SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Bon día, sóm un grup de 4 C, i a continuació us anem a explicar el
tema que hem estat tractant a l’assignatura d’ètica, amb la
professora Anna Estela, i al final, us ficarem una cançó, que
representa d’una manera clara, el nostre tema a tractar.
L'escolarització ha de considerar-se una necessitat bàsica
i constituir- se com a tal pels menors. L'escola i
la família són una institució.
Es fonamental que en tots els països, però, sobretot en aquells
on hi ha conflictes, es continua lluitant per fomentar l'educació als
menors que són el futur del país.
No és freqüent que l'educació figure en les prioritats dels mals
que causen els conflictes, perquè l'atenció internacional i els mitjans
de comunicació no es centren en els costos i seqüeles de la violència.
Els xiquets continuen lluitant. A conseqüència de la guerra hi ha
molts desplaçaments i dels "refugiats" els menors representen
la meitat de les persones que s'han vist desplaçades per la força. Tot
això els comporta el risc d'una vida en situació de desventa.
Actualment on més visible es aquest problema es a Síria.
De les xifres sol·licitades per l'educació en crisis humanitàries, tan
sols és rep una quarta part, i estem en un moment on
la necessitat de fons es major perquè hi ha més refugiats.
Les bases per a tots els països del món en quant a l’educació han de
ser comuns:
-Basar-se amb els drets humans a l'hora d'oferir educació. Es a dir
transmetre, protegir, promoure, defendre i aplicar aquests drets a la
vida quotidiana.
-Crear un entorn on es puguen fer valdre aquests drets i
l'activitat diària de l'escola, possibilitant l'expressió d'opinions amb
llibertat.
-A tots els aspectes de l'educació (objectius, plans d'estudi, llibres,
materials,...) s'han d'integrar els drets humans.
-El personal docent ha d'estar format professionalment per
fomentar e impartir amb la pràctica d'aquests principis.
Amb la campanya "Reescrivim el futur" l'organització mundial
"Save the children" vol aconseguir i promoure l'educació de qualitat
pels xiquets que viuen a països afectats pels conflictes armats.
Alguns podrien anar per primera vegada a l'escola i altres millorar la
qualitat de l'ensenyança que reben. Es l'arma mes important per
la protecció dels xiquets perquè els ensenya a protegir-se i a
prendre consciència dels perill i malalties.
La majoria dels afectats són xiquetes.
Nuria, Ainoa, Abel, Aaron, Vicent 4ºC

More Related Content

Viewers also liked

Embarazo en la adolescencia
Embarazo en la adolescenciaEmbarazo en la adolescencia
Embarazo en la adolescenciaPacoRLara
 
Ute maritza g_remache_fortalecerlascapacidadesypotencialidadesdelaciudadania_...
Ute maritza g_remache_fortalecerlascapacidadesypotencialidadesdelaciudadania_...Ute maritza g_remache_fortalecerlascapacidadesypotencialidadesdelaciudadania_...
Ute maritza g_remache_fortalecerlascapacidadesypotencialidadesdelaciudadania_...Princesita Dinda
 
Influencia de la Televisión y los Videojuegos en los Jóvenes.
Influencia de la Televisión y los Videojuegos en los Jóvenes.Influencia de la Televisión y los Videojuegos en los Jóvenes.
Influencia de la Televisión y los Videojuegos en los Jóvenes.CruzBautistaSofia
 
Plan, programa, proyecto, actividad y tarea
Plan, programa, proyecto, actividad y tareaPlan, programa, proyecto, actividad y tarea
Plan, programa, proyecto, actividad y tarearatasucia
 
Cómo elaborar buenas pruebas
Cómo elaborar buenas pruebasCómo elaborar buenas pruebas
Cómo elaborar buenas pruebasANGEL JAPON
 
REFORMA, REVOLUCION Y VIOLENCIA POLITICA
REFORMA, REVOLUCION Y VIOLENCIA POLITICAREFORMA, REVOLUCION Y VIOLENCIA POLITICA
REFORMA, REVOLUCION Y VIOLENCIA POLITICAYHONKANI
 
