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PIGEAD: Tarefa da Semana 3
Aluno: Viena Von Áustria Libânio Rodrigues
Título: TAREFA DA SEMANA 3
Minhas disciplinas:
• Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação - 4.2017
• Metodologia do Trabalho Científico - 2.2016
• Gestão de Cursos a Distância - 8.2015
• Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância - 6.2015
• Produção de Material Didático - 2.2015
• Desenvolvimento de Curso com Foco no Aluno - 1.2015
• Fundamentos de EAD - 8.2014
• Ambiente de Acolhimento - Edital 2.2014
• Coordenação Operacional
As disciplinas e suas funções:
• Coordenação Operacional= visa como
fundamento, tira dúvidas em geral sobre o
curso bem como solicitação de serviços
prestados pela universidade.
• Secretaria Acadêmica do Curso
PIGEAD: pigead@lante.uff.br
• Coordenação Operacional (questões
administrativas apenas):coop@lante.uff.br
DISCIPLINAS
Ambiente de Acolhimento
• Disciplina que visa trocar
com o aluno, experiências
que facilitem a sua
adaptação ao Ambiente
Virtual de Aprendizagem
(AVA) Moodle, divididas em
textos, fórum de
apresentação e tarefa.
Fundamentos de EaD
• A dinâmica da disciplina será
dada por meio da realização
de fóruns e de tarefas. A nota
final será a média entre a
avaliação qualitativa das suas
contribuições nos fóruns e
das tarefas enviadas para a
plataforma. Dividida em 8
tópicos (contendo tarefas e
fóruns) e biblioteca do curso
(textos, vídeos).
DISCIPLINAS
Desenvolvimento de Curso com
Foco no Aluno
• Esta disciplina é dividida em 7
semanas e suas datas
correspondentes. E seu
objetivo é, considerar, como
principais protagonistas do
processo pedagógico que
vivenciaremos nesta disciplina:
aluno, tutor, coordenador de
tutoria e coordenador de
disciplina. A mesma contém
vídeos, textos, tarefas e
fóruns.
Produção de Material Didático
• A disciplina é dividida em 7
semanas e tem como objetivo
central, capacitar docentes,
técnicos, tutores e gestores
para participar
profissionalmente de cursos à
distância. Discutir conteúdos
básicos envolvidos no trabalho
de produção de materiais
didáticos para EAD, com foco
especial nos materiais
didáticos impressos. Contém
vídeos, textos, tarefas e
fóruns.
Sistemas de Tutoria em Cursos a
Distância
• É dividida em 6 tópicos e 6 etapas e ressalta-
se que nesta disciplina vamos explorar, refletir
e debater sobre tutoria em cursos a distância.
A disciplina contém vídeos, textos, tarefas e
fóruns.
Gestão de Cursos a
Distância
• Apresenta-se como um dos grandes
desafios no cenário de oferta e
demanda de cursos em EAD. O vasto
campo de possibilidades nos processos
de formação e capacitação, mediados
por novas tecnologias de comunicação e
informação, exige um olhar atento e
cuidadoso sobre o planejamento e os
diferentes modelos de gestão, tornando
nossas escolhas, fator fundamental para
o sucesso de qualquer formação. A
partir da socialização das nossas
experiências e do compartilhamento de
materiais, ideias, dúvidas, opiniões e
descobertas, propõe-se uma relação de
interatividade com os alunos, na
construção de uma comunidade virtual
de aprendizagem consistente e
fortalecida. É dividida em 5 módulos,
contendo textos, vídeos, tarefas e
fóruns de participação.
Metodologia do
Trabalho Científico
• O trabalho da disciplina de MTC
será realizado em grupos de 3 a 5
alunos. Os Trabalhos de Final de
Curso – TFCs são planejados nesse
curso de modo a compor um projeto
de pesquisa comum (pesquisa mãe),
em grupo, que se desdobrará
em pesquisas individuais, feitas por
cada membro do grupo.
• Cada aluno no final elaborará um
TFC individual com partes
elaboradas em grupo (pesquisa mãe)
e outras que serão realizadas
individualmente na disciplina
Orientação de TFC.
Esses TFCs serão apresentados
juntos na Jornada Final de Trabalhos,
por meio de Pôsteres.
Ambientes Virtuais
de Mídias da
Comunicação
• Discussão sobre a
criatividade e design didático
para conteúdos de EaD em
ambientes virtuais de
aprendizagem. Oportunidade
de explorar a criatividade no
desenvolvimento das tarefas
propostas bem como a
participação no fórum frente
as discussões propostas pela
tutora. Divide-se em 3
semanas até o momento.
REFERÊNCIAS:
• MALDONATO, M.; DELL’ORCO, S. Psicologia della
decisione. Milano: Bruno Mondadori, 2010.
• Nielsen, Jakob. Projetando Websites. Rio de
Janeiro: Editora Campus, 2000. p.416.
• Williams, Robin. Design para quem não é
designer. São Paulo: Cllis Editora, 1995, p.144
• Disponível em:
http://thiagopetra.blogspot.com.br/2014/05/vid
eos-educativos-como-ferramenta.html. Acesso
em 13 de novembro de 2017.
REFERÊNCIAS:
• Neuroanatomia (2015), em:
http://www.flickr.com/photos/15641902@N06. Acesso em 13
de novembro de 2017.
• PBWorks (2016), em: http://www.pbworks.com. Acesso em 13
de novembro de 2017.
• Póvoa, M. (2007) O que é web 2.0 ? Webinsider. Disponível em
http://webinsider.com.br/2006/10/30/o-que-e-web-20/, Aceso
em 13 de novembro de 2017.
• Vygotsky, L. , (1978) Mind in Society: The Development of Higher
Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University
Press.
