Zgodovina in Metode Psihologije, Predavanje 3, Univerza v Mariboru, Oddelek za Psihologijo

1. Zgodovina in Metode
Psihologije 3
Dr. Daša Grajfoner
student@grajfoner.com
grajfoner.com/mbff.html

2. Eksperimentalni
Design

3. Trije Popularni Eksperimentalni
designi
Ponovljeno merjenje (repeated

measures design)
 Neodvisno merjenje (independent
measures design)
 Ujemalni parni design (matched pairs
design)

4. Ponovljeno Merjenje
Ponovljeno merjenje ali merjenje

znotraj oseb (within subjects design)
Uporaba istih udeležencev v vseh

eksperimentalnih pogojih NS

5. Neodvisno Merjenje
Ali med skupinami design

Uporabimo dve različni skupini

udeležencev
Vsaka skupina je izpostavljena enemu od

pogojev eksperimenta. Alokacija
udeležencev na posamezne
experimentalne pogoje je slučajna

6. Ujemalni Parni Design
Dve eksperimentalni skupini - Udeleženci se

ujemajo glede na izbrane spremenljivke
(osebnost, IQ)
V primeru, da je hočemo izvedeti kako zajtrk/ ne

zajtrk vpliva na koncentracijo otrok v šoli, bomo
izvedli preliminarni test IQ. Otroke bomo
organizirali v pare s podobnim IQ rezultatom.
Ujemanje pogosto vključuje starost in spol


7. Ujemalni Parni Design
Aktivnost Kako bi razporedili udeležence

eksperimenta, ki preučuje pitje visoko
energijskih pijač na koncentracijo v šoli?

8. Prednosti in Pomanjkljivost Treh
Designov
Debata v skupini

Dodajte informacijo na vaš miselni vzorec


9. Karakteristika Pričakovanja ali
Predsodek Udeležencev
Ko udeleženci poznajo, ali mislijo, da

poznajo namen eksperimenta
Lahko poskušajo pomagati z dajanjem

odgovorov za katere mislijo, da jih raziskovalec
pričakuje ali pa bodo zamolčali pravilni odgovor
= neveljavni rezultati v študiji

10. Kaj Narediti?
Enojno slep (single blind) – udeležencem ne povemo vnaprej kaj

se testira
Lagati udeležencem je etično sporno in se ga je najbolje izogniti

Včasih je zavajanje udeležencev edina možnost, da uspešno

izpeljemo eksperiment. V tem primeru moramo sestaviti kratko
razlago študije in jo posredovati udeležencem po končanem
eksperimentu.

11. Vzorci in Populacije - Vzorčne
Tehnike

12. Definicije
Vzorec

 Skupina oseb, ki smo jih izbrali iz ciljne
populacije, ki jo proučujemo. Vzorec mora
zastopati populacijo – reprezentativnost.
Populacija

 Ciljnapopulacija je skupina ljudi, ki
raziskovalca zanima. Je skupina ljudi iz
katere izberemo vzorec in na katero lahko
posplošujemo rezultate študije.

13. Značilnosti Dobrega Vzorca
Velikost

Večji vzorec

Bolj točna zastopanost ciljne populacije

Drag

Majhen vzorec

Individualne razlike

Reprezentančnost

Dobra zastopanost ciljne populacije –

Iste značilnosti
Nepristranskost

Pridobljen na znanstveni način

Pristranskost v psiholoških raziskavah –

vzorčeni študenti psihologije
Posploševanost

Na ciljno populacijo (zaradi reprezentančnosti)


14. Tehnike Vzorčenja
Naključno

Namensko vzorčenje

 Priložnostno
 Samo-izbirno
 Stratificirano
 Snežna kepa

15. Naljučno
Iz celotne liste ciljne populacije izberemo

vzorec z uporabo:
Loterijske tehnike

 Tabele za naključne številke
 Računalnik

16. Ocena Naključnega Vzorčenja
Nepristransko – katerikoli član populacije
+
je lahko izbran
Skoraj nemogoče je pridobiti celotno listo
−
ciljne populacije

17. Priložnostno Vzorčenje
Vključi kogarkoli najdeš

Enostavno – uporabi osebe ki so pri roki
+
Pristranskost
−

18. Prostovoljno ali Volonterno
Vzorčenje
Oglaševanje v časopisu, internetu ali

oglasnih deskah
Dostop do motiviranih udeležencev
+
Pristranskost (prostovoljci so na splošno
−
lahko bolj motivirani, imajo osebne razloge
za udeležbo)

