IDerBlog Präsentation der KPH Wien/Krems im März im Rahmen der Veranstaltung Neue Lerntechnologien in Wien

1. Erasmus+ Projekt IDERBLOG
Online (Recht-)Schreiben lernen
Fortbildung Neue Medien und
Lerntechnologien im Unterricht
Krems/Donau, 09.03.2016
Dr. Konstanze Edtstadler

2. www.iderblog.eu

3. Partner des Projektes
Projektteam: Christian Aspalter, Susanne Biermeier, Mike Cormann, Markus Ebner, Martin
Ebner, Konstanze Edtstadler, Sandra Ernst, Sonja Gabriel, Anneliese Huppertz, Gabriele Goor,
Michael Gros, Kathrin Imrag, Susanne Martich, Nina Steinhauer,Behnam Taraghi,Marianne
Ullmannn

4. Skizzierung des Projektes
Schreiben als
Schlüsselqualifikation
Verbesserung der
Rechtschreibung
Einsatz von neuen Medien
Kostenlose Internetplattform
Schüler ab 8 Jahren
Quelle: Nina Steinhauer, Michael Gros

5. Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems

6. Ausgangslage:
 Rechtschreibung hat hohen Stellenwert
 Qualitative Fehleranalyse ermöglicht passgenaues Fördern – ist
aber ressourcenaufwendig
 Überwindung der Annahme, dass Rechtschreibung nur durch
Ausweniglernen möglich ist (Lernwörter)
 Implementierung einer modernen Rechtschreibdidaktik
 sieht Rechtschreibung nicht als Abbild der gesprochenen Sprache
 beinhaltet einen systematischen Zugang zur Schrift
 basiert auf orthographietheoretischen und graphematischen Erkenntnissen
 verfolgt Bewusstmachung von Strukturen
 differenziert zwischen Kern- und Peripheriebereichen
Kernstück der Plattform: Intelligentes Wörterbuch

7. Kurzvorstellung des Projektes: Workflow
Schüler/innen
schreiben Text
Korrektur durch
System
Rückmeldung für
Schüler/in zur
Korrektur eines
Fehlers
Überarbeitung
des Textes
Qualitative
Fehleranalyse für
Lehrer/in
Breites
Übungsangebot
Freigabe durch
Lehrer/in
Veröffentlichung
des Textes

8. Anmeldung auf Plattform für Schüler/in
Getrenntes Anmeldesystem für Lehrer/in
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz

9. Text in Blog schreiben
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz

10. Text kontrollieren
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz

11. Text abschicken
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz

12. Ansicht für Lehrer/in (an 3 Schulen tätig)
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz

13. Auswahl der Klasse – Übersicht für Lehrer/in
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz

14. Korrektur durch Lehrer/in
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz

15. Lehrperson muss Text(e) freigeben
 öffentlich
 teilöffentlich
 privat
Gewährleistung der Anonymität
 durch Nicknames/Pseudonyme
 Keine personenbezogenen Daten, die Rückschlüsse auf Verfasser/in zulassen
Andere Kinder können Texte lesen und kommentieren
Erwartung: Höhere Motivation zum Verfassen, Korrigieren, Lesen
Lese- und Kommentierplattform (in Arbeit)

16. Basis: 4 linguistische Ebenen (phonolog., morpholog., syntakt.,
lexikalisch – unsichtbar für Lehrer)
30 Kategorien für qualitative Fehleranalyse bestehend aus 140
Phänomenen für Rückmeldungen
Zusammengefasst zu 5 (+2) Übungskategorien (zur Auswahl
öffnen) mit 19 Übungsbereichen
Intelligentes Wörterbuch: Fehleranalyse

17. Übungskategorie: Doppelkonsonanten- und vokale/
Längenschreibung
Beispiel Fehleranalyse: phonolog. Ebene
Fehlerkat.
für Lehrer
i-Schreibung Vokallänge Doppel-
konsonant
Phäno-
mene
für Rück-
meldung
i statt ie bei /i:/
*risen-groß
Dehnungs-h fehlt
*Lererin
Einfachkons. bei
Kurzvokal
*kom
ie statt i bei /i:/
*Biebel
Vokallänge falsch
*unsehr
Kein ck bei Kurzv.
*zurük
ie statt i bei /i/
*siech
Doppelvokal fehlt
*ein par
Kein tz bei Kurzv.
*spiz
Doppelk. bei
Langv.
*Abbend

18. i statt ie bei /i:/
*risengroß
ie statt i bei /i:/
*Biebel
 ie statt i bei /i/
*siech
Beispiel Rückmeldung bei i-Schreibung
Sprich das Wort deutlich aus und
überlege, wie du das i schreibst.
Hier hörst du zwar ein langes i, aber du
schreibst es nicht.
Sprich das Wort deutlich aus und
überlege, wie du das i schreibst.

19. Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems

20. Lehransicht:
Auswahl von Übungen zu i-Schreibung
 Übungsdatenbank online
 Übungsdatenbank print
 Iderblog Übungen (noch offline)
Zudem eigens erstellte Kurse (noch offline), z.B.
 Auslautverhärtung
 Dehnungs-h (inkl. interaktivem Glossar)
Auswahl von Übungen

21. Hinweis:
Kinderwelt bezieht sich auf Fresch
Erwachsenenwelt auf intelligentes Wörterbuch
Auswahl von Übungen

22. Edtstadler, K. [in Druck]. Die qualitative Fehleranalyse im Schriftspracherwerb: Kritik
und Kriterien. In Lindner, D., Gabriel, S., Beer, R. (Hrsg.), Dialog Forschung. Tag
der Forschung 2015. Münster: Lit Verlag.
Ebner, M.; Ebner, M., Edtstadler K. [in Druck]. Learning Analytics and Spelling
Acquisition in German - a first prototype. In: Proceedings of the Learning and
Collaboration Technologies: Third International Conference, LCT 2016 - HCI
International 2016, Toronto, Ontario – Canada (=Lecture Notes in Computer
Science and Artificial Intelligence). SpringerLink Digital Library.
Edtstadler, K., Ebner, M., Ebner, M. 2015. Improved Spelling Acquisition through
Learning Analytics In: E-learning papers 45, 17-28. URL:
http://www.openeducationeuropa.eu/de/node/174129?paper=174137
Ebner, M., Taraghi, B., Ebner, M., Aspalter, C., Biermeier, S., Edtstadler, K.,
Gabriel, S., Goor, G., Gros, M., Huppertz, A., Martich, S., Steinhauer, N.,
Ullmann, M., Ziegler, K. 2015. Design für eine Plattform zum Schreibenlernen im
Grundschulalter. In: Proceedings of DeLFI Workshops 2015 co-located with 13th
e-Learning Conference of the German Computer Society (DeLFI 2015) München,
Deutschland. 118-122. URL: http://ceur-ws.org/Vol-1443/paper24.pdf
Literatur/Links

23. Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
Nähere Informationen auf:
www.kphvie.ac.at