Lees hier de eerste editie van 2012 Your Talent - Onderwijs. Onze nieuwsbrief speciaal voor de onderwijssector. Studelta is een talentenorganisatie die ambitieuze studenten en starters bemiddelt naar studiegerelateerd werk. Wij bieden deze talenten vaste functies of tijdelijke opdrachten binnen de segmenten Zorg, Profit, Onderwijs en Overheid in heel Nederland. Hbo’ers en academici vanaf het derde studiejaar en starters met maximaal twee jaar werkervaring komen hiervoor in aanmerking.

1. 2012 - Editie 1 Your talent. Your future. Your world.
YOUR TALENT
ONDERWIJS
Haal de wereld
de klas in
Conrector CLZ over zijn
laptopschool
In deze editie onder meer:
De lat omhoog en meegaan met Zoeken naar experimentele
de tijd voor leraren en leerlingen en innovatieve ideeën
Boris van der Ham De Denkfiguren

2. Inhoud Voorwoord
03 Voorwoord Eigentijds onderwijs
04 Haal de wereld de klas in De wereld om ons heen is in een razendsnel tempo aan het veranderen.
06
CLZ
Studelta-talenten aan het woord
04 06 Daar zijn we het ongetwijfeld allemaal over eens. Techniek, internet en
social media spelen een cruciale rol in het leven van leerlingen anno
2012. Dus hoe kunnen we binnen het onderwijs inspelen op deze
ontwikkelingen om zo de kloof tussen de wereld van de leerlingen buiten
De lat omhoog en meegaan met de tijd en binnen school te verkleinen?
08 voor leraren en leerlingen
Boris van der Ham Het Christelijk Lyceum Zeist, van oorsprong traditioneel ingericht, is
een voorbeeld van een school die een radicale stap heeft genomen
10 Zoeken naar experimentele, innovatieve door voor alle brugklassers een laptop aan te schaffen. We laten u zien
08 10
en controversiële ideeën vanuit welke visie ze deze stap hebben genomen en welke gevolgen dit
De Denkfiguren heeft voor het verzorgen van lessen en het leren van leerlingen. Een
praktische vertaalslag hiervan vindt u in het artikel over het onderzoek
12 Aansluiten op hun leefwereld, zonder die naar mediawijsheid. Studelta Onderwijs helpt u graag bij het uitwerken
klakkeloos over te nemen en realiseren van deze plannen. Onze jonge en hoogopgeleide talenten
Sanne Versteeg zijn niet alleen digiwijs, maar staan ook dicht bij de belevingswereld van
uw leerlingen!
14 Waar passie is, is energie
Studelta We delen graag ook weer een visie op het onderwijs van morgen met u.
12 15
Dit keer is dat de visie van Boris van der Ham – woordvoerder onderwijs
15 Studelta-talenten aan het woord voor D66. Daarnaast vertellen alumni van Eerst de Klas hoe zij met De
Denkfiguren willen inspireren en leest u een aantal ervaringen van jonge
talenten die via Studelta een waardevolle bijdrage leveren binnen het
voortgezet onderwijs.
Colofon:
Deze nieuwsbrief is een uitgave van talentenorganisatie Studelta
Nieuwsgierig geworden of wilt u uw opmerkingen delen? Dan nodigen
Adres Redactie wij u uit om te reageren via Marie-Louise@studelta.nl of Iris@studelta.
Johan van Hasseltweg 39M Dorien Aaftink, redactie@studelta.nl
nl. We luisteren graag naar uw verhaal en kijken uit naar uw reactie!
1021 KN Amsterdam
E-mail info@studelta.nl Vormgeving
Internet www.studelta.nl Koen van der Zanden, marketing@studelta.nl Veel leesplezier!
Druk
Rijser Grafische Communicatie, Purmerend Marie-Louise Doek Iris Hermens Lieke Kwantes
Betrokken Eigenheid Duidelijkheid
2 3

3. Haal de wereld de klas in
Conrector CLZ over zijn laptopschool
TIP:
Speelt u ook met de gedachte om laptops of tablets structureel bij uw
onderwijs te betrekken? Dan helpt Studelta u graag op weg. We hebben
niet alleen contact met Apple Distinguished Educators (leerkrachten die
de Apple technologie al in hun lesprogramma hebben), maar ook met
Eerst een klassikale uitleg om vervolgens op je laptop de jong hoogopgeleid talent. Zij helpen u graag met de projectondersteuning
wiskundesommen te maken. Slimme leerlingen krijgen moeilijkere tegen een voordelig tarief!
