Educación

1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.
LOGOTIPO DE LA FACULTAD
SYLLABUS
A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Dominio:
Carrera: CURSO DE NIVELACIÓN
Asignatura:
Lenguaje y Comunicación,
Participación Ciudadana y
Proyecto de Vida
Código: 0 UOC: 0
Campo de
formación:
PRE
UNIVERSITARIO
Semestre: 0 Paralelo: Horario:
Plan de estudios: N° Créditos: 0
Horas componente
docencia:
58
Horas componente
de práctica y
experimentación:
6
Horas componente
trabajo autónomas:
75
Prerrequisitos: BACHILLERATO
Período Académico: 2021-2022 Ciclo: II
Docente (s): Título posgrado:

2. B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Breve justificación de los contenidos del Syllabus:
Las matemáticas aplicadas nos ofrecen criterios y herramientas básicas para manejar, interpretar y solucionar cada vez mejor las actividades cotidianas, satisfaciendo
las demandas de nuevas tecnologías, facilitando la competitividad en los mercados globales, ayudando a conservar y resguardar los recursos naturales y finalmente
propiciando la toma de decisiones a mediano y largo plazo.
Aportes teóricos Aportes metodológicos
Aporte a la comprensión de los
problemas del campo
profesional
Contextos de aplicación
*La asignatura abordará los temas relacionados con la lógica y
la argumentación a partir de un análisis multidisciplinario, la
asignatura aportará los conocimientos para una adecuada
aplicación de la comunicación asertiva.
*La lengua es un conjunto de códigos culturales, los cuales
deben contribuir a la formación de un individuo justo que
respete las diferentes formas de ser y de pensar.
*La enseñanza debe centrarse en los intereses y
necesidades que tenga el educando para aprender, el joven
de hoy se ve continuamente expuesto a la necesidad de
resolver situaciones, en las cuales se requiere el dominio de
esta lengua como son: Programas de informática, juegos
mecánicos, uso de Internet etc.
Estos eventos hacen que el uso de la lengua se convierta en
una herramienta para desarrollar su saber.
.
Método analítico: Se analiza
conceptos, propuestas y ejemplos
matemáticos y físicos. Método
descriptivo: Se describen
procesos matemáticos y físicos de
los análisis en el área 4.
Método de observación: Al leer la
normativa, al leer textos
matemáticos, al exponer
información numérica en Power
Point, al desarrollar ejercicios en
un auditorio o en una clase, el
interesado puede observar el
proceso matemático y en forma
general obtener la información.
Método de Investigación: Al
investigar temas, historia,
conceptos, eventos del proceso
matemático, se enriquece el
interés de los estudiantes del Área
4.
Método casos de uso: Se realizan
ejercicios prácticos y analíticos.
*El extraordinario avance de la
ciencia y tecnología impulsa el
compromiso indispensable de la
adquisición de conocimientos,
habilidades lingüísticas en el área
de
Lenguaje que permita la
interacción
social.
*La necesidad de fortalecer en los
estudiantes, durante su formación
profesional el reconocimiento e
interpretación de todos los
contextos: cultural económico y
social a nivel nacional.
*La asignatura tiene carácter
multidisciplinario aplicándose en
todos los campos de interacción
social.
*Las habilidades lingüísticas
orientan en la contextualización
del saber en lo local, lo regional y
lo internacional, preparando a los
estudiantes para ir más allá de la
simple asimilación de
conocimientos y pasar a una
dinámica de búsqueda, selección,
comprensión, sistematización,
crítica, creación, aplicación y
transferencia de conocimiento en
las diferentes actividades.

3. C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Propósitos del aprendizaje del
syllabus relacionado con el campo
de estudio y objetivo de la
carrera.
Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
Genéricas de la UG Específicas de la carrera Logros de aprendizaje Ambito
LABORAL:
El estudiante será capaz de
analizar y desarrollar el
pensamiento crítico y Autocrítico
en cada nivel de aprendizaje
LABORAL:
*Identificar el marco conceptual que
caracteriza los
estudios del lenguaje, exige la concepción
de la lengua como instrumento de
comunicación y significación desde todas
las competencias.
LABORAL:
*Interpretar las técnicas y procedimientos de
comunicación que se aplican como parte de la
interacción comunicativa cognitiva, afectiva,
social y la solución de casos.
*Formar al individuo de manera Integral; esto
implica la construcción y aplicación de
estrategias de aprendizaje que conduzcan a
una aprehensión efectiva del idioma.
*Desarrolla y aplica métodos de argumentación y
demostración del pensamiento lógico utilizando
el lenguaje formal para la comprensión.
*Utiliza e interpreta el lenguaje para plantear
solución a problemas de su entorno y fomentar la
interacción social.
*Desarrolla habilidades argumentativas que le
servirán para la solución de problemas de la vida
cotidiana.
Conocimientos
INTELECTUAL:
El estudiante será capaz de utilizar
un pensamiento estratégico
global en la toma de decisiones
acertadas que contribuyan al
mejoramiento de la interacción
social y calidad de vida; además
de analizar los diferentes tipos de
argumentos y métodos de
interpretación.
INTELECTUAL:
*Desarrollar la capacidad de razonar y
argumentar, así como la capacidad de
dialogar y debatir, comprendiendo los
distintos puntos de vista y articulándolos
a efecto de proponer una solución
razonada.
INTELECTUAL:
*Aplicar los métodos, principios, leyes y reglas
lógicas correspondientes a la comunicación
asertiva
*Analiza y sintetizar información.
*Aplica conocimientos adquiridos y los relaciona
con la actividad profesional que desarrolla.
*Utiliza un lenguaje apropiado y de acuerdo a la
situación.
Habilidades
PERSONAL Y SOCIAL:
El estudiante será capaz de
propiciar la aplicación de valores
enmarcados en el Código de Ética
y los Estatutos de la Universidad
de Guayaquil, vinculándolos con
el Plan Nacional del Buen vivir
para el desarrollo de una cultura
de paz, incluyente equitativa,
justa y de participación ciudadana
altruista.
PERSONAL:
*Valorar los aprendizajes y su aplicación
enmarcados en la ética y el dentro de
marco del Buen Vivir.
SOCIAL:
Trabajo ético.
PERSONAL:
*Aplicar la justicia, igualdad y la equidad como
valor social en las decisiones que tomarán
como egresados y ciudadanos
proactivos.
SOCIAL:
Trabajo Social.
*Analiza los problemas de la vida cotidiana y
propone estrategias de solución en concordancia
con la ley, moral y ética.
Valores
y
aptitudes

4. D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 1 Descripción: EL ENSAYO (10 HORAS)
Objetivo: Estandarizar la forma de presentación de trabajos académicos de manera clara y concisa para desarrollar capacidad investigativa.
Contenidos: conocimientos a
desarrollar.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje.
Tiempo de
aprendizaje.
Escenarios en
función de los
ambientes de
aprendizaje.
Recursos
didácticos.
Componente de docencia. Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación de
los aprendizajes.
Componente de
aprendizaje
autónomo.
Actividades de
aprendizaje
asistido por el
profesor.
Actividades de
aprendizaje
colaborativo.
1.1. Normas APA Séptima
Edición: Concepto.
1.2. Estructura del documento
según normas APA: Portada,
resumen, texto, referencia, notas,
tablas, figuras y apéndice.
1.2.1. Formato según normas
APA: Manuscrito, Encabezado y
Documento.
1.2.2. Citas: Concepto y Formas
de citar (narrativa y parentética).
1.2.3. Tipo de citas: Directas o
textuales (cortas y largas),
indirectas o paráfrasis.
1.2.4. Reglas para citar según el
número y tipos de autores (un
autor, dos autores, tres o más
autores, autor institucional).
1.3. El ensayo: Concepto, pasos
previos, características y
estructura.
*Activación del
conocimiento
previo.
*Lluvia de ideas.
*Reflexión sobre el
tema en
estudio.
*Elaboración de
mapa mental.
*Videos.
*Preguntas y
respuestas.
*Juicios de
valor sobre lo
aprendido.*Re
troalimentació
n.
*Elaboración
de tareas
relacionadas
con el tema
aprendido.
*Dinámica
grupal.
*Círculos de
estudios.
*Resolución de
problemas.
* Exposiciones
orales.
* Talleres.
*Resolución de
problemas.
*Estudio de
casos
*ABP
(Aprendizaje
Basado en
Problemas).
10 HORAS
Ambiente
virtual:
Internet
Zoom
Teams
Campus UG
Dispositivos:
Computador
Laptop
Tablet
Celular
*Entornos
Virtuales de
Enseñanza y
Aprendizaje.
*Plataformas
Educativas
(Cedia,
Moodle).
*Videos.
*Revistas.
*Juegos
interactivos.
*Representacio
nes de roles

