Este documento resume la evolución del deporte a lo largo de la historia, dividiéndola en diferentes épocas como las sociedades primitivas, las primeras civilizaciones, Grecia, Roma, la Edad Media, el Renacimiento y los movimientos gimnásticos del siglo XIX. Para cada época, describe las características generales de la sociedad, la educación y las prácticas deportivas más comunes de la época. También incluye ejemplos de registros históricos y piezas relacionadas con el deporte en diferentes

1. EVOLUCIÓN DEL DEPORTE A LO LARGO DE LA HISTORIA (ESQUEMA-RESUMEN)
ÉPOCA CARACTERÍSTICAS GENERALES SOCIEDAD & EDUCACIÓN PRÁCTICAS DEPORTIVAS
SOCIEDADES
PRIMITIVAS
-Condiciones ambientales adversas.
-Regímenes anárquicos.
-Culto a la naturaleza.
-Edad Metal: organización social y económica.
-Ortega y Gasset: Entrenamientos en grupo:
transición de la horda a la tribu.
-Karl Sackes: Actividades deportivas insertas en
forma de culto.
-Mentalización supervivencia.
-Preparación guerrera: Lucha.
-Aceptar ritos y el poder de espíritus divinos.
-2 Métodos enseñanza:
 Ensayo-Error.
 Adoctrinamiento dogmático.
-Natural, Espontánea, Imitación, Libre, Orientada a la caza y
cosechas.
-Iniciación de los efebos.
-Instrucción Física encaminada hacia:
 Preparación Guerrera.
 Supervivencia.
-Juegos populares.
-Danza:
 Culto a los dioses.
 Conciencia de grupo.
 Ritos/funerarias.
PRIMERAS
CIVILIZACIONES
-Ciudades-Estado.
-Revolución Neolítica por el cambio climático:
 Egipto, Mesopotamia, India, China.
-Desarrollo de la ganadería.
-Sociedad de clases:
 Rey-Faraón.
 Ciudadanos Libres.
 Esclavos.
-Egipto: La gimnasia:
*No disciplina educativa.
*Reservada a clases altas.
*Preparación Militar.
-Prácticas: Tiro c/arco, Lucha
(profesionales), Danza (Pedagógicas,
Tiempo Libre y Curativas).
-China: Gimnasia.
*Militar.
*Curativo.
-Prácticas: Kun-Fu, Wushu,
Neigong, Taichi Wan…
*Aikido, Kydo, Karate-Do
*Juego de pelota (Cuju)
AZTECAS
-México-Guatemala
-Aumento de la agricultura.
-Alimentación y medicina: Natural.
-Arquitectura: Fortaleza – sobria.
-Su dios era un animal (símbolo).
-Educación familiar: prepararse para actividades
posteriores.
-Familias: Clan-Fatría.
-Poligamia.
-Ullamalitzi: juego de pelota:
*Al lado de los templos N-S
*1300 a de C.
*Origen: Olmelcas.
*Carácter religioso.
*Uso del cuerpo (no pies y manos).
-Carrera pedestre.
-Lucha cuerpo a cuerpo.
-Danza:
*Arte colectivo.
*Carácter litúrgico (tribu).
*Origen del folklore.
GRECIA
ÉPOCA HOMÉRICA ÉPOCA CLÁSICA -Gimnasia: Aristóteles. Ejercicios
Moderados/Racionales/Armónicos,
que buscan Bienestar y Salud.
-Juegos de pelota: Similar al
balonmano.
-Danza:
*Expresión de integridad de la
persona.
*Tipos: Coro-ritual
(sociales)/Folklóricas/Curativas.
-Olimpismo:
*Vertiente mitológica. (Zeus)
*Hechos históricos:
 S. IX a de C.
 Rey Ífito de Elis.
 “Pacto de la tregua”
 Ciudad: Olimpia.
*Jerarquía JJOO: Teocoles,
Nomofilaques, hellanocidas,
Espondroforos.
-S.IX – S.VII a. de C.
-Pueblos independientes muy próximos: Guerras.
-Estructura social: Dirigentes/libres/esclavos.
-Act. Política: Oligarquía Terrateniente
-Educación: Clases Altas. Buscar el Areté.
 Desarrollo físico.
 Juegos: carácter social.
 Uso armas: Carácter militar.
 Artes musicales.
-S. IV – S. VI a. de C.
-Proceso hacia Democracia.
-Estructura social: Igualdad. Ley de Ciudadanía (Pericles 507
a de C.).
-Act. Política: Participación del pueblo.
-Educación:* Kalokagathia.
*Integral: 18 años con la Efebía.
-Deporte participativo.
-Se busca la estética y los valores.

