Ik verzorg een leertraject voor trainers en opleiders van Nevi over blended learning. Op 25 januari 2021 heb ik de online openingssessie begeleid.

1. Leertraject blended learning
Sessie 1
Wilfred Rubens

2. Inhoud
1. Kennismaking
2. Blended learning: verdieping
3. Voordelen en beperkingen
4. Hoe kan de deelnemer e
ff
ectief leren?
5. Afsluiting
Tip: let ook op de werkvormen die ik gebruik

3. 1. Kennismaking
1. Plaats je naam in de chat, je woonplaats en beschrijf heel kort waar je
werkt en wat je doet.
2. Voorbeeld: Wilfred Rubens, Nijmegen. Ik werk als zelfstandig adviseur,
projectleider en docent. Houd me bezig met advisering over ontwikkelen
van online en blended leertrajecten, met selectie leertechnologie (via
aanbestedingen), met invoering nieuwe technologie (projectleiding) en
verzorg online en blended leertrajecten. Werk ook bij de Open Universiteit

4. Vijf kennismakingsvragen

5. 2. Blended learning: verdieping

6. Aanzienlijk deel online en face-to-face

7. Jullie hebben kennis gemaakt met blended learning.
Denk even na over vragen die je hierover hebt.
Plaats jouw belangrijkste vraag in de chat.
Druk op ‘verstuur’ als ik het zeg

8. Foto: Alex Castella
Foto: nnecapa
Nodig?
Recept
Technieken
Gereedschap
Ingrediënten
Vakmanschap
Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner

9. Koken
• Recept
• Technieken
• Gereedschap
• Ingrediënten
• Vakmanschap
• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Blended learning

10. Koken
• Recept
• Technieken
• Gereedschap
• Ingrediënten
• Vakmanschap
• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Blended learning
• Curriculum

11. Koken
• Recept
• Technieken
• Gereedschap
• Ingrediënten
• Vakmanschap
• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Blended learning
• Curriculum
• Didactiek

12. Koken
• Recept
• Technieken
• Gereedschap
• Ingrediënten
• Vakmanschap
• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Blended learning
• Curriculum
• Didactiek
• Leertechnologie

13. Koken
• Recept
• Technieken
• Gereedschap
• Ingrediënten
• Vakmanschap
• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Blended learning
• Curriculum
• Didactiek
• Leertechnologie
• Leerinhouden

14. Koken
• Recept
• Technieken
• Gereedschap
• Ingrediënten
• Vakmanschap
• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Blended learning
• Curriculum
• Didactiek
• Leertechnologie
• Leerinhouden
• Docenten

15. Koken
• Recept
• Technieken
• Gereedschap
• Ingrediënten
• Vakmanschap
• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Blended learning
• Curriculum
• Didactiek
• Leertechnologie
• Leerinhouden
• Docenten
• ‘Leerlandschap’

16. Koken
• Recept
• Technieken
• Gereedschap
• Ingrediënten
• Vakmanschap
• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Blended learning
• Curriculum
• Didactiek
• Leertechnologie
• Leerinhouden
• Docenten
• ‘Leerlandschap’

18. Ontwerpcriteria bepalen
hoe de ‘blend’ vorm krijgt

19. Ontwerpcriteria
• Variabelen -> jouw ‘blend’
• Richtinggevend voor didactische aanpak

20. Meerdere ontwerpcriteria,
meerdere ‘blends’

21. Vandaag: drie criteria

22. 1

23. In welke mate online?
• 30 - 80%

24. Hoe belangrijk is flexibiliteit?

27. Mate
online
leren
Vermogen om eigen leren
te reguleren

28. Vak(gebied)

29. Denk voor je eigen vak(gebied)/doelgroep na over
gewenste flexibiliteit, toegankelijkheid, attitude/
capaciteiten doelgroep en vak(gebied).
Hoeveel procent van jouw onderwijs kun je op een
acceptabele manier online verzorgen?
Wat is jouw belangrijkste argument?

30. 1. Break out room vijf personen
2. Kies 1 voorzitter en verslaggever
3. Wissel argumenten uit
4. Verslaggever vat samen
5. Verslaggever plaatst samenvatting in de plenaire chat
Duur: 10 minuten

31. Noteer in de chat:
wat is jullie belangrijkste argument voor deze keuze?

32. 2

33. Begeleiding online of niet?

34. Geef je überhaupt veel begeleiding (voorafgaand,
na afloop)?

37. Ontwerpprincipes
Begeleiding online
• Attitude lerenden
• Attitude en expertise docenten
• ‘Moeilijke gesprekken?’
• Non-verbale cues belangrijk
• Bereidheid investeren in technologie (bijv. Learning
analytics)

38. Wat voor gesprekken voer jij het meest?

40. 3

41. Voor welk type leeractiviteiten wil je ICT
gebruiken?

42. • Instructie (bijvoorbeeld kennisclips in combinatie met een quiz,
interactieve content, gebruik virtual classroom)
• Oefenen en testen (o.a. quiz, student response systeem,
adaptieve leermaterialen).
• Begeleiden.
• Beoordelen.
• Re
fl
ectie (o.a. e-portfolio).

43. 3. Beperkingen en voordelen

44. Wat zijn volgens jullie de
belangrijkste voordelen en
beperkingen van blended
learning?

45. 1. Break out room vijf personen
2. Kies 1 voorzitter en verslaggever
3. Begin bij de voordelen
4. Wissel argumenten uit
5. Verslaggever vat samen
6. Verslaggever plaatst samenvatting in de plenaire chat (drie
voordelen, drie beperkingen)
Duur: 10 minuten

46. 4. Hoe kan de deelnemer effectief leren?

47. Maak planning

48. Haalbare doelen

49. Rond af

50. Focus

51. Creëer ruimte

52. Heb plezier

53. Aantekeningen

54. Lange artikelen
-> papier

55. Actief leren

57. 5. Afsluiting

59. Wat viel je op aan de werkvormen
die ik heb gebruikt?

60. Exit ticket
• Beschrijf drie dingen die je hebt
geleerd
• Beschrijf twee dingen die je
interessant vond
• Formuleer één vraag die je nu nog
hebt

61. Dank!
Contact via aNewSpring