oefeningen, terwijl kinderen met wiskundeproblemen de herhaling
van de uitleg nog eens op hun scherm kunnen bekijken. Voor veel scholen
is dit nog toekomstmuziek, maar voor het Christelijk Lyceum Zeist (CLZ) het stimuleren van creativiteit en het Praktische voordelen en zowel leerlingen als docenten moeten
is dit een droom die uitkomt. Met ingang van schooljaar 2011-2012 hebben uitdagen tot samenwerking. Het onderwijs Naast een betere aansluiting op de over goede laptops beschikken. Investeer
alle brugklassers een eigen laptop en het zal niet lang duren voordat wordt afwisselender en interactiever en leefwereld van de leerlingen zijn er daarom in het onderwijspersoneel, zodat
andere leerjaren volgen. daardoor leuker en uitdagender.” ook praktische voordelen. “Er wordt alle mogelijkheden benut kunnen worden.”
zodat ze er een stuk zuiniger mee om dertig procent minder geprint, wat beter Op dit moment werkt nog maar vijf procent
zullen gaan. We verwachten dat uiterlijk Afwisselende lessen voor het milieu is en bovendien kosten van alle middelbare scholen in Nederland
“Al enkele jaren had ik het gevoel dat Van idee tot uitvoering in 2016 alle leerlingen een laptop hebben, Het duurde volgens Van Domselaar niet bespaart. Daarnaast zijn de ouderwetse met laptops. Om scholen te ondersteunen,
er iets moest veranderen op school”, In twee jaar tijd is het idee uitgewerkt tot maar hopelijk lukt dit al veel eerder.” lang voordat ook alle docenten binnen computerlokalen niet meer nodig. Die te adviseren en om kennis te delen omtrent
Kees van Domselaar is conrector op het daadwerkelijke realisatie. “Op een gegeven het CLZ overtuigd en enthousiast waren ruimtes kunnen voor andere doeleinden dit onderwerp is de MacScholenGroep
Christelijk Lyceum Zeist (CLZ). “Ik merkte moment zijn we het maar gewoon gaan Samenwerking en over het laptopgebruik tijdens de lessen. gebruikt worden. Tot slot zijn de leerlingen opgericht. De MacScholenGroep heeft
dat kinderen in een spagaat zaten. Aan doen. We zijn niet begonnen met een pilot, creativiteit “Docenten zien nu de voordelen en een stuk rustiger op school, zowel tijdens het karakter van een branchevereniging
de ene kant een sociaal leven waarin we hebben direct alle 250 brugklassers De invoering van laptops op het CLZ mogelijkheden van laptops. Zij merkten de lessen als tijdens de pauzes.” waarbij onder andere het contact met
internet, social media en televisie niet een laptop laten aanschaffen. Leerlingen is een groot succes gebleken. “Kennis ook dat er iets anders moest. Nu hebben ze computerleveranciers wordt gebundeld.
weg te denken zijn en aan de andere betalen vier jaar lang vijftien euro per is tegenwoordig overal verkrijgbaar veel gemakkelijker contact met leerlingen Voorwaarden Ook kunnen leraren hier bijscholing
kant het schoolleven waar dat allemaal maand en betalen zo de laptop af. Voor en met internet in de klas kun je dat en zijn er veel meer mogelijkheden om Om technologie de klas in te kunnen halen, krijgen.
niet mag. Wij moeten als school meegaan ouders die dit niet kunnen betalen zoeken mooi kanaliseren. Daarnaast verandert de lessen afwisselend te maken. Door zijn er een aantal belangrijke voorwaarden
met moderne ontwikkelingen, willen we we naar een passende oplossing. De de meerwaarde van school. Vroeger gebruik te maken van digitaal lesmateriaal, waaraan een school moet voldoen
de scheiding tussen deze twee werelden achterliggende gedachte is dat de laptop was kennisoverdracht het hoofddoel, zoals podcast, PowerPoint of video, kan volgens Van Domselaar. “Er moet een
kleiner maken.” echt eigendom wordt van de kinderen, tegenwoordig is er veel meer ruimte voor een docent zichzelf verder ontwikkelen.” draadloos computernetwerk aanwezig zijn
4 5

4. Tijdelijk docent Eindexamentrainingen
“Een volwaardig docent voor leerlingen en collega’s” “Iedere week eindexamens maken”
Economie op OSG De Meergronden in collega’s. Natuurlijk ben ik jong, maar ik van het Pieter Nieuwland College (PNC) in We laten de leerlingen nu iedere vrijdag
Almere. “Een zeer positieve ervaring, van ben nog altijd ouder dan de leerlingen.” Amsterdam. Sinds dit schooljaar verzorgt verplicht een eindexamen maken, iedere
begin tot eind!” Studelta-talent Nick Schoemaker hier week voor een ander vak. Zo wennen ze
Steven vond ondersteuning bij zijn namelijk examentrainingen. aan het auditorium en aan de duur van
Volledig bleu begon Steven aan zijn collega’s en tijdens het het examen. Daarnaast is voor leerlingen
eerste schooldag. “Er lag een planning begeleidingsprogramma van Studelta. Nick was al huiswerkbegeleider de drempel laag om mij vragen te stellen.
