνουν στις
κοινότητες πιο αποδοτικά, όταν αφοσιώνονται σε
προσεκτικά επιλεγμένες συνεργατικές δραστηριότητες
επίλυσης προβλημάτων, κάτω από την στενή επιτήρηση των
δασκάλων
• Η συνεργασία είναι το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό της
κοινωνικής μάθησης. Καθώς οι δάσκαλοι βοηθούν στις
αλληλεπιδράσεις της ομάδας, οι μαθητές έχουν την
αυτονομία να επιλέξουν μόνοι τους τι χρειάζεται να μάθουν
για να τα καταφέρουν να κατανοήσουν καλύτερα και να
λύσουν το πρόβλημα.

4. Κοινωνική Μάθηση & e-Learning
• Αν θέλουμε να εντάξουμε την κοινωνική μάθηση σε μία
σειρά μαθημάτων e-learning θα πρέπει πρώτα να
αποφασίσουμε σε τι θα εξυπηρετήσει.
• Ποιος είναι ο μαθησιακός στόχος τον οποίο θέλουμε
να πετύχουμε και χρειάζεται να αναπτύξουμε μία
κοινότητα μάθησης;
• Τι θέλουμε να συζητούν; Σε τι θέλουμε να
συνεργάζονται;

5. Κοινότητες Μάθησης
• Φοιτητές που ενδεχομένως είναι περισσότερο
ντροπαλοί και διστακτικοί στο να εκφραστούν σε
δημόσιο χώρο (περιβάλλον τάξης), ανταποκρίνονται
καλύτερα εντός των Κοινοτήτων Μάθησης.
• Διαπιστώθηκε ότι φοιτητές με χαμηλές επιδόσεις σε
μία Διαδικτυακή Κοινότητα Μάθησης αισθάνονται
άνεση στο να παρουσιάσουν την σκέψη τους και να
εκφραστούν, σε σύγκριση με τους πιο προχωρημένους,
οι οποίοι προτιμούν τα ρεαλιστικά περιβάλλοντα.

6. Κοινότητες Μάθησης
• Μία Ηλεκτρονική Κοινότητα Μάθησης, μπορεί να λειτουργήσει
ως ένα καλό μέσο, όπου ο εκπαιδευτικός επιβλέπει τους φοιτητές
κατά την διάρκεια της εργασίας τους.
• Όλοι οι φοιτητές ανεξαρτήτως επιπέδου σε μια online Κοινότητα
Μάθησης, θα δώσουν ιδιαίτερη προσοχή και θα λάβουν υπόψη
τους σοβαρά τις θέσεις/απόψεις των ομοτίμων τους.
• Η Online Κοινότητα Μάθησης δίνει την δυνατότητα ανάπτυξης
επικοινωνίας και καλών σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικού και
εκπαιδευόμενων ή εκπαιδευόμενων μεταξύ τους.

7. Ο Δάσκαλος στην Ηλεκτρονική
Κοινότητα
• Στην Ηλεκτρονική
Κοινότητα Μάθησης
προκύπτουν ουσιαστικά
μαθησιακά αποτελέσματα,
εφόσον περικλείει και
προϋποθέτει γνωστική,
κοινωνική και παρουσία
δασκάλου.

8. Ο Δάσκαλος στην Ηλεκτρονική
Κοινότητα
• Η γνωστική παρουσία αναφέρεται στην ανάπτυξη και
καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικής σκέψης
• Η κοινωνική παρουσία αναφέρεται στην δημιουργία
ενός υποστηρικτικού περιβάλλοντος, μέσα στο οποίο
οι μαθητές θα αισθάνονται τον μέγιστο βαθμό άνεσης
και ασφάλειας για να εκφράσουν τις ιδέες τους σε ένα
συνεργατικό πλαίσιο.

9. Ο Δάσκαλος στην Ηλεκτρονική
Κοινότητα
• Η παρουσία του εκπαιδευτικού αποτελεί
απαραίτητη πτυχή στην λειτουργία μιας
Ηλεκτρονικής Κοινότητας Μάθησης, καθώς
αναλαμβάνει το κρίσιμο έργο διευκόλυνσης
της συζήτησης.

10. Ο Δάσκαλος στην Ηλεκτρονική
Κοινότητα
• Μέσα από εποικοδομητικό διάλογο, ο εκπαιδευτικός
διευκολύνει την διαδικασία της λειτουργίας της Κοινότητας
Μάθησης, αλλά ταυτόχρονα αποτελεί το μέσο, με το οποίο οι
μαθητές οδηγούνται στην ανάπτυξη των διαδικασιών της
σκέψης τους.
• Υπό αυτό το πρίσμα οι μαθητές οδηγούνται στην ανακάλυψη
διαφωνιών των δικών τους απόψεων με εκείνων των δασκάλων ή
των άλλων μαθητών, διαφωνίες που ο Piaget (1973) ονόμασε
γνωστικές συγκρούσεις, οι οποίες είναι απαραίτητες για την
γνωστική ανάπτυξη και εξέλιξη των μαθητών (Anderson, 2004).

11. ΕΦΑΡΜΟΓΗ
• Πώς να
χρησιμοποιήσετε τα
μέσα κοινωνικής
δικτύωσης για να
δημιουργήσετε
ηλεκτρονικές κοινότητες
μάθησης.

