SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Matemáticas:
Álgebra y Trigonometría
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Estrategia de evaluación 2017-2
Tipo de actividad Contenidos Semana Fecha
Evaluación # 1 Clase 1- 4 3 Agosto 21-Agosto 25
Evaluación # 2 Clase 5-8 5 Septiembre 4 – Septiembre 8
Evaluación # 3 Clase 9-12 7 Septiembre 18- Septiembre 22
Evaluación # 4
Clase 13-16 9 Octubre 2 – Octubre 6
Evaluación # 5 Clase 17-20 11 Octubre 16 – Octubre 20
Evaluación # 6
Clase 21-24 13 Octubre 30 – Noviembre 3
Evaluación # 7 Clase 25-28 15 Noviembre 13- Noviembre 17
Evaluación # 8 Clase 29-32 17 Noviembre 27- Diciembre 1
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Clase 1:
Razones y proporciones
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Temas
• Definición de razón
• Definición de proporción
• Proporción directa e inversa
• Regla de tres simple directa e inversa
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Definición de razón
La razón de dos números a y b se define como el cociente
que resulta de dividir a entre b, escribimos
𝑎
𝑏
y se lee “a
es a b”, es decir, hay 𝑎 elementos de un conjunto 𝐴 por 𝑏 de
elementos de otro conjunto 𝐵.
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Ejemplo de razón
Si en un jardín infantil hay 16 niñas y 8 niños, decimos que la
razón entre el número de niñas y el número de niños es de
16 a 8.
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Definición de proporción
Se le llama proporción a la igualdad entre dos razones. Si
𝑎
𝑏
y
𝑐
𝑑
son razones iguales, entonces
𝑎
𝑏
=
𝑐
𝑑
es una proporción y
se lee “𝒂 es a 𝒃 como 𝒄 es a 𝒅”.
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Dos cantidades son directamente proporcionales cuando la
multiplicación de una de ellas por un número dado
cualquiera, hace que la otra cantidad quede multiplicada por
el mismo número, es decir, el cociente entre ellas es
constante.
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Magnitudes Directamente Proporcionales (DP)
Dos cantidades son inversamente proporcionales cuando la
multiplicación de una de ellas por un número dado
cualquiera, hace que la otra cantidad quede dividida por el
mismo número, es decir, el producto entre ellas es constante.
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Magnitudes Inversamente Proporcionales (IP)
Ejemplos
• Salario de un obrero y la duración de su trabajo.
• Velocidad y tiempo para recorrer un mismo camino.
• Número de obreros y la cantidad de trabajo realizado.
• Número de obreros y el tiempo empleado en realizar una
obra.
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Definición de regla de tres
Se llama regla de tres a un problema en el que se busca el
valor de una magnitud cuya relación con otras magnitudes
es directa o inversamente proporcional.
• Regla de tres simple: En el planteamiento del problema
sólo aparece una proporción directa o inversa.
• Regla de tres compuesta: En el planteamiento del
problema aparece más de una proporción.
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Ejemplo regla de tres simple
Si por 3 horas de trabajo un obrero cobra $12.000, ¿cuánto
cobrará por 7 horas de trabajo?
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Ejemplo regla de tres simple
Un auto que viaja a 100 km/h necesita 25 minutos en
recorrer cierta distancia. ¿Qué velocidad debe llevar para
hacer el mismo recorrido en 20 minutos?
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Reto 1
Un agricultor quiere repartir 5.400 hectáreas de tierra entre sus tres
hijos, de forma directamente proporcional al tiempo que cada uno de
ellos ha dedicado a las tareas agrícolas que son 2, 3 y 4 años. El
número de hectáreas que cada uno recibirá respectivamente es:
a. 1100, 2100 y 2200
b. 1300, 1700 y 2400
c. 1400, 1800 y 2200
d. 1200, 1800 y 2400
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Reto 2
En un estanque experimental se han sembrado dos especies de peces
designadas como A y B respectivamente. Al cabo exactamente de un año se ha
hecho un censo de ambas especies y se encontró que mientras la población de
A se incrementó en el 20%, la población de B disminuyó en el 10% y el número
de peces de ambas especies resultó al final igual.
Entonces la razón entre las poblaciones iniciales de la especie A, con relación a
la especie B es:
a. 3/4
b. 8/9
c. 1/2
d. 5/6
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
Ejercicios
1. Juan tarda 130 minutos en leer 25 páginas de un libro. En 1430
minutos, ¿cuántas páginas leerá?
2. Un auto tarda 30 minutos en recorrer 64 kilómetros. Si viaja a la misma
velocidad, ¿cuánto tiempo tardará en recorrer 128 kilómetros?
3. Una máquina fabrica 600 resortes en 3 horas. ¿Cuánto tarda en fabricar
1400 resortes?
4. Un tanque se llena en 8 horas con 3 grifos abiertos. Si se abre un grifo
más, ¿en cuántas horas se llena el tanque?
5. Un tanque se llena en 8 horas con 3 grifos abiertos. Si se cierra un grifo,
¿en cuántas horas se llena el tanque?
Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia

