Modul 10 arbeidskrav

1. BRUK AV WEB 2.0
I UNDERVISNING

2. Hva erWeb
2.0?
Interaktive
nettjenester
Verktøy eller
tjenester på nett
som en kan delta i
og dele videre

3. Hensikt og
muligheter
medWeb 2.0
Gir utallige muligheter,
ekspanderer «klasserommet»
Følger samfunnets utvikling,
IKT skal mer inn i skolen
Lærerens «hjelpelærer» – Det
finnes så mye lærestoff der
ute!
Muligheter til å lære om
kildekritikk
Motivasjon – Elevene har
mulighet til å samarbeide
med hvem som helst i hele
verden, se arbeid fra hele
verden og dele med hele
verden
Variasjon – Utallige verktøy
med ulike metoder

4. Utfordringer ved
Web 2.0 i skolen
■ En må være kritisk til kilder
■ Opphavsrett og regler
knyttet til
■ Finnes mye bra, men også
mye dårlig
■ Sårbarhet for yngre barn
Lærer:
- Må ha kunnskap nok
- Må ha motivasjon til å
fordype og lære, og ikke
minst bruke
- Bruke smart IKT i læring

5. Eksempler
■ Facebook
■ Twitter
■ Wiki
■ Youtube
■ Blogg

6. Blogg -
Kjernefunksjoner
■ Internasjonalt verktøy for deling
- Både privatliv, offentlige organisasjoner/firmaer,
faglige delinger
■ Deling av tekst, bilder, lenker og videoer
■ Kan tilpasse design, form og stil
■ Viser kort presentasjon av personalia
■ Typisk tematisk
■ Kommentarfelt
- Mulighet for å kunne godta kommentarer som
publiseres
- Mulighet for å kunne kommentere anonymt

7. Blogg som
pedagogisk
verktøy
 De aller fleste elever kjenner til blogg og har lest blogger tidligere
 Flere kan se, samarbeide, komme med innspill og
tilbakemeldinger
 Åpent for kompisvurdering!
- Både en og to elever kan legge igjen kommentar
- … eller alle i klassen!
- En kan legge ut tekst, lenker og video
- Mulighet til å besøke andre og lære av andre
- Lære om design og digital bruk
- Kunnskap om hva som ligger bak en god blogg, både design- og
faglig.
- Mulighet til å gjøre endringer – når som helst.

8. Læringssyn
■ Konnektivismen – Læring skjer ved at flere bruker, lager og deler via
et nettverk. Gruppen lærer sammen og løser problemer sammen.
Fokus på hvordan en lærer å finne informasjon, som er viktigere enn
å ha informasjonen.
■ Sosiokulturell – Det er å samspill med andre at læring skjer. Språk og
samspill er sentralt, og samarbeid er nøkkel. Elevene søker
informasjon og er aktive.

9. Skissert
undervisningsopplegg
ved bruk av blogg
■ Oppgave: Skriv om en av dagene fra leirskolen. Minimum 500 ord.
- Elevene får kriterieskjema med for eksempel kriterier som:
 Kontinuerlig bruk av adjektiv for å skape gode beskrivende setninger
 Da/når er brukt riktig
 Innledning
 Avslutning
 Annet…
■ Kompisvurdering i grupper:
- Alle på bordet skal legge inn en kommentar på hverandres tekst
(Tilbakemeldingene/kommentarene bør også ha kriterier dersom elevene
er unge eller ikke er så kjent med å gi tilbakemeldinger.
- Elevene har mulighet til å rette på teksten sin når som helst, og her tar de i
bruk kommentarene de har fått på blogginnlegget.