• Wenger, E. ; Snyder, W. M.; Mcdermott, R., (2002) Cultivating
Communities of Practice – A Guide to Managing Knowledge,
Cambridge: Harvard Business School Press.

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Apresentação tarefa da semana 3

  • 1. PIGEAD: Tarefa da Semana 3 Aluno: Viena Von Áustria Libânio Rodrigues Título: TAREFA DA SEMANA 3
  • 2. Minhas disciplinas: • Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação - 4.2017 • Metodologia do Trabalho Científico - 2.2016 • Gestão de Cursos a Distância - 8.2015 • Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância - 6.2015 • Produção de Material Didático - 2.2015 • Desenvolvimento de Curso com Foco no Aluno - 1.2015 • Fundamentos de EAD - 8.2014 • Ambiente de Acolhimento - Edital 2.2014 • Coordenação Operacional
  • 3. As disciplinas e suas funções: • Coordenação Operacional= visa como fundamento, tira dúvidas em geral sobre o curso bem como solicitação de serviços prestados pela universidade. • Secretaria Acadêmica do Curso PIGEAD: pigead@lante.uff.br • Coordenação Operacional (questões administrativas apenas):coop@lante.uff.br
  • 4. DISCIPLINAS Ambiente de Acolhimento • Disciplina que visa trocar com o aluno, experiências que facilitem a sua adaptação ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle, divididas em textos, fórum de apresentação e tarefa. Fundamentos de EaD • A dinâmica da disciplina será dada por meio da realização de fóruns e de tarefas. A nota final será a média entre a avaliação qualitativa das suas contribuições nos fóruns e das tarefas enviadas para a plataforma. Dividida em 8 tópicos (contendo tarefas e fóruns) e biblioteca do curso (textos, vídeos).
  • 5. DISCIPLINAS Desenvolvimento de Curso com Foco no Aluno • Esta disciplina é dividida em 7 semanas e suas datas correspondentes. E seu objetivo é, considerar, como principais protagonistas do processo pedagógico que vivenciaremos nesta disciplina: aluno, tutor, coordenador de tutoria e coordenador de disciplina. A mesma contém vídeos, textos, tarefas e fóruns. Produção de Material Didático • A disciplina é dividida em 7 semanas e tem como objetivo central, capacitar docentes, técnicos, tutores e gestores para participar profissionalmente de cursos à distância. Discutir conteúdos básicos envolvidos no trabalho de produção de materiais didáticos para EAD, com foco especial nos materiais didáticos impressos. Contém vídeos, textos, tarefas e fóruns.
  • 6. Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância • É dividida em 6 tópicos e 6 etapas e ressalta- se que nesta disciplina vamos explorar, refletir e debater sobre tutoria em cursos a distância. A disciplina contém vídeos, textos, tarefas e fóruns.
  • 7. Gestão de Cursos a Distância • Apresenta-se como um dos grandes desafios no cenário de oferta e demanda de cursos em EAD. O vasto campo de possibilidades nos processos de formação e capacitação, mediados por novas tecnologias de comunicação e informação, exige um olhar atento e cuidadoso sobre o planejamento e os diferentes modelos de gestão, tornando nossas escolhas, fator fundamental para o sucesso de qualquer formação. A partir da socialização das nossas experiências e do compartilhamento de materiais, ideias, dúvidas, opiniões e descobertas, propõe-se uma relação de interatividade com os alunos, na construção de uma comunidade virtual de aprendizagem consistente e fortalecida. É dividida em 5 módulos, contendo textos, vídeos, tarefas e fóruns de participação.
  • 8. Metodologia do Trabalho Científico • O trabalho da disciplina de MTC será realizado em grupos de 3 a 5 alunos. Os Trabalhos de Final de Curso – TFCs são planejados nesse curso de modo a compor um projeto de pesquisa comum (pesquisa mãe), em grupo, que se desdobrará em pesquisas individuais, feitas por cada membro do grupo. • Cada aluno no final elaborará um TFC individual com partes elaboradas em grupo (pesquisa mãe) e outras que serão realizadas individualmente na disciplina Orientação de TFC. Esses TFCs serão apresentados juntos na Jornada Final de Trabalhos, por meio de Pôsteres.
  • 9. Ambientes Virtuais de Mídias da Comunicação • Discussão sobre a criatividade e design didático para conteúdos de EaD em ambientes virtuais de aprendizagem. Oportunidade de explorar a criatividade no desenvolvimento das tarefas propostas bem como a participação no fórum frente as discussões propostas pela tutora. Divide-se em 3 semanas até o momento.
  • 10. REFERÊNCIAS: • MALDONATO, M.; DELL’ORCO, S. Psicologia della decisione. Milano: Bruno Mondadori, 2010. • Nielsen, Jakob. Projetando Websites. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2000. p.416. • Williams, Robin. Design para quem não é designer. São Paulo: Cllis Editora, 1995, p.144 • Disponível em: http://thiagopetra.blogspot.com.br/2014/05/vid eos-educativos-como-ferramenta.html. Acesso em 13 de novembro de 2017.
  • 11. REFERÊNCIAS: • Neuroanatomia (2015), em: http://www.flickr.com/photos/15641902@N06. Acesso em 13 de novembro de 2017. • PBWorks (2016), em: http://www.pbworks.com. Acesso em 13 de novembro de 2017. • Póvoa, M. (2007) O que é web 2.0 ? Webinsider. Disponível em http://webinsider.com.br/2006/10/30/o-que-e-web-20/, Aceso em 13 de novembro de 2017. • Vygotsky, L. , (1978) Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. • Wenger, E. ; Snyder, W. M.; Mcdermott, R., (2002) Cultivating Communities of Practice – A Guide to Managing Knowledge, Cambridge: Harvard Business School Press.