5. Unidad #: 2 Descripción: TEXTO CIENTÍFICO (13 HORAS)
Objetivo: Valorar el texto científico a través de la lectura y la investigación para revisar un problemática de manera clara y concisa
Contenidos: conocimientos a desarrollar.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje.
Tiempo de
aprendizaje.
Escenarios
en función
de los
ambientes
de
aprendizaje.
Recursos
didácticos.
Componente de docencia.
Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación
de los aprendizajes.
Componente
de
aprendizaje
autónomo.
Actividades de
aprendizaje
asistido por el
profesor.
Actividades de
aprendizaje
colaborativo.
2.1. El Texto Científico: Concepto.
2.1.1. Características: Claridad, precisión,
verificabilidad, universalidad, objetividad.
2.2. Tipos de Textos Científicos:
Documentos científicos y artículos de
divulgación científica.
2.3 Estructura del texto científico: Título,
tesis, resumen, marco teórico, desarrollo
del proyecto (introducción, método y
resultado), desarrollo experimental,
conclusiones, agradecimiento, bibliografía,
apéndice, anexos.
2.4. Métodos: Científico, analítico,
sintético, Inductivo y deductivo.
2.5. Técnicas de investigación:
Observación, experimentación,
planteamiento de hipótesis y variables.
*Activación del
conocimiento
previo.
*Lluvia de ideas.
*Reflexión
sobre el tema
en
estudio.
*Elaboración de
mapa mental.
*Videos.
*Preguntas y
respuestas.
*Juicios de
valor sobre lo
aprendido.*Ret
roalimentación.
*Elaboración
de tareas
relacionadas
con el tema
aprendido.
*Dinámica
grupal.
*Círculos de
estudios.
*Resolución de
problemas.
* Exposiciones
orales.
* Talleres.
*Resolución
de
problemas.
*Estudio de
casos
*ABP
(Aprendizaje
Basado en
Problemas).
10 horas
Ambiente
virtual:
Internet
Zoom
Teams
Campus UG
Dispositivos:
Computador
Laptop
Tablet
Celular
*Entornos
Virtuales de
Enseñanza y
Aprendizaje.
*Plataformas
Educativas
(Cedia,
Moodle).
*Videos.
*Revistas.
*Juegos
interactivos.
*Representacio
nes de roles
2.6 Proyecto de Vida
Revisión Proyecto
Integrador de
Saberes (PIS)
3 HORAS