More Related Content

What's hot

Mod clase 2 mat-vpu
Mod clase 2  mat-vpuMod clase 2  mat-vpu
Mod clase 2 mat-vpueduargom
 
Definicion de proporcionalidad
Definicion de proporcionalidadDefinicion de proporcionalidad
Definicion de proporcionalidadesperanzacoqueta
 
Edgar Duarte Razones y Proporciones
Edgar Duarte Razones y ProporcionesEdgar Duarte Razones y Proporciones
Edgar Duarte Razones y Proporcionesprofesoredgard
 
Proporcionalidad
ProporcionalidadProporcionalidad
Proporcionalidadcpmtic11
 
Proporcionalidad directa
Proporcionalidad directaProporcionalidad directa
Proporcionalidad directaAliciaJimena
 
Tratamiento de variables aleatorias Binomial y Normal con Geogebra,
Tratamiento de variables aleatorias Binomial y Normal con Geogebra, Tratamiento de variables aleatorias Binomial y Normal con Geogebra,
Tratamiento de variables aleatorias Binomial y Normal con Geogebra, Fernando Reche
 
Los conceptos de razón y proporción a través
Los conceptos de razón y proporción a travésLos conceptos de razón y proporción a través
Los conceptos de razón y proporción a travéskarlan22
 
Matemática general - 3era magistral 2013
Matemática general - 3era magistral 2013Matemática general - 3era magistral 2013
Matemática general - 3era magistral 2013jdsolor
 
Impress proporcionalidad
Impress proporcionalidadImpress proporcionalidad
Impress proporcionalidadPepe Avilés
 
Matemárica 8 básicos
Matemárica 8 básicosMatemárica 8 básicos
Matemárica 8 básicosLariana Riffo
 

What's hot (15)

Mod clase 2 mat-vpu
Mod clase 2  mat-vpuMod clase 2  mat-vpu
Mod clase 2 mat-vpu
 
Definicion de proporcionalidad
Definicion de proporcionalidadDefinicion de proporcionalidad
Definicion de proporcionalidad
 
Edgar Duarte Razones y Proporciones
Edgar Duarte Razones y ProporcionesEdgar Duarte Razones y Proporciones
Edgar Duarte Razones y Proporciones
 
Proporcionalidad
ProporcionalidadProporcionalidad
Proporcionalidad
 
Anexo_tema4_Ecuaciones
Anexo_tema4_EcuacionesAnexo_tema4_Ecuaciones
Anexo_tema4_Ecuaciones
 
Proporcionalidad directa
Proporcionalidad directaProporcionalidad directa
Proporcionalidad directa
 
Tratamiento de variables aleatorias Binomial y Normal con Geogebra,
Tratamiento de variables aleatorias Binomial y Normal con Geogebra, Tratamiento de variables aleatorias Binomial y Normal con Geogebra,
Tratamiento de variables aleatorias Binomial y Normal con Geogebra,
 
Los conceptos de razón y proporción a través
Los conceptos de razón y proporción a travésLos conceptos de razón y proporción a través
Los conceptos de razón y proporción a través
 
Primero
PrimeroPrimero
Primero
 
Matemática general - 3era magistral 2013
Matemática general - 3era magistral 2013Matemática general - 3era magistral 2013
Matemática general - 3era magistral 2013
 
La proporcionalidad
La proporcionalidadLa proporcionalidad
La proporcionalidad
 
Porcentaje
PorcentajePorcentaje
Porcentaje
 
Impress proporcionalidad
Impress proporcionalidadImpress proporcionalidad
Impress proporcionalidad
 
Porcentaje
PorcentajePorcentaje
Porcentaje
 
Matemárica 8 básicos
Matemárica 8 básicosMatemárica 8 básicos
Matemárica 8 básicos
 

Similar to Clase 1 razones y proporciones

Similar to Clase 1 razones y proporciones (20)

Mod clase 1 mat-vpu-final
Mod clase 1  mat-vpu-finalMod clase 1  mat-vpu-final
Mod clase 1 mat-vpu-final
 