12. TWITTER
ΠΩΣ ΝΑ ΤΟ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ
• Καλέστε τους μαθητές να ακολουθήσουν τον λογαριασμό σας στο twitter.
• Δημοσιεύστε στοχευμένες ερωτήσεις και καλέστε τους να απαντήσουν με
μηνύματα.
• Μοιραστείτε πηγές για παραπέρα μελέτη.
• Υπενθυμίστε σημαντικές ημερομηνίες και γεγονότα.
• Χρησιμοποιείστε τα #hashtags με ποικίλους τρόπους για να οργανώσετε
συνομιλίες σε ένα e-learning event.
• Προτείνετε στους μαθητές να ακολουθήσουν λογαριασμούς σημαντικών
ανθρώπων του κλάδου σας.

13. TWITTER
ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
• Περιορίζει τις δημοσιεύσεις σε 140
χαρακτήρες.
• Δεν μπορεί να στείλει ομαδικά μηνύματα.
• Οι δημοσιεύσεις χάνονται στο χρόνο.
• Οι δημοσιεύσεις δεν μπορούν εύκολα να
συγκεντρωθούν.

14. FACEBOOK
ΠΏΣ ΝΑ ΤΟ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ
• Δημιουργήστε μία κλειστή ομάδα για σας και τους μαθητές σας, έτσι
ώστε κανείς άλλος να μην μπορεί να δει τις δημοσιεύσεις και οι μαθητές
να αισθάνονται ασφαλείς.
• Στείλτε ένα μήνυμα καλωσορίσματος. Μιλήστε τους για την ομάδα και
καλέστε τους να συμμετέχουν με συχνά χρήσιμα posts. Όσο δίνουν,
ακόμα περισσότερο θα παίρνουν από την ομάδα.
• Δημιουργήστε ερωτηματολόγια για να συγκεντρώνετε απαντήσεις για
οποιαδήποτε θέματα θέλετε σχετικά με τα μαθήματα.
• Ανεβάστε υποστηρικτικό υλικό, εικόνες, βίντεο κλπ.

15. FACEBOOK
ΠΏΣ ΝΑ ΤΟ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ
• Καρφιτσώστε ένα σταθερό Post, σαν πρόσκληση για
τη δημιουργία κοινότητας. Συμπεριλάβετε οδηγίες
και κανόνες συμμετοχής που θα εστιάζουν στο πνεύμα
της ομάδας και θα προτείνουν την συχνή δημοσίευση
μηνυμάτων, ώστε «να μαθαίνουμε μαζί».
• Καλέστε τους να εφαρμόσουν τον κανόνα:
«δημοσιεύετε μία φορά, απαντάτε δύο φορές». Όταν ο
καθένας απαντά δύο φορές σε κάθε δημοσίευση
άλλου, όλοι «εξυπηρετούν» τους άλλους.

16. FACEBOOK
ΠΏΣ ΝΑ ΤΟ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ
• Δε φτάνει να δημιουργήσετε μία ομάδα και να την
αφήσετε στην τύχη της. Θα πρέπει να συχνά να δίνετε
θέματα προς συζήτηση τα οποία θα είναι
συσχετισμένα με τους διδακτικούς στόχους.
• Κάντε ερωτήσεις που απαιτούν υψηλό επίπεδο σκέψης
και συλλογισμούς.
• Προτείνετε ένα σενάριο και καλέστε τους να δώσουν
λύσεις σε ένα πρόβλημα.

17. FACEBOOK
ΠΏΣ ΝΑ ΤΟ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ
• Κάθε εβδομάδα θα πρέπει να δημιουργείτε ένα νέο post που
θα συνοψίζει τα όσα συζητήθηκαν την προηγούμενη και θα
είναι διαθέσιμο για όλους. Έτσι δεν θα χάνονται τα σχόλια,
όπως χάνονται στο facebook οι διάφορες δημοσιεύσεις.
• Απαντάτε στα posts και αναπτύξτε περισσότερο τη μάθηση.
• Αν θέλετε οι εκπαιδευόμενοι να συμμετέχουν πρέπει να είστε
εκεί μαζί τους.
• Στις απαντήσεις σας δώστε στους εκπαιδευόμενους τροφή για
περισσότερη σκέψη.

18. FACEBOOK
ΠΏΣ ΝΑ ΤΟ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ
• Γνωρίστε τις ανάγκες των online εκπαιδευόμενων. Για
να ικανοποιήσετε τους εκπαιδευόμενους πρέπει να
γνωρίζετε τις ανάγκες τους.
• Χρησιμοποιείστε ερωτηματολόγια για να μάθετε γι
αυτούς και χωρίστε τους σε ομάδες. Δεν μπορείτε να
τους ικανοποιήσετε όλους αλλά μπορείτε να το
προσεγγίσετε αν συγκεντρώσετε το δικό τους
feedback.

19. FACEBOOK
ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
• Οι μαθητές μπορεί να χάσουν την προσοχή
τους από τα μαθήματα και να χάσουν το
χρόνο τους ασχολούμενοι με άλλα
μηνύματα.

20. Βιβλιογραφία
• Ηλεκτρονικές Κοινότητες Μάθησης στην Εκπαιδευτική Διαδικασία
• Bandura.Social-Learning Theory Of identificatory Processes
• Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological
processes. Harvard University Press.
• Investigating Instructional Strategies for Using Social Media in Formal and
Informal Learning
• Terry Anderson, Jon Dron. Three generations of distance education pedagogy
• https://www.thecoachingtoolscompany.com/5-easy-ways-create-active-
facebook-group-learning-community-by-eileen-mcgurty/
• http://elearningindustry.com/using-twitter-for-elearning-8-pros-and-6-
cons-to-consider