2. EVOLUCIÓN DEL DEPORTE A LO LARGO DE LA HISTORIA
ÉPOCA CARACTERÍSTICAS GENERALES SOCIEDAD & EDUCACIÓN PRÁCTICAS DEPORTIVAS
ROMA
ÉPOCA REPUBLICANA ÉPOCA IMPERIAL
-Final del Kalokagathia.
-Vuelta Época Homérica.
 Oligarquía Terrateniente.
 Clases sociales con escasa permeabilidad.
-Instalaciones:
 Anfiteatro: Coliseum de Roma.
 Hipódromo.
 Termas (Caracalla de Roma)
-Los juegos deportivos romanos.
 Diversión- Espectáculo (desde la grada).
 Practicantes: Esclavos y Profesionales.
 Se mantienen:
*Hípica (nobles)
*Agones luctatorios.
 Juegos Gladiadores: combates a muerte.
 Tipos de gladiadores: Andabatas, Mirmillones,
Reciarios, Essedarios.
-Fin Kalokagathia.
-No estética.
-Objetivo:
*Laboral/Profesional
-Jóvenes con vigor físico.
-Valores éticos.
-Carácter Utilitario.
-Vuelta a los ppos.
Época Homérica.
-Oligarquía
Terrateniente.
-Clases sociales.
-Preparación
Gladiadores.
-Ocupación tiempo
libre.
-Carácter higiénico.
EDAD MEDIA
-Desintegración del Imperio Romano.
-Comienzos: Elevada pobreza.
-Invasiones: Bárbaros, Musulmanes, Cristianismo.
-Musulmanes: Freno a nivel de desarrollo cultural.
-Cristianismo: Corriente más importante.
-Gran importancia de
- *La Caballería (deporte) y las universidades.
-Instalaciones educativas: Universidades, Caballería,
Escuelas comunales y Escolástica.
-Arte: representación de las Justas y Torneos.
 Obra: “Libro de caballería” (Ramón LLul)
-Musulmanes: Suponen un freno al avance intelectual.
-Cristianismo: Contradictoria actitud hacia la actividad física.
 Indiferencia.
 Prohibición:
*Considerado elemento de educación pagana.
*Concepción errónea del culto al cuerpo.
 Freno al desarrollo histórico del deporte.
 Clemente de Alejandría: Corriente a favor de la
actividad física.
-Ejercicio físico de carácter utilitario:
 Formar buenos caballeros.
-Origen del “Espíritu deportivo”.
-Desarrollado por la caballería (No por el pueblo):
 Hasta 12 años: Esgrima/Equitación.
 +21 años: Justas/Torneos/Act. con armas.
-El pueblo practicaba:
 La Soleau (Rugby)
 El Mallo nacido en Irlanda (Golf) (Nobleza).
 La Palma (origen del tenis).
 Lucha. (Énfasis en la técnica).
 Esgrima, Natación, Caza…
RENACIMIENTO
(HUMANISMO)
-Valoración de lo humano frente a la dependencia de
Dios.
-Actitud positiva y activa.
-Individualismo e independencia personal frente al
anonimato medieval.
-Desarrollo:
 Físico/Intelectual/Social.
 Integral de la persona: (Vittorio)
-Act. física privilegio todavía del clero y nobleza.
-Carácter caballeresco.
Gimnasia galénica: Orientada a la salud:
 Práctica según características individuales.
 Ejercicio físico frente a medicamentos.
-El cuerpo como herramienta como capacidad de obrar.
-Educación física como medio educativo e higiénico.
 Cobra valor en programas escolares.
 Objetivos no militares.
-Triple dimensión:
 Desarrollo integral de la persona.
 Posibilidad expresiva de la personalidad.
 Medio de relajación de las rutinas diarias.
-Juego del Calcio (1530) .Florencia.
 Reglamentado por Giovanni di Bardi.
-La gimnasia Galénica.
 Tratado de cómo conservar la salud
 Tratado sobre el juego de pelota.
-Libro del ejercicio corporal y sus provechos
(Cristóbal Méndez): 1er. Tratado dedicado al estudio ej. Físico.
-Obras Ámbito inglés:
 De puentes instituendis (Erasmo de Rotterdam)
 Book named the governour (Tomas Elyot)
 Positions/Elementaire (Richard Mulcaster)
-Humanismo en España:
 Nebrija, Juan Luis Vives March, Cristóbal Méndez.

3. MOVIMIENTOS
ESCUELAS
GIMNÁSTICAS
S. XIX
CARACTERÍSTICAS GENERALES MOVIMIENTOS GIMNÁSTICOS
-3 Etaoas: (1800-1900-1939 en adelante)
 Creación del método (gimnasia sueca
primitiva)
 Renovación del método (gimnasia neosueca)
 Nueva evolución (integración de tendencias)
-Rosseau: Gran influencia S.XVIII y XIX.
-S. XX aparecen 4 movimientos gimnásticos
(simultaneo):
 Escuela Sueca: Sistema Analítico
 Escuela Alemana: Sistema rítmico
 Escuela Francesa: Sistema natural
 Escuela Inglesa: Sistema deporte
-Gran avance en:
 Concepción
 Regularización
 Institucionalización
ESCUELA SUECA ESCUELA FRANCESA ESCUELA ALEMANA ESCUELA INGLESA
-Creador: Pier Henrich Ling
-Concepción:
*Anatómica/Biológicaç/Correctiva
-Sentido Estético.
-Educación Integral del niño.
-Implantar gimnasia como
materia obligatoria.
-Gimnasia en 4 ramas:
 Pedagógica
 Militar
 Médica
 Estética
-Hajlmar Ling (hijo): Ordena y
sistematiza la obra de Pier Ling.
 Tablas de gimnasia.
-Método Ling:
 Ortodoxos:
(Norlander, Silow, Tongren)
 Heterodoxos:
(Nyblaew, Santesson, Balk)
-Corriente Neosueca:
 Elli Bjoksten
 Niels Bukh
 Elin Falk
 Thulin
 Lindhard
-Creador: Amorós y
Ondeano.
-Concepción:
*Natural y Utilitaria.
-Carácter global.
-Dominio corporal.
Cuerpo estéticamente
bello.
-Corrientes:
*Marey
*Langrange
*Hébert
+(Deporte al
Aire libre con ejercicios
naturales, no artificales,
utilitarios).
+Entreno por postas.
+Individualización
enseñanza.
+No distinción
hombres/mujeres.
+Carácter alegre y
recreativo.
-Creador:
 Guts Muths
 Ludwing Jahn
-Concepción:
 Ej. Sintéticos.
-Precursor gimnasia actual.
-Desarrollo elementos del
deporte moderno:
 Materiales
 Instalaciones
 Sistematización
 Evaluación datos
-Muths:
 Padre gimnástica
moderna.
 Gimnasia educativa.
 Tablas ejercicios a
deportistas y su
evaluación.
 Pensamiento racional.
-Jahn:
 Exigente.
 Parcialista.
 Discriminatorio.
 Barras horizontales y
burro de saltos.
-Corrientes:
*Karl Gaulhofer
*Margarette Streicher
*Jacques Dalcroze
*Bode
-Creador: Thomas Arnold.
-Concepción:
*Valor pedagógico.
*Valores morales:
(juego limpio, solidaridad)
*Juegos reglamentados.
*Ambiente recreativo.
*Profesor-alumno:
 Rel. Estrecha.
*Fin de rigidez del sistema
educativo inglés.
*Deporte: Formativo.
 Tansferencia.
-Celebración Primeros
juegos Olímpicos Modernos
 Pierre de
Coubertin
(En contra participación
femenina por considerarla
poco interesante y
antiestética):
+Críticas finales de S. XX.
-1939 + : Unificación
corrientes y tendencias:
*Corrientes actuales en el
ámbito de la actividad física
y deporte.
Actividad física
Téc-
Pedag.
Ecletismo
Científica
Científica
Téc-
Pedag
.
Téc-
Pedag.
Artist-
ritmo-
pedag.

4. EJEMPLOS DE REGISTROS HISTÓRICOS, PIEZAS Y OBRAS EN LA HISTORIA DEL DEPORTE (RESUMEN DEL T.A.O.)
REGISTRO ÉPOCA Y LUGAR RELACIÓN CON LA HISTORIA DESCRIPCIÓN
JUEGO REAL DE UR
Mesopotamia(actual Iraq), 4500 a. de C.
El juego fue encontrado entre 1927 y 1932 en una antigua
ciudad Sumeria por un equipo dirigido por Sir Leonard Woolley.
Es de madera y dispone de unos dados en forma de tetraedros
y 7 fichas para cada jugador (blancas y negras). Es el juego de
tablero más antiguo encontrado en todo el mundo. No se
conocen con certeza las reglas, aunque gracias a estudios y
hallazgos podemos aceptar y acercarnos a su funcionamiento.
Dispone de 20 casillas en las que se reflejan distintas
figuras. Las fichas se mueven a lo largo del tablero en
función del resultado de echar los dados con forma de
tetraedro que tienen 2 vértices descabezados.
JUEGO DEL SENET
Antiguo Egipto, 2400-2600 a. de C.
El significado del Senet es Pasaje o Tránsito. Llegó a convertirse
en el juego más popular, practicado por todos los estamentos
sociales. Suponía una representación de la lucha entre el bien y
el mal. Es considerado el precursor de los juegos con tablero.
Está formado por un tablero con 30 casillas
denominadas peru, las fichas y unos palillos que
funcionaban como dados.
Se han encontrado numerosos tableros de la época,
sin embargo apenas se conocen las reglas del juego.