Mod clase 1 mat-vpu-final
Mod clase 1  mat-vpu-finalMod clase 1  mat-vpu-final
Mod clase 1 mat-vpu-final
 
Mod clase 2 mat-vpu
Mod clase 2  mat-vpuMod clase 2  mat-vpu
Mod clase 2 mat-vpu
 
Tema razones y proporciones
Tema razones y proporciones Tema razones y proporciones
Tema razones y proporciones
 
8_Relacin_de_proporcionalidad_directa_e_inversa.pdf
8_Relacin_de_proporcionalidad_directa_e_inversa.pdf8_Relacin_de_proporcionalidad_directa_e_inversa.pdf
8_Relacin_de_proporcionalidad_directa_e_inversa.pdf
 
tema-4-regla-3-sucesiones-cd.pdf
tema-4-regla-3-sucesiones-cd.pdftema-4-regla-3-sucesiones-cd.pdf
tema-4-regla-3-sucesiones-cd.pdf
 
Proporcionalidad 5°
Proporcionalidad 5°Proporcionalidad 5°
Proporcionalidad 5°
 
Guía proporciones 7°
Guía proporciones 7°Guía proporciones 7°
Guía proporciones 7°
 
Estadistica
EstadisticaEstadistica
Estadistica
 
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS-PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA II
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS-PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA IIPORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS-PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA II
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS-PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA II
 
PROBABILIDADES - PROGRAMA EXTENSION
PROBABILIDADES - PROGRAMA EXTENSION PROBABILIDADES - PROGRAMA EXTENSION
PROBABILIDADES - PROGRAMA EXTENSION
 
Power point materia
Power point materiaPower point materia
Power point materia
 
proporcionalidad inversa-Karina Morales
proporcionalidad inversa-Karina Moralesproporcionalidad inversa-Karina Morales
proporcionalidad inversa-Karina Morales
 
3mat04.pdf
3mat04.pdf3mat04.pdf
3mat04.pdf
 
Razones y Proporciones.pptx
Razones y Proporciones.pptxRazones y Proporciones.pptx
Razones y Proporciones.pptx
 
Magnitudes proporcionales direc e inv
Magnitudes proporcionales direc e invMagnitudes proporcionales direc e inv
Magnitudes proporcionales direc e inv
 
Semana 8Mate1-del 3 al 7 de octubre.pptx
Semana 8Mate1-del 3 al 7 de octubre.pptxSemana 8Mate1-del 3 al 7 de octubre.pptx
Semana 8Mate1-del 3 al 7 de octubre.pptx
 
PROPORCIONALIDAD !
PROPORCIONALIDAD !PROPORCIONALIDAD !
PROPORCIONALIDAD !
 
Proporcionalidad 2eso
Proporcionalidad 2esoProporcionalidad 2eso
Proporcionalidad 2eso
 
Regla de tres
Regla de tresRegla de tres
Regla de tres
 

More from Jaime Mejia

Interacciones de los chicos en edmodo
Interacciones de los chicos en edmodoInteracciones de los chicos en edmodo
Interacciones de los chicos en edmodoJaime Mejia
 
Refuerzo tercer periodo
Refuerzo tercer periodoRefuerzo tercer periodo
Refuerzo tercer periodoJaime Mejia
 
Refuerzo del segundo periodo
Refuerzo del segundo periodoRefuerzo del segundo periodo
Refuerzo del segundo periodoJaime Mejia
 
Taller de refuerzo primer periodo.
Taller de refuerzo primer periodo.Taller de refuerzo primer periodo.
Taller de refuerzo primer periodo.Jaime Mejia
 
Clase 1 razones y proporciones
Clase 1  razones y proporcionesClase 1  razones y proporciones
Clase 1 razones y proporcionesJaime Mejia
 
Límites indeterminados
Límites indeterminadosLímites indeterminados
Límites indeterminadosJaime Mejia
 
Concepto de límite
Concepto de límiteConcepto de límite
Concepto de límiteJaime Mejia
 
Identidades trigonométricas
Identidades trigonométricasIdentidades trigonométricas
Identidades trigonométricasJaime Mejia
 
La ecuación de la circunferencia
La ecuación de la circunferenciaLa ecuación de la circunferencia
La ecuación de la circunferenciaJaime Mejia
 
Clase 5 6 relaciones trigonometricas
Clase 5   6 relaciones trigonometricasClase 5   6 relaciones trigonometricas
Clase 5 6 relaciones trigonometricasJaime Mejia
 
Teorema de pitágoras
Teorema de pitágorasTeorema de pitágoras
Teorema de pitágorasJaime Mejia
 
Ejercicio pitágoras
Ejercicio pitágorasEjercicio pitágoras
Ejercicio pitágorasJaime Mejia
 
