El presente ppt muestra la diferencia entre las rubricas analíticas y holísticas, ya que las rúbricas holísticas requieren un análisis en conjunto, por parte del profesor, del proceso o del resultado, sin juzgar cada componente de forma separada. En el caso de las rúbricas analíticas, el docente valora separadamente las diferentes partes del proceso y la calificación final es la suma de las individuales. Además se tocará el tema de sus ventajas y desventajas al utilizarlas.

1. Rúbrica
Participantes: Rebeca Díaz
Sebastián Oyarzún
Gabriela Venegas
Daniela Venegas
René Vergara
Actividad curricular: Práctica pedagógica
Docente: Guillermo Pellerano
Fecha: 11 de octubre

2. ❏ Una rúbrica permite evaluar el nivel de desempeño de una tarea o evaluar el
nivel de rendimiento en la elaboración de una tarea.
❏ Se integra por tres elementos primordiales:
a) Indicadores: aspectos centrales de aquello que interesa lograr y valorar.
b) Niveles de logro: por ejemplo excelente(4), bien(3), suficiente(2),
insatisfactorio(1).
c) Descriptores de logro (sólo para las rúbricas analíticas): progresión desde los
niveles inferiores a los superiores o viceversa.
¿Qué es una rúbrica de
evaluación en pedagogía?

3. Rúbricas analíticas: se utiliza para
evaluar las partes del desempeño del
estudiante, se desglosan los
componentes para obtener una
calificación.
Rúbricas
Rúbricas holísticas: rúbricas de un
solo criterio (de una dimensión) que
se usan para evaluar el rendimiento
general de los participantes en una
actividad o elemento de acuerdo con
niveles de rendimiento predefinidos.

4. Ejemplo de rúbricas analíticas
Criterio de
desempeño
4 3 2 1 Puntaje
Fase de preparación Antes de la entrevista,
el estudiante preparó
varias preguntas
profundas y preguntas
basadas en hechos.
Antes de la entrevista,
el estudiante preparó
un par de preguntas
profundas y varias
preguntas basadas en
hechos.
Antes de la
entrevista, el
estudiante preparó
varias preguntas
basadas en
hechos.
El estudiante
no preparó
ninguna
pregunta
antes de la
entrevista.
3
Lo que se evaluará. Puntaje real obtenido.
En forma ascendente o
descendente se deben
ubicar los niveles de
logro.
Es importante que los
puntajes se justifiquen en las
variaciones de cada uno.

5. Ejemplos de rúbricas holísticas
Medida con el
puntaje que se
obtendrá
Información
global acerca de
los logros.
Todos los puntos
deben ser
evaluados dentro
de un ítem.

6. ❏ Se puede detallar qué es lo que faltó al estudiante según el puntaje asignado.
❏ Fácil de usar y comprender los puntos que se deben asignar.
❏ Hoy en día existen programas que las crean automáticamente según la actividad
que será evaluada.
❏ Fomenta la autoevaluación en los estudiantes.
❏ Son una buena fuente de retroalimentación debido a lo detallado que es en cuanto
a los diferentes puntajes.
Ventajas de usar una rúbrica

7. ❏ Requiere de mucho tiempo para su elaboración: reflexión, construcción, delimitación.
❏ No proporcionan información específica para mejorar el rendimiento a los alumnos.
❏ Puede ser difícil escoger una descripción única cuando el trabajo del estudiante se
encuentra en niveles diferentes y toca múltiples criterios.
❏ Los criterios de la rúbrica holística pueden ser complejos de comprender y es necesario
hacer una explicación extra para dar a conocer el por qué del puntaje. Para trabajar con
estudiantes de nivel enseñanza media, que es lo que nos compete a nuestra área de
trabajo, es casi imposible encontrar una actividad que pueda ser evaluada de esta forma.
❏ La descripción adecuada de los niveles de forma que queden bien delimitados es compleja.
Desventajas de usar una rúbrica