Este presentación habla de las necesidades educativas espaciales y como estas se evalúan

1. Participantes
Miguel Henriquez 100043831
ASIGNATURA
Necesidades Educativas Especiales
FACILITADORA:
Rosa Kenya Bueno

2. LA EVALUACIÓN Y
DIAGNOSTICO DE LAS NEE
Por: Miguel Henriquez

3. Proceso de Evaluación de las NEE
La evaluación de NEE, se realiza desde un enfoque educativo y
contextual, dejando de lado el acercamiento puramente clínico centrado
sólo en el déficit, para incorporar una valoración al alumno/a centrada en
los apoyos de diverso tipo, que requiere para aprender y participar en el
contexto escolar
Características de la evaluación de NEE:
 La evaluación diagnóstica individual de NEE debe ser de carácter
integral; Exige considerar información del estudiante y su contexto
personal, familiar, sociocultural.

4.  La evaluación diagnóstica individual de NEE debe ser
Interdisciplinaria Exige la participación de distintos profesionales
de la educación y de la salud, u otros.
 La evaluación diagnóstica individual de NEE debe ser un proceso
continuo. Evalúa en diferentes momentos al estudiante y su
contexto, con diferentes finalidades: diagnóstico, progreso en
aprendizaje y participación, evaluación de continuidad de los
apoyos.

5. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE INGRESO
1. DIAGNÓSTICO (fortalezas y dificultades del estudiante, NEE)
2. IDENTIFICACIÓN DE ALUMNOS/AS CON NEE que pueden
acceder a un Programa Integral Educativo (PIE) o Programa
Específico de Intervención
3. IDENTIFICACIÓN DE APOYOS (que requiere para aprender y
participar)

6. Pasos del Programa de Intervención Especifico o
Individualizado
1. Técnicas e Instrumentos de evaluación que se aplicaran (Pruebas
a utilizar en cada condición).
2. Recursos educativos (Cuales son los recursos educativos que se
necesitara para ayudarle).
3. Recursos didácticos (esta parte incluye, juegos, plataformas,
temporizadores, entre otros recursos didácticos que puedan
ayudar al niño)

7. 4. Recursos Técnicos y Tecnológicos (Elegir los recursos
tecnológicos que puedan adaptarse al estudiante para su
aprendizaje)
5. Elaborar las estrategias para la aplicación de los recursos
disponibles.
6. Definir el tiempo que se llevara a cabo el Programa de
Intervención Individual o especifico.
 Contexto (Familia y Escuela)

8. EVALUACIÓN (O REEVALUACIÓN) DE PROCESO
1. Progresos obtenidos por el estudiante en el currículo y
metas de aprendizaje.
2. Evolución del déficit y de las condiciones de diverso
tipo a la base de sus NEE, con apoyos especializados.
3. Ajuste de apoyos especializados y de la respuesta
educativa, para optimizarla.

9. EVALUACIÓN ANUAL (O REEVALUACIÓN) DE
CONTINUIDAD
1. Progresos del estudiante con NEE a partir de la respuesta educativa
implementada y los apoyos (de diverso tipo) entregados.
1. Condiciones generadas en la escuela o liceo para asegurar el
aprendizaje y participación del alumno/a (disminución de barreras).
1. Fundamentar la continuidad de los Apoyos Adicionales (y de la
subvención) de Educación Especial, cuando corresponda.