Resolución de triángulos (teorema de pitágoras)
Resolución de triángulos (teorema de pitágoras)Resolución de triángulos (teorema de pitágoras)
Resolución de triángulos (teorema de pitágoras)Jaime Mejia
 
Gráfica de una función
Gráfica de una funciónGráfica de una función
Gráfica de una funciónJaime Mejia
 
Convertir grados a minutos y segundos y viceversa
Convertir grados a minutos y segundos y viceversaConvertir grados a minutos y segundos y viceversa
Convertir grados a minutos y segundos y viceversaJaime Mejia
 
Medidas de angulos
Medidas de angulosMedidas de angulos
Medidas de angulosJaime Mejia
 
Evaluar una función
Evaluar una funciónEvaluar una función
Evaluar una funciónJaime Mejia
 
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicasCálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicasJaime Mejia
 
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicasCálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicasJaime Mejia
 
Clase # 6 funciones
Clase # 6 funcionesClase # 6 funciones
Clase # 6 funcionesJaime Mejia
 

More from Jaime Mejia (20)

Interacciones de los chicos en edmodo
Interacciones de los chicos en edmodoInteracciones de los chicos en edmodo
Interacciones de los chicos en edmodo
 
Refuerzo tercer periodo
Refuerzo tercer periodoRefuerzo tercer periodo
Refuerzo tercer periodo
 
Refuerzo del segundo periodo
Refuerzo del segundo periodoRefuerzo del segundo periodo
Refuerzo del segundo periodo
 
Taller de refuerzo primer periodo.
Taller de refuerzo primer periodo.Taller de refuerzo primer periodo.
Taller de refuerzo primer periodo.
 
Clase 1 razones y proporciones
Clase 1  razones y proporcionesClase 1  razones y proporciones
Clase 1 razones y proporciones
 
Límites indeterminados
Límites indeterminadosLímites indeterminados
Límites indeterminados
 
Concepto de límite
Concepto de límiteConcepto de límite
Concepto de límite
 
Identidades trigonométricas
Identidades trigonométricasIdentidades trigonométricas
Identidades trigonométricas
 
La ecuación de la circunferencia
La ecuación de la circunferenciaLa ecuación de la circunferencia
La ecuación de la circunferencia
 
Clase 5 6 relaciones trigonometricas
Clase 5   6 relaciones trigonometricasClase 5   6 relaciones trigonometricas
Clase 5 6 relaciones trigonometricas
 
Teorema de pitágoras
Teorema de pitágorasTeorema de pitágoras
Teorema de pitágoras
 
Ejercicio pitágoras
Ejercicio pitágorasEjercicio pitágoras
Ejercicio pitágoras
 
Resolución de triángulos (teorema de pitágoras)
Resolución de triángulos (teorema de pitágoras)Resolución de triángulos (teorema de pitágoras)
Resolución de triángulos (teorema de pitágoras)
 
Gráfica de una función
Gráfica de una funciónGráfica de una función
Gráfica de una función
 
Convertir grados a minutos y segundos y viceversa
Convertir grados a minutos y segundos y viceversaConvertir grados a minutos y segundos y viceversa
Convertir grados a minutos y segundos y viceversa
 
Medidas de angulos
Medidas de angulosMedidas de angulos
Medidas de angulos
 
Evaluar una función
Evaluar una funciónEvaluar una función
Evaluar una función
 
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicasCálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
 
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicasCálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
Cálculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas
 
Clase # 6 funciones
Clase # 6 funcionesClase # 6 funciones
Clase # 6 funciones
 

Recently uploaded

05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdfRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxLudy Ventocilla Napanga
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxMaritza438836
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTESaraNolasco4
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORDETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORGonella
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 

Recently uploaded (20)

05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORDETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
 

