Escaleta Flipped Classroom: Elementos básicos del proceso de comunicación

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VÍDEO: El proceso de comunicación: Elementos básicos del proceso de la
comunicación
MATERIA: Taller de comunicación I NIVEL EDUCATIVO/GRADO
SEMESTRE:
Medio superior/ bachillerato
Quinto Semestre
PROPÓSITO GENERAL: Ofrecer elementos
para que el alumno se vaya autoafirmando
como sujeto autónomo y, por tanto,
responsable de su conocer, de su hacer y de
su ser en el espacio privado, al tiempo que va
aprendiendo a tomar sus propias decisiones
para desempeñarse mejor en el espacio
público.
TEMA: Unidad II El proceso de
comunicación: Elementos básicos del
proceso de la comunicación
FECHA: 22/10/2017 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
6:39 minutos
AUTOR: GómezTorres Aline
Objetivo
General:
Los estudiantes serán capaces de comprender el proceso de la
comunicación a través de la identificación de sus elementos para
mejorar sus habilidades comunicativas
Aprendizajes
esperados:
El alumno explica la comunicación como un proceso a partir de la
identificación de sus elementos
Contenidos: Tema: Elementos básicos del proceso de la comunicación:
● Emisor
● Receptor
● Mensaje
● Códigos
● Canal (medio)
● Contexto
● Retroalimentación
● Ruido
Descripción del contenido en el vídeo:

2. Inicio: Se le dará una breve exposición al alumno para conocer
conceptos básicos en comunicación, como ¿Qué es la
comunicación?, y sus características, esto permitirá al alumno
introducirse al tema central de esta flipped classroom.
Posteriormente se le harán algunas preguntas de reflexión al alumno
sobre lo antes visto (las cuales debe plasmar en un documento en
word):
¿Por qué crees que es importante la comunicación en la vida
cotidiana?
¿Por qué la comunicación es definida como un proceso?
¿Conoces el proceso de comunicación y los elementos que la
componen?
Desarrollo: Ahora en el siguiente espacio, se le explicará a los
alumnos sobre los elementos básicos que componen al proceso de
la comunicación:
● Emisor
● Receptor
● Mensaje
● Códigos
● Canal (medio)
● Contexto
● Retroalimentación
● Ruido
Final: Se le pedirá al alumno realizar un mapa conceptual (usando un
programa en línea) sobre los elementos básicos del proceso de
comunicación, y un dibujo o esquema donde represente tal proceso y
un breve comentario acerca de lo que le pareció el tema y las
actividades realizadas.
Tarea de
aprendizaje en
casa
(Explicativo)
Material creado por el profesor:
Vídeo (flipped classroom): Contendrá el contenido general de la
temática y se le indicará al alumno las actividades a realizar
Realizar un mapa conceptual y un dibujo o esquema sobre el
proceso de comunicación y sus elementos
Materiales y
recursos:
Computadora en casa: Para contar con los siguientes recursos:
- Word: donde realizará las preguntas y los comentarios acerca
de la clase
- Internet: Para consultar un vídeo en línea y utilizar un software
gratuito y/o online para realizar un mapa conceptual
Actividades
individuales
Preguntas: ¿Por qué crees que es importante la comunicación en la
vida cotidiana?
¿Por qué la comunicación es definida como un proceso?
¿Conoces el proceso de comunicación y los elementos que la
componen?
Mapa conceptual: elementos de la comunicación

3. Dibujo o esquema: Representar el proceso de comunicación
Actividades
colaborativas:
Los alumnos que tomen la clase invertida deberán escribir en los
comentarios del vídeo (youtube) su experiencia acerca de las
actividades realizadas, los aprendizajes obtenidos, la flipped
classroom y si es el caso, opiniones y sugerencias para mejorar la
calidad de la clase. Esto les permitirá a todos los usuarios
interactuar, comentar y resolver dudas colaborativamente
Evaluación: Formativa
A lo largo de la clase y las actividades a realizar, el alumno irá
construyendo un portafolio de evidencias en una presentación de
powerpoint con las siguientes características:
1) Carátula con datos personales
2) Introducción donde se mencionan los objetivos del portafolio
de evidencias y algunas características de por qué se tomó la
clase invertida
3) Evidencias:
- Resumen de la información proporcionada en la flipped
classroom (vídeo)
- Actividades que se piden en el vídeo:
- Preguntas de reflexión acerca del tema
- Mapa conceptual de los elementos básicos del proceso
de comunicación
- Dibujo o esquema acerca del proceso de comunicación
- Conclusión: Comentario acerca de la Flipped
Classroom y las actividades realizadas
4) Autoevaluación: El alumno deberá describir si se cumplió el
objetivo de la clase o no, aprendizajes obtenidos, tomar en cuenta su
desempeño en las actividad,, etc. y asignarse una calificación a sí
mismo.
5) Comentarios y sugerencias: El alumno expondrá comentarios,
o sugerencias para mejorar la clase invertida