6. Unidad #: 3 Descripción: IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN (13 HORAS)
Objetivo: Identificar la importancia de la comunicación a través de la correcta aplicación del proceso de comunicativo que permita la interacción social.
Contenidos: conocimientos a
desarrollar.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización
del aprendizaje.
Tiempo de
aprendizaje.
Escenarios
en función
de los
ambientes
de
aprendizaje.
Recursos
didácticos.
Componente de docencia.
Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación de
los aprendizajes.
Componente
de
aprendizaje
autónomo.
Actividades de
aprendizaje
asistido por el
profesor.
Actividades de
aprendizaje
colaborativo.
3.1. Concepto de comunicación.
3.1.1. Proceso de la comunicación
oral y escrita.
3.1.2. Elementos de la comunicación
oral y escrita: Emisor, receptor,
código, mensaje, canal, contexto,
retroalimentación y ruidos.
3.2. Palabras Agudas, Graves,
Esdrújulas y Sobresdrújulas.
3.3 La oración gramatical: Concepto
y características.
3.3.1. Clases de Sujeto y Predicado.
3.3.2. Clasificación de la oración
según su estructura: Unimembres,
bimembres, simples, compuestas,
activas y pasivas.
3.3.3. Clasificación de la oración por
el significado: Enunciativas o
declarativas, desiderativas u
optativas, imperativas o
exhortativas, dubitativas,
Exclamativas, interrogativas.
*Activación del
conocimiento
previo.
*Lluvia de ideas.
*Reflexión sobre
el tema en
estudio.
*Elaboración de
mapa mental.
*Videos.
*Preguntas y
respuestas.
*Juicios de valor sobre
lo
aprendido.*Retroalimen
tación.
*Elaboración de tareas
relacionadas con el
tema aprendido.
*Dinámica grupal.
*Círculos de
estudios.
*Resolución de
problemas.
* Exposiciones
orales.
* Talleres.
*Resolución
de
problemas.
*Estudio de
casos
*ABP
(Aprendizaje
Basado en
Problemas)
10 horas
Ambiente
virtual:
Internet
Zoom
Teams
Campus UG
Dispositivos:
Computador
Laptop
Tablet
Celular
*Entornos
Virtuales de
Enseñanza y
Aprendizaje.
*Plataformas
Educativas
(Cedia,
Moodle).
*Videos.
*Revistas.
*Juegos
interactivos.
*Representa
ciones de
roles
3.4 Proyecto de Vida
Revisión Proyecto
Integrador de
Saberes (PIS)
3 horas

7. Unidad #: 4 Descripción: LINGÜÍSTICA DEL TEXTO (10 HORAS)
Objetivo: Comprender y realizar correctamente las operaciones con números reales.
Contenidos: conocimientos a
desarrollar.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización
del aprendizaje.
Tiempo de
aprendizaje
.
Escenarios en
función de los
ambientes de
aprendizaje.
Recursos
didácticos.
Componente de docencia. Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación
de los aprendizajes.
Componente
de aprendizaje
autónomo.
Actividades de
aprendizaje
asistido por el
profesor.
Actividades de
aprendizaje
colaborativo.
4.1. El Párrafo: Características,
elementos y tipos de párrafo
(Introducción, desarrollo y
conclusión).
4.2. El Texto: Concepto
4.2.1. Características del texto:
Sencillez, claridad, cohesión,
concisión, adecuación, coherencia,
concordancia, estilo, verificabilidad,
universalidad y objetividad.
4.2.2. Tipologías textuales:
4.2.2.1. Según la forma del discurso:
Narrativo, descriptivo, expositivo,
argumentativo, diálogo e instructivo.
4.2.2.2. Según el ámbito de uso:
Periodísticos, humanísticos,
científicos, jurídicos, literarios y
cotidianos.
4.3. Funciones del lenguaje:
Referencial, apelativa o conativa,
fática, metalingüística, expresiva o
emotiva y poética.
*Activación del
conocimiento
previo.
*Lluvia de ideas.
*Reflexión sobre
el tema en
estudio.
*Elaboración de
mapa mental.
*Videos.
*Preguntas y
respuestas.
*Juicios de valor
sobre lo
aprendido.*Retroali
mentación.
*Elaboración de
tareas relacionadas
con el tema
aprendido.
*Dinámica grupal.
*Círculos de
estudios.
*Resolución de
problemas.
* Exposiciones
orales.
* Talleres.
*Resolución de
problemas.
*Estudio de
casos
*ABP
(Aprendizaje
Basado en
Problemas).
10 HORAS
Ambiente
virtual:
Internet
Zoom
Teams
Campus UG
Dispositivos:
Computador
Laptop
Tablet
Celular
*Entornos
Virtuales de
Enseñanza y
Aprendizaje.
*Plataforma
s Educativas
(Cedia,
Moodle).
*Videos.
*Revistas.
*Juegos
interactivos.
*Representa
ciones de
roles

