2. Contextos de la violencia
“Son aquellos espacios físicos
donde ocurren
o pueden ocurrir hechos de
violencia”
3. Estos se dan dentro y fuera del
establecimiento
Dentro del establecimiento:
La sala de clases
Y el patio
Fuera del establecimiento:
La calle
La plaza
4. DEFINICIONES
“Una categoría general que
representa un conjunto de
fenómenos heterogeneos,
un conjunto de signos de
dificultad de la escuela”
(Dubet 2004)
6. “Un alumno es agredido o se
convierte en víctima cuando está
expuesto de manera repetida y
durante un período, a acciones
negativas de la parte de otro alumno
o de varios”
Olweus, 1998
8. Cuatro formas generales de definición
de la violencia:
A) Como actos
B) A través de lo vivido
C) Como canales o medios a través de los
cuales se obtiene algo
D) Como fenómeno natural
9. VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia ESCOLAR es una situación
en la cual al menos dos individuos se
encuentran en una confrontación en la
cual al menos uno de ellos resulta
afectado física o psicológicamente
10. Función o sentido de la
violencia
Establecer jerarquía
Defensa
Resolver un conflicto
Catarsis
Ingreso a un grupo
Hacer justicia
11. Definiciones de la violencia
(DESDE LOS ACTORES)
“”Actuar sin pensar”,
“Agredir a otra persona”,
“que lo pasen a llevar a uno”
12. Valoraciones de la Violencia
Positiva: “imponer respeto”
Negativa: “primitiva,
innecesaria
poco inteligente”
13. Manifestaciones de la Violencia
Gatillante de la violencia:
Provocaciones directas o indirectas
22. LO QUE INQUIETA DE LA
VIOLENCIA JUVENIL ESCOLAR
ACTUAL ES QUE NO
CORRESPONDE A LA FIGURA DEL
O DEL REBELDE,
SINO A LA FIGURA DEL
“ROMPEDOR”
23. • EL “ROMPEDOR” INSTALA
UN NUEVO TIPO DE
VIOLENCIA EN LOS ESPACIOS
ESCOLARES
24. • UNA VIOLENCIA GRATUITA O
SIN SENTIDO
• NO SE RELACIONA A UN
PROYECTO
25. HIPÓTESIS SOBRE EL
“ROMPEDOR”
LA VIOLENCIA GRATUITA DEL
“ROMPEDOR” MANIFIESTA UN
MALESTAR SOCIOCULTURAL
PROFUNDO, UN VACÍO
EXISTENCIAL,
UNA AUSENCIA DE PROYECTO
PERSONAL
26. A LA BASE DE LO ANTERIOR SE
ENCONTRARÍA:
• Una sensación de invisibilidad social
• Un malestar sociocultural
• Un sentimiento de marginalidad y
exclusión
• Un desencanto con el mundo
institucional y por extensión con el
mundo adulto
• Una desconfianza en la política
• La búsqueda de nuevas formas de
expresión sociocultural