Clase 1 razones y proporciones

  • 1. Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 2. Matemáticas: Álgebra y Trigonometría Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 3. Estrategia de evaluación 2017-2 Tipo de actividad Contenidos Semana Fecha Evaluación # 1 Clase 1- 4 3 Agosto 21-Agosto 25 Evaluación # 2 Clase 5-8 5 Septiembre 4 – Septiembre 8 Evaluación # 3 Clase 9-12 7 Septiembre 18- Septiembre 22 Evaluación # 4 Clase 13-16 9 Octubre 2 – Octubre 6 Evaluación # 5 Clase 17-20 11 Octubre 16 – Octubre 20 Evaluación # 6 Clase 21-24 13 Octubre 30 – Noviembre 3 Evaluación # 7 Clase 25-28 15 Noviembre 13- Noviembre 17 Evaluación # 8 Clase 29-32 17 Noviembre 27- Diciembre 1 Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 4. Clase 1: Razones y proporciones Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 5. Temas • Definición de razón • Definición de proporción • Proporción directa e inversa • Regla de tres simple directa e inversa Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 6. Definición de razón La razón de dos números a y b se define como el cociente que resulta de dividir a entre b, escribimos 𝑎 𝑏 y se lee “a es a b”, es decir, hay 𝑎 elementos de un conjunto 𝐴 por 𝑏 de elementos de otro conjunto 𝐵. Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 7. Ejemplo de razón Si en un jardín infantil hay 16 niñas y 8 niños, decimos que la razón entre el número de niñas y el número de niños es de 16 a 8. Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 8. Definición de proporción Se le llama proporción a la igualdad entre dos razones. Si 𝑎 𝑏 y 𝑐 𝑑 son razones iguales, entonces 𝑎 𝑏 = 𝑐 𝑑 es una proporción y se lee “𝒂 es a 𝒃 como 𝒄 es a 𝒅”. Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 9. Dos cantidades son directamente proporcionales cuando la multiplicación de una de ellas por un número dado cualquiera, hace que la otra cantidad quede multiplicada por el mismo número, es decir, el cociente entre ellas es constante. Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia Magnitudes Directamente Proporcionales (DP)
  • 10. Dos cantidades son inversamente proporcionales cuando la multiplicación de una de ellas por un número dado cualquiera, hace que la otra cantidad quede dividida por el mismo número, es decir, el producto entre ellas es constante. Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia Magnitudes Inversamente Proporcionales (IP)
  • 11. Ejemplos • Salario de un obrero y la duración de su trabajo. • Velocidad y tiempo para recorrer un mismo camino. • Número de obreros y la cantidad de trabajo realizado. • Número de obreros y el tiempo empleado en realizar una obra. Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 12. Definición de regla de tres Se llama regla de tres a un problema en el que se busca el valor de una magnitud cuya relación con otras magnitudes es directa o inversamente proporcional. • Regla de tres simple: En el planteamiento del problema sólo aparece una proporción directa o inversa. • Regla de tres compuesta: En el planteamiento del problema aparece más de una proporción. Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 13. Ejemplo regla de tres simple Si por 3 horas de trabajo un obrero cobra $12.000, ¿cuánto cobrará por 7 horas de trabajo? Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 14. Ejemplo regla de tres simple Un auto que viaja a 100 km/h necesita 25 minutos en recorrer cierta distancia. ¿Qué velocidad debe llevar para hacer el mismo recorrido en 20 minutos? Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 15. Reto 1 Un agricultor quiere repartir 5.400 hectáreas de tierra entre sus tres hijos, de forma directamente proporcional al tiempo que cada uno de ellos ha dedicado a las tareas agrícolas que son 2, 3 y 4 años. El número de hectáreas que cada uno recibirá respectivamente es: a. 1100, 2100 y 2200 b. 1300, 1700 y 2400 c. 1400, 1800 y 2200 d. 1200, 1800 y 2400 Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 16. Reto 2 En un estanque experimental se han sembrado dos especies de peces designadas como A y B respectivamente. Al cabo exactamente de un año se ha hecho un censo de ambas especies y se encontró que mientras la población de A se incrementó en el 20%, la población de B disminuyó en el 10% y el número de peces de ambas especies resultó al final igual. Entonces la razón entre las poblaciones iniciales de la especie A, con relación a la especie B es: a. 3/4 b. 8/9 c. 1/2 d. 5/6 Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia
  • 17. Ejercicios 1. Juan tarda 130 minutos en leer 25 páginas de un libro. En 1430 minutos, ¿cuántas páginas leerá? 2. Un auto tarda 30 minutos en recorrer 64 kilómetros. Si viaja a la misma velocidad, ¿cuánto tiempo tardará en recorrer 128 kilómetros? 3. Una máquina fabrica 600 resortes en 3 horas. ¿Cuánto tarda en fabricar 1400 resortes? 4. Un tanque se llena en 8 horas con 3 grifos abiertos. Si se abre un grifo más, ¿en cuántas horas se llena el tanque? 5. Un tanque se llena en 8 horas con 3 grifos abiertos. Si se cierra un grifo, ¿en cuántas horas se llena el tanque? Vamos para la Universidad | Gobernación de Antioquia – Universidad de Antioquia

Editor's Notes

  1. Cada uno hace 2 ejercicios
  2. En las elipses la idea es colocar los # del ejemplo,
  3. En las elipses la idea es colocar los # del ejemplo,