8. Unidad #: 5 Descripción: LECTURA CRÍTICA (8 HORAS)
Objetivo: Diferenciar y relacionar en los textos, las etapas de la lectura que permita la comprensión crítica de lo leído.
Contenidos: conocimientos a
desarrollar.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje.
Tiempo de
aprendizaje.
Escenarios
en función
de los
ambientes
de
aprendizaje
.
Recursos
didácticos.
Componente de docencia.
Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación de
los aprendizajes.
Componente de
aprendizaje
autónomo.
Actividades de
aprendizaje
asistido por el
profesor.
Actividades de
aprendizaje
colaborativo.
5.1 Etapas de la Lectura
Crítica: Prelectura, Lectura y
Pos lectura.
5.1.1 Prelectura: Concepto y
características.
5.1.2 Lectura: Concepto,
Características y Técnicas de
lectura académica:
Segmentación de ideas,
subrayado, sumillado.
5.1.3 Pos lectura: Concepto y
Características.
5.2 Modalidades de la
lectura: Informativa,
interpretativa (denotativa y
connotativa) y crítica.
5.3 Niveles de lectura: Literal,
inferencial, analógico y
crítico.
*Activación
del
conocimiento
previo.
*Lluvia de
ideas.
*Reflexión
sobre el tema
en
estudio.
*Elaboración
de mapa
mental.
*Videos.
*Preguntas y respuestas.
*Juicios de valor sobre lo
aprendido.*Retroaliment
ación.
*Elaboración de tareas
relacionadas con el tema
aprendido.
*Dinámica grupal.
*Círculos de estudios.
*Resolución de
problemas.
* Exposiciones orales.
* Talleres.
*Resolución de
problemas.
*Estudio de casos
*ABP (Aprendizaje
Basado en
Problemas).
8 HORAS
Ambiente
virtual:
Internet
Zoom
Teams
Campus UG
Dispositivos:
Computado
r
Laptop
Tablet
Celular
*Entornos
Virtuales de
Enseñanza y
Aprendizaje.
*Plataforma
s Educativas
(Cedia,
Moodle).
*Videos.
*Revistas.
*Juegos
interactivos.
*Representa
ciones de
roles

9. Unidad #: 6 Descripción: SEMÁNTICA DEL TEXTO (10 HORAS)
Objetivo: Fortalecer habilidades y destrezas semánticas, según las capacidades y conocimientos, para que los estudiantes puedan desarrollarlas y utilizarlas en su vida
diaria.
Contenidos: conocimientos a
desarrollar.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje.
Tiempo de
aprendizaje.
Escenarios
en función
de los
ambientes
de
aprendizaje.
Recursos
didácticos.
Componente de docencia. Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación
de los
aprendizajes.
Componente
de
aprendizaje
autónomo.
Actividades de
aprendizaje
asistido por el
profesor.
Actividades de
aprendizaje
colaborativo.
6.1. Etapas de la escritura: Pre-
escritura, escritura y pos-escritura.
6.2. Comprensión y significados de
palabras.
6.2.1. Por el contexto (composición
semántica).
6.2.2. Por familias de palabras: Mismo
lexema (palabras primitivas y derivadas)
y formación (sufijos y prefijos).
6.2.3. Por relación de palabras:
Sinonimia (conceptual, referencial,
contextual, de connotación).
Antonimia (negación, excluyentes,
recíprocos e inversos), homónimas
(homógrafas y homófonas),
Monosémicas, polisémicas,
hiperónimos e hipónimos, Heterónimas,
parónimas.
6.3. Analogías: Con opuestos,
funcionales, género/especie, continente
y contenido, causa/efecto, que
involucran acciones correctivas.
6.4 Conectores: Temporales, espaciales
y conclusivos.
*Activación del
conocimiento
previo.
*Lluvia de ideas.
*Reflexión
sobre el tema
en
estudio.
*Elaboración de
mapa mental.
*Videos.
*Preguntas y
respuestas.
*Juicios de valor
sobre lo
aprendido.*Retroa
limentación.
*Elaboración de
tareas
relacionadas con
el tema aprendido.
*Dinámica grupal.
*Círculos de
estudios.
*Resolución de
problemas.
* Exposiciones
orales.
* Talleres.
*Resolución
de
problemas.
*Estudio de
casos
*ABP
(Aprendizaje
Basado en
Problemas).
10 HORAS
Ambiente
virtual:
Internet
Zoom
Teams
Campus UG
Dispositivos:
Computador
Laptop
Tablet
Celular
*Entornos
Virtuales de
Enseñanza y
Aprendizaje.
*Plataformas
Educativas (Cedia,
Moodle).
*Videos.
*Revistas.
*Juegos
interactivos.
*Representaciones
de roles

10. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
Gestión formativa.
60%
a) Trabajo participativo en clase, x
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, x
c) Controles de lectura, x
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Gestión práctica y autónoma.
a) Exposiciones individuales y grupales, x
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, x
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica,
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
f) Trabajos de campo, x
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, x
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, x
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, x
j) Asistencia y reporte de eventos académicos. x
Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y validación. 40%
a) Exámenes orales y escritos teóricos, x
b) Exámenes orales y escritos prácticos, x
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. x
Otros: (Detallar) ____________________________________________
F: BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
No Título de la obra.
Existencia en
biblioteca.
Número de
ejemplares.
1 Vélez, R., Naranjo, T. (s.f.). Introducción a la Comunicación Académica (ICA). Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
2
Carpi, A., & Egger, A. (2008). Métodos de Investigación: Experimentación. Obtenido
dehttp://www.visionlearning.com/en/library/ProcessofScience/49/Experimentation-in-Scientific-Research/150
3 Darwin, C. (1859). El origen de las especies. Obtenido de http://www.rebelion.org/docs/81666.pdf
4 Universidad y Buen Vivir (s.f.).

11. COMPLEMENTARIA
1 Santos, M. (2013). Ortografía. Obtenido de http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm
2
Silva, M. (2012). El alma en los labios. Obtenido de
http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ha/silva_medardo/el_alma_en_los_lab ios.htm
3
Suárez, F. (abril de 2010). Lenguaje y Comunicación: Funciones del Lenguaje. Obtenido de
http://www.slideshare.net/guest1a8468/lenguaje-funciones
4 Ministerio de Education: acuerdo 173-12
5
Ureña, F. (25 de mayo de 2013). Aspectos Lúdicos en la obra de Jorge Luis Borges. Obtenido de
http://www.latinartmuseum.com/borges.htm
SITIOS
WEB
No Dirección electrónica / URL
1 https://normas-apa.org/
2 https://www.ejemplos.co/palabras-agudas-sin-tilde/#ixzz79E5liQlU
3 https://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/la-adecuacion-textual
4 https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/767/El-sujeto-y-sus-tipos
5 https://es.slideshare.net/AinaMariaPerell/clases-de-predicado
6 https://www.ejemplos.co/predicado-simple/#ixzz79Eaz1TVA
7 https://www.ejemplos.co/30-ejemplos-de-predicado-compuesto/#ixzz79EblCY50
8 https://www.youtube.com/watch?v=MJnCRkR8EH8
9 https://www.youtube.com/watch?v=VIFk9rwGvig
10 https://www.youtube.com/watch?v=IYQDWb_4tbE
11 https://www.pnlpalermo.com.ar/pnl-significado-de-vision-mision-objetivos-metas-estrategias-y-tacticas/
12 https://www.studocu.com/ec/document/universidad-estatal-del-sur-de-manabi/enfermeria-psiquiatrica/libro-universidad-y-buen-vivir/8929982
13 https://sabermetodologia.wordpress.com/2016/03/06/introduccion-proyecto-de-investigacion/
G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.
Elaborado por: Docente o docentes que imparten la asignatura.
Revisado por: Gestor Pedagógico Curricular y de ambientes de aprendizaje.
Aprobado por: Director de Carrera o Vicedecano.
Secretaría de la carrera: