La psicología educativa, es la rama de la psicología que estudia los procesos de cambio surgidos en la persona como fruto de su relación con instituciones educativas.

1. PAMELA MIGUEZ
SEGUNDO SEMESTRE ‘’A’’
2019-2020
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMÉNTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA

2. LAS BASES NEUROLÓGICAS
En las
neurociencias
Se basa
las reacciones
a estímulos
el
comportamient
o
Y estudia

3. LA NEUROCIENCIA
Comprender los
mecanismos que
regulan el control de:
1) Reacciones
nerviosas
2) Comportamiento del
cerebro
El
sistema
nervioso
Conjunto
de
disciplinas
científicas
Que
estudian
Con el fin
de

4. FUNCIONES DE SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL
• El sistema nervioso central cumple con tres funciones importantes:
• 1. Sensitiva: a nivel interno, produce secreciones glandulares y regulación de órganos:
a nivel externo, produce secreciones de acuerdo a los colores, olores, temperatura,
sabor, etc.
• 2. Integradora: analiza la información recibida y se toman decisiones que afectan la
conducta.
• 3. Motora: produce reacciones musculares para el movimiento.

5. APRENDIZAJE Y NEUROCIENCIA
• Aprender es, en esencia, ser capaz de sobrevivir.
• Los avances en neurociencias han permitido comprender cómo funciona el cerebro y
ver el importante papel que la curiosidad y la emoción tienen en la adquisición de
nuevos conocimientos.
• En la actualidad no se consigue un conocimiento al memorizar, ni al repetirlo una y otra
vez, sino al hacer, experimentar y, sobre todo, al emocionarnos.

6. LA NEUROCIENCIA Y LA EDUCACIÓN
• Un ambiente de aprendizaje
equilibrado y motivador requiere
a los niños de un mejor
aprendizaje. Es por ello que los
niños aprenden “socialmente”,
construyendo activamente la
comprensión y los significados
a través de la interacción activa
y dinámica con el entorno físico,
social y emocional.

7. La Neurología es la especialidad médica que estudia la
estructura, función y desarrollo del sistema
nervioso(central, periférico y autónomo) y muscular en
estado normal y patológico.
Neurología

8. neurobiológicas
nuevos conocimientos
conductas habilidades,
y valores.
3 etapas
1) codificación, en la que se
adquieren conocimientos y se
consolidan
2) almacenamiento, por la que
se genera un registro
permanente de la información
recuperación, por la que se
utiliza la información
almacenada para ejecutar una
conducta aprendida.
Adquisici
ón de
Sigue
TIPOS DE NEUROCIENCIAS

9. La
neurofisiología

10. Algunos descubrimientos de la neurofisiología que
están expandiendo el conocimiento de los
mecanismos del aprendizaje humano son:
• El aprendizaje cambia la estructura básica del cerebro.
• Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro.; El
aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.
• Diferentes áreas cerebrales están listas para aprender en tiempos diferentes.
• El cerebro es un órgano dinámico, moldeado en gran parte por la experiencia.
• El desarrollo no es solo un proceso impulsado biológicamente sino que es también un
proceso activo que obtiene información esencial de la experiencia.

11. EL APRENDIZAJE Y LA ACTIVIDAD
CEREBRAL.
• Inicia con la activación neuronal de la
corteza prefrontal y de la ínsula, donde se
hace consciente el conocimiento y se
lleva a cabo el proceso del raciocinio.
Posteriormente se estimula el cerebelo
para activar funciones motoras que
respondan a la nueva información
adquirida.

12. APRENDIZAJE RÁPIDO Y LENTO
• La fundamentación fisiológica de las dos vías
involucradas en el proceso de aprendizaje, una
lenta y una rápida, a expensas de su contenido
mielítico de sus fibras nerviosas, permite
comprender la sensación que produce el
aprendizaje de contenido hedonista, caracterizado
por ser agradable e intensa y la otra sensación
generada por el aprendizaje de contenidos no
hedonistas, cuyo establecimiento es lento, que
causa incertidumbre y que se caracteriza por ser
desagradable que genera ansiedad por ser menos
intensa y difusa.

13. Aprender
a conocer
Aprender
a hacer
Aprender
a convivir
Aprender
a ser
• Metocognición: dominio de instrumentos del saber
• Equilibrar los conocimientos útiles que abren el proceso y
cultura general
• Poner en práctica los conocimientos.
• Formación profesional
• Aprender a evitar y solucionar
conflictos de manera pacífica.
• La educación contribuye al
desarrollo global de la persona.
LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN