Ik heb op 8 december 2023 een webinar verzorgd voor de Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen, over het didactisch en ethisch verantwoord inzetten van ChatGPT.

1. ChatGPT didactisch en ethisch
verantwoord inzetten

2. Inhoud
• ChatGPT sinds eind september 2023
• Onderzoek naar effecten
• ChatGPT didactisch verantwoord inzetten
• ChatGPT ethisch verantwoord inzetten
• ChatGPT als persoonlijk assistent (voorbereiden en
uitvoeren leertrajecten)

4. Gaan ontwikkelingen
snel?

5. Existentiële
crisis….

6. Prompts
GPT’s

7. GPT voor het
schrijven van memo’s

8. Afbeeldingen interpreteren

9. De Volkskrant, 16 november 2023

10. PDF’s samenvatten zonder plugin

11. En meer (selectie)
• ChatGPT 4 bijgewerkt tot april 2023 (was aanvankelijk september
2021, daarna januari 2022)
• Microsoft stelt Co-Pilot beschikbaar aan klanten
• Video’s maken met HeyGen
• Met je stem converseren met ChatGPT
• Integratie met Bing (ChatGPT)
• ChatGPT Plus gebruiken om DALL-E afbeeldingen te laten maken.
• Google Gemini: geduchte concurrent ChatGPT 4 (o.a. interactie
met afbeeldingen)?

12. Plaats in de chat een
opdracht aan
ChatGPT om een
bepaalde afbeelding
te genereren
Voorbeeld: Kun je
een afbeelding
maken van een GPT
die technologische
ondersteuning kan
geven?

13. Onderzoek naar effecten

14. Adoptie, werking invloed
productiviteit, potentie
persoonlijke ondersteuning,
kwaliteit output, kwaliteit
feedback

15. Wiskunde: hulp taalmodellen ->
Betere leerresultaten
Eerst zelf proberen!
Bron: Kumar cs, 2013

16. Bij feedback:
- Afhankelijkheid AI-hulp
- Klakkeloos overnemen
- Geen AI-hulp: kwaliteit
feedback neemt af.
Janssen, 2023

17. ChatGPT didactisch
verantwoord inzetten

18. 1. ChatGPT helpt leerstof actief
verwerken

19. • Bekijk de video over
leertheorieën
• Bekijk nu dit essay
• Schrijf een
verbeterd essay op
basis van wat je
hebt geleerd via
deze video
Voorbeeld schrijfopdracht

20. Ideeën genereren
met je lerenden
• Stel samen met de groep een vraag waarmee
ideeën geopperd worden.
• Voorbeeld: Je bent een creatief en deskundig
onderwijskundig adviseur. Een groep docenten
psychologie van een hogeschool vraagt of jij
ideeën hebt voor werkvormen waarmee zij
de voorkennis van studenten ten aanzien van
positieve psychologie met behulp van digitale
leertechnologieën kunnen activeren.
Welke ideeën deel jij met deze docenten?

21. Opdracht: Ideeën genereren
met je lerenden
• Plaats in de chat een opdracht over een onderwerp
waarover je met een groep lerenden wilt brainstormen?
• Voorbeeld: Je bent een creatief en deskundig
onderwijskundig adviseur. Een groep docenten
psychologie van een hogeschool vraagt of jij
ideeën hebt voor werkvormen waarmee zij
de voorkennis van studenten ten aanzien van
positieve psychologie met behulp van digitale
leertechnologieën kunnen activeren.
Welke ideeën deel jij met deze docenten?

22. Blogpost schrijven (als optie)
• Vat tekst samen in 500 woorden
• Tekst artikel plakken
• Resultaat controleren en aanpassen
• Schrijf een blogpost op basis van de volgende samenvatting van een artikel. Verwijs naar het artikel
met de titel "<titel>". De auteur is <naam, functie>. Voeg drie kritische opmerkingen toe aan het
einde van de blogpost. Resultaat controleren en aanpassen
• Resultaat controleren en aanpassen

23. • Geheugen opfrissen
• Vraagstuk oplossen
Dialoog,
Socratisch
gesprek

24. Conversatie met
een bekend persoon
• Gebruik ChatGPT als stand-in voor een bepaalde persoon
(debatpartner, recruiter, leidinggevende, bekend theoreticus)
• Verkennen van informatie in een gesprek leidt tot begrip
inhoud met extra nuance en een nieuw perspectief
(prof. Helen Crompton).

