Prezentowane na InternetBeta 2010 - o tym, dlaczego projektowanie interakcji dla dzieci różni się od projektowania dla dorosłych, na co zwrócić uwagę i dlaczego, co się sprawdza, a co nie bardzo.

1. Internet (nie) tylko
dla dzieci, czyli o
projektowaniu dla
najmłodszych
Iga Mościchowska

2. 2
nawet dla najmłodszych,
choć czasem niekonwencjonalnie
http://www.youtube.com/watch?v=bVcxzxuHwBw

3. 3
duże zróżnicowanie wewnątrz grupy

4. 4
projektowanie zawsze z uwzględnieniem wieku

5. 5
Dzieci do 6 lat

6. 6
żywa kolorystyka

7. 7
Ikony wsparciem klasycznej nawigacji
Dzieci do 6 lat
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/

8. 8
potrzeba stałych bodźców
http://vimeo.com/10754232 oraz http://vimeo.com/11227720

9. 9
Ukryte, interaktywne elementy
Dzieci do 6 lat
http://pysio.pl/

10. 10
problemy ze zrozumieniem abstrakcji
Źródło: http://www.flickr.com/photos/melbournemermaid/4649683584/

11. 11
Nawigacja oparta na świecie rzeczywistym
Dzieci do 6 lat
http://ciufcia.pl/

12. 12
Dźwięk i czytane instrukcje
Dzieci do 6 lat
http://kula.gov.pl/

13. 13
Krótkie instrukcje przed grą lub nad łamaniem
Dzieci do 6 lat
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/

14. 14
społeczne doświadczanie
http://www.youtube.com/watch?v=1TwNQFDgbFE

15. 15
Instrukcje dla dorosłych
Dzieci do 6 lat
http://www.domowyprzedszkolak.pl/

16. 16
niska tolerancja na problemy

17. 17
Umiejętna rejestracja lub wcale
Dzieci do 6 lat
http://moshimonsters.com/

18. 18
Dzieci a dorośli
w skrócie

19. 19
Różnice w interakcji w sieci
Dzieci (do 6-9 lat) Dorośli
→ problemy z obsługą myszki
Fizyczne ograniczenia
→ problemy z szybkim pisaniem
Długość oczekiwanie → bardzo ograniczona cierpliwość → ograniczona cierpliwość
→ potrzeba natychmiastowej → zrozumienie konieczności
gratyfikacji uzasadnionego oczekiwania
Eksploracja serwisu → chętniej odkrywają nowe obszary → oczekiwanie znanych wzorców
→ nie boją się próbować nieznanych → mała skłonność do odstępstw od
elementów przyzwyczajeń
→ jeżdżenie myszką po ekranie w
poszukiwaniu ukrytych treści
Reklama → brak rozróżnienia treści reklamowych → ślepota bannerowa
od właściwych → sceptyczne podejście do reklamy
→ niechęć do klikania w reklamy
Przewijanie strony → niechętnie → skłonni do przewijania, jeśli
spodziewają się wartościowych treści
Funkcje przeglądarki → rzadko używają funkcji Powrót → bardzo często używają Powrotu
Dzieci a dorośli w skrócie
Dźwięki i narrator → mile widziany → rzadko lubiany
Nawigacja → dobrze odbierana nawigacja → szczególnie ważne stosowanie się do
oparta na świecie rzeczywistym wzorców
→ ważne wsparcie ikon i wizerunków → niska tolerancja na nieznane terminy
oraz stałość elementów → większe oparcie o etykiety, niż
→ większa tolerancja na wymyślone wizerunki
terminy

20. 20
Źródła
Internet (nie) tylko dla dzieci, czyli o projektowaniu dla najmłodszych
→ opracowania własne
→ Bernhardt, G. (2006) Designing Usable Sites for Children and Teens. Content Matters, Volume 1,
Number 2, https://www.msu.edu/~webbsuza/atw/graceb/index.html
→ Buckleitner W. (2008) Like Taking Candy From a Baby: How Young Children Interact with Online
Environments. An Ethnographic Study for Consumer Reports WebWatch.
http://www.consumerwebwatch.org/pdfs/kidsonline.pdf
→ Nam, H. (2010) Designing User Experiences for Children. UX Matters, May 17, 2010
http://www.uxmatters.com/mt/archives/2010/05/designing-user-experiences-for-children.php
→ Nielsen, J. (2010) Children's Websites: Usability Issues in Designing for Kids. Jakob Nielsen’s Alertbox,
September 13, 2010, http://www.useit.com/alertbox/children.html
Bibliografia:
→ Interaction Design for Children - http://www.idc-sig.org/bibliography.php

21. 21
Dziękuję za uwagę :)
+48 608 68 95 10
iga.moscichowska@witflow.com
www.witflow.com
Zapraszam także na uxbite.com