Breve introducción

1. Milena Estupiñan, Licenciada en Educación Parvularia.

3. ◦ Es la capacidad del sistema nervioso para cambiar la estructura y el funcionamiento;
como reacción a la diversidad del entorno.
◦ Este término se utiliza para referirse a la los cambios que se dan a diferentes niveles
en el sistema nervioso: Estructuras moleculares, cambios en la expresión genética y
comportamiento

4. ◦ Desarrollo de una intrincada red de circuitos neuronales que necesitan de grandes
concentraciones de neuronas capaces de ajustar las nuevas entradas de la información y
reajustar sus conexiones sinápticas (enlaces neuronales). También, de almacenar los
recuerdos, interpretar y emitir respuestas eficientes ante cualquier estímulo o generar nuevos
aprendizajes

5. ◦ La neuro-plasticidad permite una mayor capacidad de adaptación o readaptación a los cambios
externos e internos, aumentar sus conexiones con otras neuronas, hacerlas estables como
consecuencia de la experiencia, el aprendizaje y la estimulación sensorial y cognitiva.

6. ◦ El cerebro en los primeros años de vida se encuentra en un proceso madurativo en el que
continuamente se establecen nuevas conexiones neuronales y tiene lugar el crecimiento
creciente de sus estructuras. Existen muchas sinapsis o conexiones neuronales que son poco o
nada funcionales. Esto quiere decir que dichas conexiones no consiguen ser eficaces para una
función, están "medio dormidas" y no se activan totalmente hasta que no se integran en una
red cerebral que da respuesta a una conducta o función.

7. ◦ El uso corriente del término 'plasticidad' conlleva una connotación positiva, en realidad, la
plasticidad se refiere a todos los cambios que se producen en el cerebro, algunos de los
cuales pueden presentarse junto con el deterioro del funcionamiento y el comportamiento.
◦ El entrenamiento cognitivo parece ideal para la inducción de la plasticidad cerebral.
◦ Proporciona la práctica sistemática necesaria para el establecimiento de nuevos circuitos
neuronales y para el fortalecimiento de las conexiones sinápticas entre las neuronas. Sin
embargo, en ausencia de un beneficio tangible de la conducta, el cerebro no va a aprender
de forma efectiva. De ahí la importancia de personalizar los objetivos relevantes para la
formación.

8. ◦ Ayuda a fomentar la creación de nuevas sinapsis y circuitos neuronales capaces de
reorganizar y recuperar la función de la zona dañada y la transmisión de capacidades
compensatorias

9. ¿Qué es el entrenamiento repetitivo?
◦ Son las reiteraciones constantes de un estímulo para generar las conexiones neuronales que
nos interesan; es una especie de entrenamiento neuronal, ya que un solo estímulo no
consigue conexiones neuronales ni redes neuronales estables.
◦ El llamado entrenamiento repetitivo y la atención durante la ejecución de las tareas, pueden
mejorar estas conexiones y hacerlas funcionales, consiguiendo así un mayor aprendizaje y
una mayor capacidad y rapidez de recuperación de funciones.

10. ◦ Cognifit. (04 de 2011). Plasticidad Neuronal y CogniciónEstructura y organización. Obtenido
de https://www.cognifit.com/es/plasticidad-cerebral
◦ Desarrollo Infantil . (s.f.). Desarrollo psicológico: qué es la plasticidad cerebral. Obtenido de
http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/que-es-la-plasticidad-cerebral
◦ Milán, J. (s.f.). ¿Qué es la plasticidad cerebral y como influye en el aprendizaje? Obtenido de
https://jorgemillanmx.wordpress.com/2014/03/24/que-es-la-plasticidad-cerebral-y-como-
influye-en-el-aprendizaje/
◦ Triglia, A. (10 de 11 de 2016). Plasticidad cerebral (o neuroplasticidad). Obtenido de
https://psicologiaymente.net/neurociencias/plasticidad-cerebral-neuroplasticidad