en lesstof klaar, maar verder was ik “Ik deelde mijn ervaringen met andere op het PNC, het verzorgen van Veelvoorkomende vragen koppel ik terug
vrij om zelf invulling te geven aan de docenten. Daardoor kreeg ik tips en kon ik eindexamentrainingen past daar goed naar de vakdocent.”
lessen. Spannend en leuk, ik maakte mijzelf ontwikkelen.” Inmiddels is Steven bij. “In eerste instantie kozen we voor
zelf proefwerken en integreerde mijn gestart met de lerarenopleiding. “Na een laagdrempelige opzet. We hielpen Nick heeft samen met de afdelingsleider
werkervaring in de lessen. Natuurlijk deze ervaring weet ik zeker dat ik in het laatstejaars met opgaven en het maken de trainingen vormgegeven. “Doordat ik
testen leerlingen je uit, maar ik heb mijn voortgezet onderwijs wil werken!” van planningen, maar de trainingen waren de proefexamens afneem, neem ik de
Dat jong talent uitstekend in staat is om grenzen duidelijk aangegeven.” De jonge Jaarlijks zijn er duizenden middelbare niet verplicht.” Nick merkte helaas al snel docenten werk uit handen. Daarnaast
een tijdelijke docentenfunctie te vervullen, docent verzorgde economielessen voor 5 scholieren die slapeloze nachten hebben dat leerlingen niet kwamen of verkeerde monitor ik direct knelpunten, waar de
blijkt uit het verhaal van Steven Siblesz. Hij havo en 4 en 5 vwo. “Ik was een volwaardig vanwege de eindexamens. Hopelijk geldt spullen meebrachten. “Dat was een reden vakdocent mee aan de slag kan. Iedereen
vervulde de tijdelijke vacature voor docent docent voor zowel de leerlingen als mijn dit binnenkort niet meer voor de leerlingen om de trainingen opnieuw in te richten. is enthousiast!”
Procesbeschrijvingen Assistent-mentor
“Knelpunten herkennen om tot een nieuwe aanpak te komen” “Een leuke positie in het onderwijs”
Bergen. “Ik heb een praktische tool voor per week wie wat deed en maakte een in van Studelta-talent Michiel Smits. Hij het onderwijs door extra persoonlijke
het onderwijs ontwikkeld. Daardoor weet schema. Hierdoor werden knelpunten is assistent-mentor en ondersteunt twee aandacht te geven aan de leerlingen.”
ik nu dat ik het onderwijs leuk vind!” snel duidelijk.” dagen in de week de techniekdocent van
de bovenbouw van het vmbo. Michiel studeert Bedrijfseconomie.
Een leuke sprong in het diepe, zo kijkt Na vijf maanden stelde Marjolijn een Voordat hij aan deze bijbaan begon, had
Marjolijn terug op haar opdracht. “Mijn rapport samen met daarin het proces “De technieklessen beginnen klassikaal, hij nog nooit over een toekomst in het
opdracht was om het proces van de en de aandachtspunten voor de school. maar daarna gaan de leerlingen zelf aan onderwijs nagedacht. “Op dit moment
totstandkoming van roosters in kaart te “Voordat ik dit rapport overdroeg, de slag met een project: bijvoorbeeld met weet ik nog niet of ik na mijn studie voor
brengen. Hiervoor hield ik interviews met organiseerde ik een workshop waarbij ik het bouwen van een zeepkist.” Michiel het bedrijfsleven of het onderwijs zal
onder andere de directie, afdelingsleiders, alle betrokkenen eerst zelf liet nadenken vertelt enthousiast over zijn taken op kiezen. Binnenkort mag ik een les geven,
decanen en roostermakers van de BSG. over de geconstateerde knelpunten. Ook het CCZ. “Tijdens de projecten bied ik dus misschien ben ik dan verkocht en
Ik vroeg ze alles over hun werkwijze. Mijn liet ik hen zelf oplossingen aandragen. En de docent ondersteuning door groepjes springt de vonk echt over!”