25. Opdracht Socratisch
gesprek
• Kies een bekend persoon
• Waarover gaat het gesprek?
• Stel de eerste vraag
• Plaats in de chat

26. Lerenden een
stripverhaal laten maken.

27. Langetermijn-
geheugen
2. Voorkennis activeren met ChatGPT
Kortetermijn-
geheugen
Nieuwe
kennis

28. • Samenvatting van een tekst maken
• Advance organizer maken
• Voorkennis toets
• Vragen stellen (hoe zit het nog eens…)

29. • Voorbeeld Advance
organizer

30. 3.
Dankzij ChatGPT

31. Je bent docent van een universitaire cursus over onderwijsinnovatie. In een opdracht vraag je studenten
een relatie te leggen tussen het hoofdstuk Recruiting Pilot Teachers uit: Rubin, S.C. & Sanford, C.
(2018). Pathways to personalization. A framework for school change. Cambridge: Harvard Education
Press en het Jobs to be Done-framework van Arnett, Moesta en Horn (2018). Eén van de studenten
beschrijft de relatie tussen deze twee bronnen als volgt:
<…..>
Geef feedback op de inhoud van de argumentatie.
De student heeft een goed begrip van de relatie tussen de twee bronnen en maakt een duidelijk
onderscheid tussen de focus op competenties van early adopter docenten in Rubin en Sandford (2018,
H.5) en de focus op de onderliggende motivaties van docenten in Arnett, Moesta en Horn (2018).
De student legt uit dat het belangrijk is om te beseffen dat docenten verschillende beweegredenen
kunnen hebben om deel te nemen aan een pilot. Dit inzicht kan helpen bij het opzetten van een
succesvol pilottraject dat aansluit bij de motieven van de deelnemers en daardoor een grotere
betrokkenheid bevordert. De suggestie om duidelijke, transparante kaders te schetsen en eventueel een
'memo of understanding' op te stellen, is een nuttige manier om verkeerde verwachtingen te
voorkomen.
De student benadrukt ook het belang van het benutten van de informatie uit het 'jobs to be done
framework' om te onderzoeken vanuit welke 'job' de meeste docenten binnen een instituut redeneren.
Dit inzicht kan invloed hebben op de vormgeving van de voorgenomen innovatie en leiden tot een betere
afstemming op de behoeften en motivaties van de docenten.
Over het algemeen is de argumentatie van de student coherent, logisch en goed onderbouwd.
De student maakt duidelijk hoe de twee bronnen met elkaar in verband staan en hoe hun
inzichten kunnen worden toegepast om een succesvolle onderwijsinnovatie te realiseren.
Kun je deze feedback ook richten aan de student zelf (Lisa, she/her)?

32. Wordt één-op-één onderwijs mogelijk?

33. Wordt één-op-één onderwijs mogelijk?

34. 4. Gebruik voorbeelden
dankzij ChatGPT

35. Uitgewerkt
voorbeeld maken
Opleiding voorlichters
Opdracht persbericht maken
Uitgewerkt voorbeeld

36. ChatGPT ethisch
verantwoord gebruiken

37. AVG, deelnemers
en een account

38. Wat gebeurt er met data?
• Privacy (persoonsgegevens,
recht om vergeten te worden)
• Bedrijfsgevoelige informatie

39. Output generatieve AI
(tekst)
• Inhoudelijk correct?
• Hallucinaties
• Bronvermelding (Bing!)

40. Bron: Quartz
Database bevat vooral witte gezichten…..
Database bevat info dat mannen leiding geven…

41. Foto:51581 op Pixabay
• GPT-3 maken: hoeveelheid energie en CO2-uitstoot, vergelijkbaar met
123 benzineauto's die jaar lang rondreden.
• Voordat consumenten het gaan gebruiken.
• Opdracht ChatGPT kost waarschijnlijk 4-5 keer zoveel energie als
opdracht zoekmachine.
• Sterke reductie door slimmere technologie is mogelijk, idem gebruik
van groene energie.
• Bron: K. Saenko, 2023
Energieslurper

42. Wat te doen?
• Gebruik deze tools niet als ze geen
waarde toevoegen
• Gebruik ook zoekmachines, Wikipedia,
etc

43. Menselijke beoordeling

44. ChatGPT als persoonlijke assistent

45. Toetsvragen maken
(integratie in toetsapplicaties)

46. • Formuleer voor onderwerp waar je verstand van hebt de volgende vraag: Je
bent een docent die lesgeeft in .... Je hebt instructie gegeven over ..... Nu wil je
controleren of de cursisten de instructie hebben begrepen. Schrijf vijf
meerkeuzevragen die testen of cursisten de instructie over.... hebben begrepen.
Neem drie antwoorden per vraag op. Geef feedback op elk antwoord. Geef aan
of een antwoord goed is en beargumenteer waarom een antwoord goed of fout
is.
• Voorbeeld: Je bent een docent die lesgeeft in geschiedenis. Je hebt instructie
gegeven over het Verdrag van Versailles van 1919. Nu wil je controleren of de
cursisten de instructie hebben begrepen. Schrijf vijf meerkeuzevragen die testen
of cursisten de instructie over het Verdrag van Versailles van 1919 hebben
begrepen. Neem drie antwoorden per vraag op. Geef feedback op elk
antwoord. Geef aan of een antwoord goed is en beargumenteer waarom een
antwoord goed of fout is.
• Plaats de … in de chat. Dus: geschiedenis, het Verdrag van Versailles van 1919

47. • Mededelingen
• Outlines lesplan of curriculum
• Vergadering plannen
• Aantekeningen uitwerken
Organisatorische taken

48. • Toets(vragen) ontwikkelen
• Instructional design (Noley AI)
• Leerplan maken
• Content ontwikkelen (Lesson Up)

49. https://mastodon.social/@wrubens
wilfred@wilfredrubens.com
Thank you for
your attention