Influence de la cuisson (température et mode) sur la teneur en Glucosinolates...
Influence de la cuisson (température et mode) sur la teneur en Glucosinolates...Influence de la cuisson (température et mode) sur la teneur en Glucosinolates...
Influence de la cuisson (température et mode) sur la teneur en Glucosinolates...Amance-Eudine
 
Construcció d'un tamborí, per Adrià Bartuí
Construcció d'un tamborí, per Adrià BartuíConstrucció d'un tamborí, per Adrià Bartuí
Construcció d'un tamborí, per Adrià BartuíJoanescoda
 
Orientación planes de gestión 2011
Orientación planes de gestión 2011Orientación planes de gestión 2011
Orientación planes de gestión 2011KATALINAFERNANDEZ
 
EL Vallor de la Sexualidad (bioética)
EL Vallor de la Sexualidad (bioética)EL Vallor de la Sexualidad (bioética)
EL Vallor de la Sexualidad (bioética)Gaby Malica
 
El cambio climatico a la luz de la doctrina social de la iglesia
El cambio climatico a la luz de la doctrina social de la iglesiaEl cambio climatico a la luz de la doctrina social de la iglesia
El cambio climatico a la luz de la doctrina social de la iglesiaCarlos Carrasco
 
Accionesbibliotecalecturaescolar
AccionesbibliotecalecturaescolarAccionesbibliotecalecturaescolar
AccionesbibliotecalecturaescolarDianaRGR
 
actividad de cierre de curso
 actividad de cierre de curso actividad de cierre de curso
actividad de cierre de cursoLucía Ayo
 
Mis imágenes de photoshop
Mis imágenes de photoshopMis imágenes de photoshop
Mis imágenes de photoshopsergoiap997
 

Viewers also liked (18)

Embarazo en la adolescencia
Embarazo en la adolescenciaEmbarazo en la adolescencia
Embarazo en la adolescencia
 
Ute maritza g_remache_fortalecerlascapacidadesypotencialidadesdelaciudadania_...
Ute maritza g_remache_fortalecerlascapacidadesypotencialidadesdelaciudadania_...Ute maritza g_remache_fortalecerlascapacidadesypotencialidadesdelaciudadania_...
Ute maritza g_remache_fortalecerlascapacidadesypotencialidadesdelaciudadania_...
 
Diseño organigramas
Diseño organigramasDiseño organigramas
Diseño organigramas
 
Influencia de la Televisión y los Videojuegos en los Jóvenes.
Influencia de la Televisión y los Videojuegos en los Jóvenes.Influencia de la Televisión y los Videojuegos en los Jóvenes.
Influencia de la Televisión y los Videojuegos en los Jóvenes.
 
Tasca 8.3.el cicle menstrual
Tasca 8.3.el cicle menstrualTasca 8.3.el cicle menstrual
Tasca 8.3.el cicle menstrual
 
Plan, programa, proyecto, actividad y tarea
Plan, programa, proyecto, actividad y tareaPlan, programa, proyecto, actividad y tarea
Plan, programa, proyecto, actividad y tarea
 
Cómo elaborar buenas pruebas
Cómo elaborar buenas pruebasCómo elaborar buenas pruebas
Cómo elaborar buenas pruebas
 
REFORMA, REVOLUCION Y VIOLENCIA POLITICA
REFORMA, REVOLUCION Y VIOLENCIA POLITICAREFORMA, REVOLUCION Y VIOLENCIA POLITICA
REFORMA, REVOLUCION Y VIOLENCIA POLITICA
 
Power Point
Power PointPower Point
Power Point
 
Influence de la cuisson (température et mode) sur la teneur en Glucosinolates...
Influence de la cuisson (température et mode) sur la teneur en Glucosinolates...Influence de la cuisson (température et mode) sur la teneur en Glucosinolates...
Influence de la cuisson (température et mode) sur la teneur en Glucosinolates...
 
Construcció d'un tamborí, per Adrià Bartuí
Construcció d'un tamborí, per Adrià BartuíConstrucció d'un tamborí, per Adrià Bartuí
Construcció d'un tamborí, per Adrià Bartuí
 
Orientación planes de gestión 2011
Orientación planes de gestión 2011Orientación planes de gestión 2011
Orientación planes de gestión 2011
 
EL Vallor de la Sexualidad (bioética)
EL Vallor de la Sexualidad (bioética)EL Vallor de la Sexualidad (bioética)
EL Vallor de la Sexualidad (bioética)
 
El cambio climatico a la luz de la doctrina social de la iglesia
El cambio climatico a la luz de la doctrina social de la iglesiaEl cambio climatico a la luz de la doctrina social de la iglesia
El cambio climatico a la luz de la doctrina social de la iglesia
 
Accionesbibliotecalecturaescolar
AccionesbibliotecalecturaescolarAccionesbibliotecalecturaescolar
Accionesbibliotecalecturaescolar
 
actividad de cierre de curso
 actividad de cierre de curso actividad de cierre de curso
actividad de cierre de curso
 
El jazz
El jazzEl jazz
El jazz
 
Mis imágenes de photoshop
Mis imágenes de photoshopMis imágenes de photoshop
Mis imágenes de photoshop
 

Similar to Trabajo educación ética 2014 (abel medrano chiva) 4 c

Similar to Trabajo educación ética 2014 (abel medrano chiva) 4 c (20)

Dia no violencia - material
Dia no violencia - materialDia no violencia - material
Dia no violencia - material
 
Repensar l’educació: Vers un bé comú mundial?
Repensar l’educació: Vers un bé comú mundial?Repensar l’educació: Vers un bé comú mundial?
Repensar l’educació: Vers un bé comú mundial?
 
Llums, ombres i reptes del sistema educatiu
Llums, ombres i reptes del sistema educatiuLlums, ombres i reptes del sistema educatiu
Llums, ombres i reptes del sistema educatiu
 
Educacio de qualitat
Educacio de qualitatEducacio de qualitat
Educacio de qualitat
 
Unitat 4
Unitat 4Unitat 4
Unitat 4
 
Manifest Català
Manifest CatalàManifest Català
Manifest Català
 
Escoles d'altres mons
Escoles d'altres monsEscoles d'altres mons
Escoles d'altres mons
 
Proposta intercultural ideal
Proposta intercultural idealProposta intercultural ideal
Proposta intercultural ideal
 
Proposta intercultural ideal
Proposta intercultural idealProposta intercultural ideal
Proposta intercultural ideal
 
Compromís ètic del professorat
Compromís ètic del professoratCompromís ètic del professorat
Compromís ètic del professorat
 
Drets dels Infants
Drets dels InfantsDrets dels Infants
Drets dels Infants
 
3 explicacio accions_ambit_fpa
3 explicacio accions_ambit_fpa3 explicacio accions_ambit_fpa
3 explicacio accions_ambit_fpa
 
Revista xarxanet 2017
Revista xarxanet 2017Revista xarxanet 2017
Revista xarxanet 2017
 
PRÀCTICA 1_POLITICA I GESTIÓ EDUCATIVA.pdf
PRÀCTICA 1_POLITICA I GESTIÓ EDUCATIVA.pdfPRÀCTICA 1_POLITICA I GESTIÓ EDUCATIVA.pdf
PRÀCTICA 1_POLITICA I GESTIÓ EDUCATIVA.pdf
 
002 - PRACTICA1_POLITICA.pdf
002 - PRACTICA1_POLITICA.pdf002 - PRACTICA1_POLITICA.pdf
002 - PRACTICA1_POLITICA.pdf
 
Epc els nens soldat miriam_niki_dunia
Epc els nens soldat miriam_niki_duniaEpc els nens soldat miriam_niki_dunia
Epc els nens soldat miriam_niki_dunia
 
Unitat 2
Unitat 2Unitat 2
Unitat 2
 
Presentació Mans Unides
Presentació Mans UnidesPresentació Mans Unides
Presentació Mans Unides
 