Met een frisse blik kijken naar het proces voordeel is dat ik jong ben, hierdoor verliep met succes, het gaat nu een stuk soepeler Achttien pubers in een technieklokaal leerlingen te helpen, maar ook door de
van de totstandkoming van roosters. Dat het contact soepel.” Met de input van de op de BSG!” vol gereedschap: dat wordt hoe dan rust in de klas te bewaren. Ik heb een
deed Studelta-talent Marjolijn Fafiani voor interviews bracht Marjolijn vervolgens ook een chaos. Daarom schakelde het leuke positie. Hoewel ik geen docent ben,
de Berger Scholengemeenschap (BSG) in het hele proces in kaart. “Ik noteerde Christelijk College Zeist (CCZ) de hulp kan ik toch bijdragen aan de kwaliteit van
6 7

5. en het klassikaal lezen van teksten blijven
zeer waardevolle onderdelen waar niet
aan voorbij mag worden gegaan. ICT in
De lat omhoog en meegaan met de klas is een middel en moet geen doel
de tijd voor leraren en leerlingen op zich zijn. Het mooiste ‘special effect’ in
de klas is nog altijd de docent zelf.”
Tweede Kamerlid Boris van der Ham aan
Toekomst onderwijs
het woord Over de vraag hoe het Nederlandse
onderwijs er over drie jaar uit moet zien
is Van der Ham duidelijk. “Allereerst
hoop ik dat het negativisme dat nu
over het onderwijs wordt uitgestort dan
verleden tijd is. Daarnaast hoop ik dat
Volgens 38 procent van de leerkrachten en directeuren in het voorgezet er over drie jaar meer docenten zijn met
onderwijs is D66 de partij met de beste onderwijsplannen. Dat blijkt uit een een masterdiploma op zak. Ook zijn de
onderzoek van Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO). Om die reden zocht eindexamennormen dan verhoogd en zijn
Studelta Boris van der Ham op in Den Haag en sprak over het lerarentekort, scholen hierop voorbereid. Leerlingen
ICT in de klas en de toekomst van het onderwijs. zullen straks hopelijk op hun eigen
niveau zitten, in plaats van slimme havo
leerlingen op het vwo en sterke vmbo
Lerarentekort verzwaren. Ook functioneringsgesprekken leerlingen op de havo.” Excellentieklassen
Boris van der Ham maakt zich zorgen en een loon naar prestatie mogen daaraan op scholen mogen van Van der Ham de
over het lerarentekort. “Het kabinet zorgt gekoppeld zijn. Door aan de ene kant komende jaren doorgevoerd worden. “Het
voor een aantal zaken die goed zijn voor docenten een goede opleiding te geven, is goed om leerlingen te stimuleren en
docenten, maar daar staat heel veel bij te scholen en scherp te houden en Boris van der Ham is sinds 2003 Tweede Kamerlid voor harder te laten werken, uitdagingen aan
slechts tegenover. Het wordt bijvoorbeeld aan de andere kant docenten ook vrijheid D66. Hij maakt zich hard voor onder andere het voortgezet te laten gaan en realistische feedback te
steeds moeilijker om je om en bij te te geven krijgen lerarenopleidingen onderwijs. geven. Hierdoor kan iedere leerling zijn of
scholen, deeltijd studeren wordt moeilijker meer status en wordt het docentenvak studie gerelateerde werkervaring op haar talent ontdekken en op eigen niveau
gemaakt door de langstudeerboete en aantrekkelijker. De nieuwe generatie wil te doen. Het is mooi dat daarna veel excelleren. Ook op het mbo bijvoorbeeld.
de lonen zijn bevroren. Deze optelsom uitgedaagd worden en dat moeten we met studenten besluiten om hun bevoegdheid “Het saaie deel, zoals het repeteren belangrijk dat er geïnvesteerd wordt in Zo heb ik voorgesteld om de meestertitel
maakt het lerarenvak niet aantrekkelijker.” beide handen aangrijpen.” te halen. Aan de andere kant is het ook van woordjes, kan nu zelfstandig door om- en bijscholing om leerlingen optimaal voor excellent vakmanschap weer in te
Het is volgens Van der Ham belangrijk erg waardevol voor onderwijsorganisaties, leerlingen gedaan worden. Daarbij kan te kunnen begeleiden en ICT in te kunnen voeren.” Tot slot denkt Van der Ham dat
om docenten ook in hun vak serieuzer te Van der Ham is enthousiast over het omdat zij via deze weg extra ondersteuning er veel meer maatwerk geleverd worden zetten. Hier kan de jongere generatie het lerarentekort over drie jaar nog steeds
nemen. “Docent zijn is een nobel beroep. initiatief van Studelta Onderwijs, waarbij vinden.” en kunnen ook kinderen met een kleine leraren hun collega’s trouwens ook goed een probleem zal zijn. “Maar door alle
Daarom moet er meer vertrouwd worden jonge talenten (studenten vanaf het derde beperking, zoals ADHD of een lichte bij helpen.” Toch hoeven niet alle lessen maatregelen denk ik dat we dan goed
op de professionaliteit van docenten. studiejaar en starters met maximaal twee ICT in de klas vorm van autisme, goed meekomen in met computers ondersteund te worden op weg zijn met het enthousiasmeren
Lerarenopleidingen kunnen populairder jaar werkervaring) kennis maken met Er wordt steeds meer ICT in de klas het reguliere onderwijs. Veel docenten vindt Van der Ham. “Laat het middel van (jonge) gedreven mensen voor het
gemaakt worden door het niveau van het onderwijs. “Het is voor studenten gebruikt. Van der Ham is positief over zijn echter nog opgeleid in een tijd dat afhangen van het leerdoel dat je wilt docentenvak.”
de opleiding te verhogen en de eisen te ontzettend belangrijk om al tijdens de deze ontwikkeling binnen het onderwijs. ICT er nauwelijks was. Het is daarom bereiken. Het geven van spreekbeurten
8 9

6. Right here, right now?
De Denkfiguren en Studelta
Dit jaar hebben De Denkfiguren en Studelta hun krachten gebundeld en
samen een serie bijeenkomsten opgezet. Tijdens deze bijeenkomsten
Zoeken naar experimentele, komen mensen met een passie voor het onderwijs samen, om zo de
innovatieve en controversiële denkkracht vanuit alle hoeken van het Nederlands voortgezet onderwijs
optimaal te benutten. De eerste bijeenkomst op donderdag 22 maart 2012
ideeën was een groot succes
De Denkfiguren
EIgentijds wij ons programma vervolgens op aan.
Tijdens de eerste bijeenkomst sprak Daarom hebben we kleine klassen, vrij
Jelmer Evers over eigentijds onderwijs. opneembare vakanties en bieden we
Hij is edublogger, auteur en docent geen vier, maar twee examenprofielen
geschiedenis op UniC in Utrecht. (alpha en bѐta) aan. Ook is filosofie een
Evers: “Deze school heeft een unieke verplicht vak.”
en eigentijdse blik op het onderwijs. De
De Denkfiguren geloven dat de praktijk van leren en doceren in de 21e kinderen gaan tijdens hun schoolcarrière Excellentie
eeuw radicaal zal veranderen. Vanuit die gedachte en met werkervaring een coachtraject aan. Zo staat in de Voordat de aanwezigen met elkaar in
in zowel het voortgezet onderwijs als in het bedrijfsleven zijn Simon onderbouw de vraag: ‘Wie ben ik?’ gesprek gingen, vertelde Simon Verwer
Verwer en Eke Rebergen met De Denkfiguren gestart. Met de focus op het centraal. In de tussenbouw de vraag: over excellentie in het voortgezet
voortgezet onderwijs zoeken zij samen naar experimentele, innovatieve ‘Wat wil ik’ en in de bovenbouw kijken onderwijs. Verwer: “Excellentie wordt
en controversiële ideeën om bovenstaande stelling te onderzoeken. we met de kinderen naar de toekomst. steeds belangrijker in het onderwijs,
Verbondenheid, eigenheid en autonomie dit komt mede door de opkomst van
Zoeken naar grenzen zijn kernwaarden die voor leerlingen hoogopgeleide Aziaten. Het is een lastig
Simon Verwer en Eke Rebergen hebben Samenbrengen van passie Met De Denkfiguren willen Simon en TIP: gelden, maar ook voor docenten.” thema, want wat is excellentie? Kunnen
elkaar ontmoet tijdens Eerst de Klas, Met De Denkfiguren worden mensen Eke een onderdeel worden binnen het Inspiratie opdoen over innovatie vmbo leerlingen ook excelleren? Of gaan
het tweejarige traineeprogramma voor met een passie voor onderwijs onderwijssysteem. Eke: “Vrijwel iedere in het voortgezet onderwijs? Ook Persoonsgebonden we naar een model waarbij er boven het
excellente academici in het bedrijfsleven samengebracht. Volgens Simon zijn dit organisatie in de profit sector heeft voor de volgende bijeenkomst Ook Izaak Dekker is een pionier in gymnasium nog een schoolniveau komt?”