19. Stratificirano Vzorčenje
Identifikacija podskupin (spol, starostne skupine)

Selekcija v sorazmerju s ciljno populacijo

Enakovredna reprezentacija podskupin
+
Kvota (delež) iz podskupin je še vedno lahko
−
pristranska

20. Snežna Kepa
Uporaba v kvalitativnih študijah

 Člani ciljne populacije težko dosegljivi, ne-
kooperativne skupine
 Rekrutiramo enega udeleženca, ki
identificira druge, ti nas pripeljejo do
naslednjih itd.
 Primarna uporaba za eksplorativne
namene

21. Aktivnost
V skupinah - Identificirajte 4 psihološka

raziskovalna vprašanja in se odločite
katera tehnika vzorčenja bi bila
najprimernejša
 Primer - Merjenje IQ – Naključno vzorčenje

22. Kakšni so problemi, povezani z
vzorčenjem v psihologiji?

23. Aktivnost
Vnesite Eksperimentalni design in Tehnike

vzorčenja v vaš miselni vzorec

24. Analiza Podatkov in
Grafična Predstavitev
Rezultatov

25. Cilji
Analiza podatkov

 Deskriptivna statistika
Merjenje središčnih tendenc

 Merjenje razpršenosti
 Inferencialna statistika
T-test

 Korelacija
Predstavitev rezultatov


26. Prednosti Pomanjkljivosti
Povprečje Najobčutljivejša Neprimerna za
Mean meritev. Vključuje uporabo, kjer lahko
vse vrednosti. ekstremne vrednosti
popači povprečje.
Median Ekstremne vrednosti
ne vplivajo nanj
Mode Uporaben pregled pri Ne daje informacij o
Najpogostej rezultatih, ki drugih vrednostih
ša vrednost vključujejo frekvence

27. Merjenje Razpršenosti –
Standardna Deviacija
Pokaže tipičen odklon vrednosti od

povprečja
 Vse vrednosti vključene v kalkulacijo
 Najbolj točna meritev razpršenosti

28. Merjenje Razpršenosti –
Standardna Deviacija

29. Aktivnost – Izračunjte Povprečje,
Median in Najpogostejšo Vrednost
1, 2, 2, 2, 3, 1, 3, 4, 4, 5

30. Inferencialna Statistika
T-test (vzročno posledični odnos)

Korelacija (so-odvisnostni odnos)


31. T- Test
Izračuna ali se

povprečni vrednosti
dveh skupin
statistično razlikujeta
ena of druge.
Primer?


32. Korelacijski Koeficient
Kako močan je odnos med dvema ali več

(so)spremenljivkami

33. Korelacijski Koeficient
0.00
-1.00 1.00
Popolna Nič Popolna
Negativna Ni korelacije Pozitivna

34. Pozitivna Korelacija
Scattergram of hours spent studying
and assessment scores
90
80
70
Assessment Score
60
50
40
30
20
10
0
0 2 4 6 8 10
Hours spent studying
*Adapted from Keegan, G. (2002). Higher Psychology Approaches and Methods

35. Negativna Korelacija
Scattergram of hours spent watching
TV and assessment scores
90
80
70
Assessment Score
60
50
40
30
20
10
0
0 2 4 6 8 10
Hours spent watching TV

36. Korelacije Ni
Scattergram of hours spent watching
TV and assessment scores
100
90
80
Assessment Score
70
60
50
40
30
20
10
0
0 2 4 6 8 10
Hours spent watching TV

37. Predstavitev Rezultatov
Female
Male
70
70
60
60
50
Test 50
40
results
40
(percent
30
ages)
30
20
20
10
10
0
0
1 2 16,5 18,5 16,5 18,5 20,5 22,5 24,5 26,5

38. Kako Napisati Psihološko
Poročilo

39. Pregled literature
Viri

 Primarni
 Sekundarni
Planiranje

 Časovni okvir
 Pilotna študija

40. Čas
Sedanjik za splošne navedbe

 Preteklik za podrobne rezultate in metode
 Sedanjik za splošne sklepe

41. Deli Poročila
Naslov – Izrazi celotno študijo

Izvleček – Uvode, metode, rezultati in sklepi

Uvod – Predstavi temo

Metode – Kako ste študijo naredili

Rezultati – Opiše rezultate

Diskusija – Razpravlja o rezultatih

Sklep – Poda sklepe (ne povzetka)


42. Aktivnost Praktično Delo –
Hitra Raziskovalna Študija
Načrtovanje

 Hipoteza
 Zbiranje podatkov
 Analiza
 Predstavitev