5. EJEMPLOS DE REGISTROS HISTÓRICOS, PIEZAS Y OBRAS EN LA HISTORIA DEL DEPORTE
REGISTRO ÉPOCA Y LUGAR HISTORIA BREVE DESCRIPCIÓN
HALTERAS
En la Antigua Grecia, a partir del 708 a de C.
Las halteras son unas piezas de equipamiento (de piedra o
metal) usadas por los atletas de los Juegos Olímpicos de la
antigua Grecia, concretamente en el salto de longitud, en el que
le permitían lograr mejores marcas.
Las halteras son unas piezas de equipamiento usadas
en la antigua Grecia. Se colocaban una en cada mano
de forma que el atleta lograse saltar una mayor
distancia, al hacerlas balancear hacia delante y atrás,
para que una vez iniciado el salto las colocase hacia
adelante, llevándolas y soltándolas nuevamente hacia
atrás en el momento de la caída en el suelo,
asegurando una mejor estabilidad en el aterrizaje. Su
peso era variable, existiendo halteras de 1 a 5 kg.
El salto de longitud se caracterizaba por una carrera
más corta y más lenta. El atleta partía desde un
pódium, de forma que tras realizar la prueba las
huellas debían reflejarse claramente sobre la
superficie. El salto solía ir acompañado de sonidos con
la flauta, de forma que se favoreciese la concentración
de los deportistas.
ESTRIGILO
Antigua Grecia, 884 a. de C.
Olimpismo en Grecia:
*Vertiente mitológica. (Zeus)
*Hechos históricos:
 S. IX a de C.
 Rey Ífito de Elis.
 “Pacto de la tregua”
 Ciudad: Olimpia.
*Jerarquía JJOO: Teocoles, Nomofilaques, hellanocidas,
Espondroforos.
*Pruebas o agones olímpicos: Salto, carrera,
Lanzamiento de disco, Lanzamiento de jabalina.
*Agones luctatorios: Lucha, Pugilato y Pancracio.
*Agones hípicos.
*Agones bélicos.
*Agones artísticos.
*Pentatlón.
El estrigilo es una pequeña paleta curva de bronce con
la que los atletas, que se ejercitaban desnudos
totalmente, debían asearse y retirar los aceites, sudor
y polvo de sus cuerpos tras finalizar las pruebas y
competiciones.
El recipiente que contenía el aceite se denominaba
aribalós.

6. EJEMPLOS DE REGISTROS HISTÓRICOS, PIEZAS Y OBRAS EN LA HISTORIA DEL DEPORTE
REGISTRO ÉPOCA Y LUGAR HISTORIA DESCRIPCIÓN
COLYMBETES
Alemania, en Baviera (Ingolstadt),
1538.
El presente registro tiene una relación estrecha con la historia
del deporte, concretamente la natación, puesto que es
considerada la primera obra escrita e impresa conocida de
natación, según muchos autores. Su origen data de 1538 y su
autor fue Nicholas Wynmann. En esta época (finales del S. XV)
se volvió a focalizar de nuevo la atención a la actividad física,
mostrándose gran interés por esta disciplina. Durante el
humanismo se trató de recuperar características de la época
clásica, y de ese afán surgen varios libros dedicados al estudio
deportivo, entre ellos a la natación.
Llaman poderosamente la atención algunas de las explicaciones
y objetivos manifestados en su desarrollo, debido a la claridad y
facilidad de comprensión que caracteriza a su contenido,
mostrando grandes enseñanzas del arte de nadar y todo lo que
concierne a la natación, encuadrado en aquella época.
El título original de la obra es: “Colymbetes, sive de
arte natandi, dialogous & feftiuus & iucundus lectu”,
lo que viene a significar: Colymbetes o el arte de
nadar. Diálogo de divertida y amena lectura. La
denominación Kolimbete era usada en la antigua
Grecia para referirse a los buceadores.
Tal y como se deduce del título, el desarrollo de la
obra tiene lugar en forma de diálogo, concretamente
entre Pampiro, que es el profesor, y Erotes, que viene
a ser su pupilo, el cual irá recibiendo todas sus
enseñanzas a través de sus amenas conversaciones a
lo largo del libro. Se hace alusión al estilo dorsal,
vertical y de pecho, haciendo especial hincapié en que
el nado de pecho es el que todos han de aprender, al
ser el más científico.
“Quiero agradecer, de forma muy especial, la atención e interés manifestados por D. Ricardo Pérez y Verdes, (exprofesor y doctor de Historia del Deporte en la Universidad de La Coruña) en nuestra visita al Museo Etnolúdico de
Galicia (Ponteceso) del que además es su fundador. Su desatada pasión por la historia y el juego a lo largo de la Historia han enriquecido de forma especial la visita al museo y la elaboración de nuestro trabajo.”
Bibliografía:
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