en het onderwijs. Simon: “Tijdens Eerst docenten en schooldirecties, maar ook een Developmentafdeling of denkt op zondag 9 september staan het voortgezet onderwijs en kwam
de Klas waren we allebei docent op een juist mensen die van buitenaf betrokken na over mogelijke ontwikkelingen. inspirerende sprekers en vertellen over zijn ervaringen. Hij is
school voor voortgezet onderwijs en zijn bij het onderwijs. “Wij worden blij van Dit in tegenstelling tot vele discussies op het programma. We docent filosofie aan de Isaak Beeckman
haalden we onze bevoegdheid. Daarnaast rare, innovatieve en controversiële ideeën onderwijsorganisaties. Wij zijn op zoek nodigen u dan ook graag uit voor Academie te Kapelle. Deze school
volgden we een leiderschapsprogramma die bestaande verhoudingen uitdagen en naar de grenzen en hoe deze verlegd deze inspiratiebijeenkomsten. biedt persoonsgebonden onderwijs
bij grote vooraanstaande organisaties. omdraaien. Vanuit De Denkfiguren geven kunnen worden. Doordat we jong Voor meer informatie kunt u wat resulteert in klassen met maximaal
De meerwaarde vanuit Eerst de Klas we workshops en willen we gesprekken zijn kunnen we grote vragen stellen. contact opnemen met Marie- zestien leerlingen. Dekker: “Keer
wilden we vasthouden en delen. Om laten ontstaan die deze ideeën zullen Daarbij durven we te leren en fouten te Louise Doek van Studelta via op keer bekijken we hoe we ervoor
die reden hebben we De Denkfiguren meebrengen.” maken. Dat is denk ik de kracht van De Marie-Louise@studelta.nl. kunnen zorgen dat leerlingen zo goed
opgericht.” Denkfiguren.” mogelijk kunnen leren. Daar passen
10 11

7. Wat zeggen leerlingen?
“Ik zou wel willen chatten of Skypen met iemand die de oorlog
heeft meegemaakt.”
“Het is toch wel apart, een docent op Twitter. Jij kunt alles van hen
lezen en zij alles van jou.”
“Ik vind het wel handig om een soort Twitterles te krijgen waarin
je leert wat je wel en niet op internet moet zetten.”
“Het is goed dat de leraar ons dingen op laat zoeken op internet.
“Aansluiten op hun leefwereld, zonder Als je zelf dingen opzoekt begrijp je het ook echt. Het is leuker dan
lezen in een boek.”
die klakkeloos over te nemen”
Sanne Versteeg over haar onderzoek naar
schatten van kennis is de macht van de leefwereld, zoals we bepleiten bij het een opdracht aandacht te besteden aan
toepassingsmogelijkheden van nieuwe media toekomst. Sanne: “De angst van docenten authentieke leren, betekent niet meer onderwerpen, zoals privacy, identiteit,
en opvoeders voor deze veranderingen klakkeloos hun wereld overnemen. zoekmethodes, bronnen en de belangen
is daarom heel begrijpelijk. Wil je de Als je dat wel doet maak je inbreuk op van contentaanbieders.”
kinderen echter goed voorbereiden op intiem kapitaal. Docenten en leerlingen
hun plaats in de maatschappij, dan moet moeten hierover duidelijke afspraken Een grote speeltuin
Dat de samenleving (en daarmee het onderwijs) er in de toekomst heel je deze nieuwe mogelijkheden en kansen maken met elkaar, bijvoorbeeld over Tot slot denkt Sanne dat scholen zich
anders uit gaat zien is een feit. De vraag binnen het onderwijs is dan nu benutten.” profielinstellingen.” vooral niet moeten laten leiden door een
ook of de komst van moderne en sociale media de vorm van leren hype. “Het leven van jonge scholieren
verandert of dat er juist een andere manier van communiceren ontstaat. Aansluiten op de Mediawijsheid lessen is als een speeltuin. Dag en nacht
Talent Sanne Versteeg studeert Kunst- en Cultuurwetenschappen aan de informatie en leert daarom op een andere leefwereld Uit Sanne haar onderzoek blijkt dat worden leerlingen geprikkeld door de
Radboud Universiteit Nijmegen. Ze verricht haar afstudeeronderzoek bij manier. Veel scholen lopen dus nog achter Een aanbeveling van de onderzoekster kinderen en jongeren handig zijn op buitenwereld. De school als leeromgeving
de Thorbecke Scholengemeenschap in Zwolle. de feiten aan.” is dat schoolbesturen goed moeten internet, maar vaak de vaardigheden moet rust bieden door heldere kaders te
nadenken over een strategie en een missen om kennis en informatie naar creëren en structuur te bieden. Dit geldt
“Voorafgaand aan mijn onderzoek via Twitter of laten leerlingen Skypen met Macht van de toekomst toekomstvisie. Ook dienen zij te luisteren waarde te schatten. “Kinderen kunnen ook voor het gebruik van social media.