La unesco
La unescoLa unesco
La unesco
 
Unicef
Unicef Unicef
Unicef
 

More from socialesgrupo (16)

Cristianisme
CristianismeCristianisme
Cristianisme
 
Cristianisme
CristianismeCristianisme
Cristianisme
 
Cristianisme
CristianismeCristianisme
Cristianisme
 
Dangerous liaisons English
Dangerous liaisons EnglishDangerous liaisons English
Dangerous liaisons English
 
Euler
EulerEuler
Euler
 
Repartatge valencià (cabañal)
Repartatge valencià (cabañal)Repartatge valencià (cabañal)
Repartatge valencià (cabañal)
 
Hidralisco
HidraliscoHidralisco
Hidralisco
 
Hidralisco
HidraliscoHidralisco
Hidralisco
 
Hidralisco
HidraliscoHidralisco
Hidralisco
 
Hidralisco
HidraliscoHidralisco
Hidralisco
 
Hidralisco
HidraliscoHidralisco
Hidralisco
 
Doc1
Doc1Doc1
Doc1
 
Doc1
Doc1Doc1
Doc1
 
Amnistia internacional (1)
Amnistia internacional (1)Amnistia internacional (1)
Amnistia internacional (1)
 
El tapiz de bayeux
El tapiz de bayeuxEl tapiz de bayeux
El tapiz de bayeux
 
L’art gotic
L’art goticL’art gotic
L’art gotic
 

Recently uploaded

Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatLourdes Escobar
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 

Recently uploaded (8)

itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 

Trabajo educación ética 2014 (abel medrano chiva) 4 c

  • 1. Bon día, sóm un grup de 4 C, i a continuació us anem a explicar el tema que hem estat tractant a l’assignatura d’ètica, amb la professora Anna Estela, i al final, us ficarem una cançó, que representa d’una manera clara, el nostre tema a tractar. L'escolarització ha de considerar-se una necessitat bàsica i constituir- se com a tal pels menors. L'escola i la família són una institució. Es fonamental que en tots els països, però, sobretot en aquells on hi ha conflictes, es continua lluitant per fomentar l'educació als menors que són el futur del país. No és freqüent que l'educació figure en les prioritats dels mals que causen els conflictes, perquè l'atenció internacional i els mitjans de comunicació no es centren en els costos i seqüeles de la violència. Els xiquets continuen lluitant. A conseqüència de la guerra hi ha molts desplaçaments i dels "refugiats" els menors representen la meitat de les persones que s'han vist desplaçades per la força. Tot això els comporta el risc d'una vida en situació de desventa. Actualment on més visible es aquest problema es a Síria. De les xifres sol·licitades per l'educació en crisis humanitàries, tan sols és rep una quarta part, i estem en un moment on la necessitat de fons es major perquè hi ha més refugiats. Les bases per a tots els països del món en quant a l’educació han de ser comuns: -Basar-se amb els drets humans a l'hora d'oferir educació. Es a dir transmetre, protegir, promoure, defendre i aplicar aquests drets a la vida quotidiana. -Crear un entorn on es puguen fer valdre aquests drets i l'activitat diària de l'escola, possibilitant l'expressió d'opinions amb llibertat. -A tots els aspectes de l'educació (objectius, plans d'estudi, llibres, materials,...) s'han d'integrar els drets humans. -El personal docent ha d'estar format professionalment per fomentar e impartir amb la pràctica d'aquests principis. Amb la campanya "Reescrivim el futur" l'organització mundial "Save the children" vol aconseguir i promoure l'educació de qualitat pels xiquets que viuen a països afectats pels conflictes armats.
  • 2. Alguns podrien anar per primera vegada a l'escola i altres millorar la qualitat de l'ensenyança que reben. Es l'arma mes important per la protecció dels xiquets perquè els ensenya a protegir-se i a prendre consciència dels perill i malalties. La majoria dels afectats són xiquetes. Nuria, Ainoa, Abel, Aaron, Vicent 4ºC