verwachtte ik tal van inspirerende kinderen uit een ander land. Toch zien Wetenschappers en visionairs zien naar leerlingen. “Uit mijn onderzoek blijkt niet goed de consequenties overzien Maak gebruik van een juiste mix van
voorbeelden te vinden over het gebruik nog steeds veel docenten en opvoeders de toekomst voor zich als een grote dat de meeste leerlingen erg enthousiast van de door hen geplaatste informatie. digitale en traditionele leermiddelen,
van social media in de klas”, Sanne de digitalisering van de samenleving als netwerkmaatschappij waarin burgers zijn over het gebruik van nieuwe media Met andere woorden: ze zijn nog niet afgestemd op het leerdoel en stel een
vertelt enthousiast. “Voor een deel nieuw en bedreigend, terwijl dit voor de nieuwe competenties moeten ontwikkelen en het interactieve onderwijs. Zij vinden zo mediawijs. Daar ligt een mooie taak helder beleid op over het gebruik van
kwam deze verwachting uit: sommige jongste generatie juist heel normaal is. om mee te kunnen draaien. Kennis is de scheiding tussen privé en school voor de school. Ik adviseer daarom om social media op school.”
docenten overhoren Engelse woorden Deze generatie gaat heel anders om met niet langer macht, maar het op waarde echter ook belangrijk. Aansluiten op de bijvoorbeeld tijdens een discussie of
12 13

8. Training geven
Bent u ook geïnspireerd door het “Enthousiaste trainers die ook nog eens flexibel zijn!”
onderzoek van Sanne? om hen de gebruiksmogelijkheden van waren positief. “We merkten dat veel
het ePack in te laten zien. Studelta-talent weerstand en frustratie weggenomen kon
Studelta denkt graag met u mee over de Programma (TOP) aan, waarin wij lesondersteuning te ontwikkelen en Anneke Hijlkema was coördinator van dit worden door het programma geduldig uit
inzet van nieuwe media op uw school. De onder andere training geven over de er zijn nog veel meer mogelijkheden. project. te leggen. En met succes: veel docenten
talenten die wij bemiddelen zijn de eerste mogelijkheden van nieuwe media binnen Denk hierbij aan het ontwikkelen van gebruiken ePack nu tijdens hun lessen!”
generatie die zich nieuwe media eigen het onderwijs. Wij hopen hiermee onze een beleids(implementatie) plan of het Veel docenten wilden het ePack wel
heeft gemaakt. Juist daarom kunnen zij talenten, en daarmee ook de school verzorgen van social media trainingen gebruiken, maar ervoeren dit als een Volgens Anneke is het een goede
een waardevolle bijdrage leveren aan de waarop zij werkzaam zijn, voor te bereiden aan leerlingen en/of docenten. sprong in het diepe. Daarom zijn keuze geweest om Studelta-talenten in
implementatie en toepassing van nieuwe en te inspireren. Studelta trainers ingezet om hen hierin te zetten. “Jonge mensen zijn flexibel,
media binnen het onderwijs. Wij geloven dat nieuwe media een te begeleiden. Zij lieten stap voor stap open en enthousiast. De trainers namen
Studelta-talenten kunnen docenten prominente rol krijgt in het onderwijs en zien hoe je als docent met het ePack kunt de coachende rol op zich, waardoor
Als talentenorganisatie vinden wij het ondersteunen, maar zijn ook inzetbaar dat dit veel mooie kansen biedt, mits werken en welke voordelen het biedt. het contact laagdrempelig werd. Zo
belangrijk om nieuwe kennis te brengen voor specifieke opdrachten omtrent scholen daar klaar voor zijn. In dit proces Educatieve uitgeverij Malmberg bracht Anneke zorgde dat het project op rolletjes hebben we veel docenten overtuigd en
en te delen. Daarom bieden wij ieder nieuwe media. Er zijn bijvoorbeeld al helpen wij u graag. Zo bouwen we samen begin dit schooljaar het vernieuwde liep. “Ik was de spil in het web. Ik plande geënthousiasmeerd!”
onderwijstalent het Talent in Onderwijs meerdere talenten ingezet om digitale aan een mooie onderwijstoekomst! ePack op de markt; toegang tot online de trainers in, verzorgde zelf trainingen
lesmateriaal op methodesites. Jong talent en gaf feedback door aan Malmberg.” De
werd gevraagd om docenten te trainen en reacties van de honderd getrainde scholen
“Waar passie is, is energie”
Iris Hermens versterkt sinds kort Studelta Onderwijs.
Ontwikkelen lesmateriaal
Hier stelt zij zich graag aan u voor:
“Kijk naar de talenten van de leerlingen”
Mijn passie voor het onderwijs blijkt uit Het docentenvak vind ik dan ook een zeer ontwikkelde voor deze lessen het maakte ik mijn eigen PowerPoints en
de vurige gesprekken die ik altijd al met dankbaar beroep. lesmateriaal. En met succes: inmiddels oefeningen, zoals kruiswoordpuzzels en
vrienden heb gevoerd. Ik ga dan ook graag wordt haar lesmateriaal ook op andere een sudoku met Romeinse cijfers.”
in gesprek met onderwijsorganisaties Ik vind mijn werk bij Studelta zinvol omdat scholen gebruikt. Het samenstellen van het materiaal
en ben nieuwsgierig naar hun ik jonge talenten kan laten ervaren hoe ging Elise goed af. “Het is belangrijk om
verschillende zienswijzen. Na mijn studie inspirerend en waardevol werken in het Elise haar uitdaging was om binnen zes goed te kijken naar de talenten van de
Opleidingskunde heb ik mij in eerste onderwijs kan zijn. Mijn kernwaarde is weken brugklassers te enthousiasmeren leerlingen. Hoe leert een kind het snelst
instantie gericht op leren en ontwikkelen ‘eigenheid’. Ik geloof dat het succesrecept voor de Latijnse taal. “Het Hervormd en hoe breng je iets op een afwisselende
binnen organisaties, maar ik kwam voor talentontwikkeling begint met Lyceum Zuid beschikte al over een manier?” Inmiddels wordt het lesmateriaal
er al snel achter dat eigenheid, vervolgens groeit met een lesmethode, maar die vond ik niet ook aangeboden op andere scholen.
mijn liefde voor leren vleugje uitdaging en tenslotte resulteert afwisselend genoeg. Ik kreeg de vrijheid “Volgens mij heb ik een mooi werkboek
meer bij het onderwijs in passie. Mijn eigen passie heb ik bij om er mijn eigen draai aan te geven, dus met lesplan voor docenten geleverd!”
ligt: hier staan de Studelta gevonden! De brugklassers van het Hervormd combineerde ik de basisbeginselen van de
kinderen nog vroeg in het Lyceum Zuid in Amsterdam krijgen taal met bijvoorbeeld plaatjes en cultuur
leerproces en in die fase is E-mail: iris@studelta.nl verrijkingslessen Latijn aangeboden. uit Rome, leuke video’s en de twaalf
de ontwikkeling nog intensiever. Telefoon: 06 – 526 648 51 Studelta-talent Elise Mos-Burgers Romeinse goden als leidraad. Daarnaast
14 15

9. Selectie van onze opdrachtgevers
Pieter Nieuwland College Baken Trinitas Gymnasium Scholengemeenschap Reigersbos
Bredero College Wellantcollege St. Ignatiusgymnasium
Vellesan College Revius Lyceum Calvijn Christ. Scholengemeenschap
Hervormd Lyceum Zuid Jac. P. Thijsse College Eerst de Klas
Gerrit Rietveld College Kaj Munk College Atlas College
Amadeus Lyceum Krimpenerwaard College Baken Park Lyceum
Het Amsterdams Lyceum Cals College Panta Rhei
Veenlanden College Clusius College Berger SG
Cygnus Gymnasium Minkema College SG Tabor
Joodse Kindergemeenschap Cheider CSB Sondervick College
Purmerendse ScholenGroep OSG De Meergronden Da Vinci College
Trinitas College Christelijk College Zeist Nova College
Your talent. Your future. Your world.