Unidad Didáctica para trabajar la suma en el grado primero, haciendo uso de herramientas TIC, en las cuales se incentive el pensamiento crítico y aplique sus conocimientos previos. Así mismo, se busca la aplicación en la cotidianidad del alumno, para su mejor desenvolvimiento en la sociedad. En esta unidad didáctica se aborda la suma, desde algo interactivo, como son los cuentos, y se apoya en el trabajo en equipo para la resolución de problemas en el aula de clase. Finalmente, respecto al público objetivo, se pretende que esta publicación sea de ayuda en el aula de clase y sobre todo se convierta en una experiencia significativa para los alumnos y los docentes.

1. Escuela Normal Superior Antonia Santos
“La exigencia nos lleva a la excelencia”
Unidad Didáctica
Matemáticas
2024
Unidad 1: PEQUEÑOS MATEMÁTICOS
Área Matemáticas Grado 1°
Guía 1 Reconoce la adición como saber esencial en la vida diaria.
Objetivo Identifica problemas de la cotidianidad, que requieren de la adición.
Derecho Básico de
Aprendizaje
Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y
resolver problemas aditivos.
Desempeño Reconozco significados de los números en diferentes contextos (adición).
A. inicio (activación de pre saberes)
Actividad de iniciación: Escucho y participo en el cuento.
1) Cuento la granja de mi Tío: El presente cuento deberá ser presentado de forma oral para
garantizar la interacción e interés de los estudiantes. Se recomienda jugar con las tonalidades
de la voz con forme avance la narración.
Organización del aula.
1) Subdivisión del aula de clase en 4 partes.
2) Ubicación de los grupos en el rincón de lectura.
3) Repartición de fichas animadas alusivas al cuento.
4) Otorgar roles a los estudiantes para su participación. (En el presente link, se podrá visualizar
material de apoyo digital, para repartir los roles de una manera justa y al azar dentro de los
diferentes grupos.
Ruleta de la Granja
https://wordwall.net/es/resource/71371591
Nota: Durante el desarrollo de la narración se debe incentivar a los estudiantes a que participen de
forma activa, por medio de sonios que ellos puedan recrear y que se encuentren inmersos dentro de la
lectura (sonidos propios de las vacas, ovejas, patos etc.) según corresponda al rol asignado
previamente.

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“La exigencia nos lleva a la excelencia”
Unidad Didáctica
Matemáticas
2024
Mi tío Tito, feliz y contento salió una mañana a buscar sus ovejas, vacas, patos y cachorros para darles
de comer, en cada corral, el tío Tito tenía en su finca 18 animales.
- Pero que tragedia, donde están mis animales. Seguro escaparon, voy a buscarlos-
Y preocupado el tío Tito salió a buscarlos.
Se fue al bosque y adivinen que ¡escucho un ruido en medio de los
árboles. ¿qué será?, se oía un: muuuuuu y otro muuu.
-Pero si son mis vacas, vamos a llevarlas al corral-. Exclamo mi tío
Y entro 1, 2, y 3 vaquitas, a su corral de madera.
Luego pasando por el cultivo de tomates, se escucha
de repente, un meee, y luego otro meee y meee.
-Pero si son mis ovejas, vamos a llevarlas al corral
Y entro 1, 2,3 4 y 5 ovejitas a su corral.
Pasando por el río de su finca, escucha un cuac, cuac, y otro cuac cuac.
Eran los patos, 1,2,34 y 5 patitos
En la cocina se escuchó un estruendo y unos ladridos, eran
1,2,3,4 y 5 cachorritos acabando con la comida
Finalmente, el Tío Tito encontró sus animales, pero estarán todos.
¡¡Vamos a contar!!
 5 ovejitas
 3 vaquitas
 5 patitos
 5 cachorritos
¡¡¡Si!!! Todos los animales están en su corral.

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Respondo:
 ¿Cuántas vaquitas tenía el tío Tito?
 ¿Cuántas o vejas tenía el tío Tito?
 ¿En total cuántos animales tenía el tío Tito?
1) Los siguientes conceptos serán consignados en los cuadernos de los estudiantes, con la
finalidad de que puedan estudiar después de la clase, del mismo modo será una evidencia del
desarrollo de la temática en el aula de clase.
La suma es una operación matemática que consiste en juntar dos o más
cantidades para obtener una cantidad total. Cuando hablamos de la suma
estamos hablando de:
Partes de la Suma:
La operación básica de la suma esta confromada por las siguientes partes:
 Sumando
 Sumando
 Suma total
 Simbolo o signo
Sumandos: Son cada uno de los números que se quieren agregar para optener el resultado final.
Suma total: Es el resultado final que resulta después de haber unido dos o más cantidades.
Símbolo o signo: Símbolo propio que permite identificar si la operación es una suma +.
Nota: los anteriores conceptos de las partes de la suma, pueden ser escritos o abordados de manera
oral según crea conveniente el docente a cargo de desarrollar la temática.
1) Actividades de ejemplificación para enseñar la suma: las siguientes activades se plantean
con la finalidad de que el docente enseñe de manera pertinente el procedimiento a la hora de
desarrollar este tipo de ejercicios.

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Matemáticas
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B. Actividades de Práctica
Actividad N-1.
 En mi cuaderno dibujo los corrales del tío Tito, cuento los animales y escribo, cuantos
tiene en total.
Actividad N-2.
 El salón será dividido en 5 grupos, cada grupo escribirá sobre una hoja en blanco un
problema de suma.
 Se intercambian papeles, para que cada grupo tenga un problema diferente al planteado
por ellos mismos.
 Los estudiantes proceden a desarrollar la problemática correspondiente.
 Al final, cada grupo calificará su problema.
Actividad N-3.
 En una caja misteriosa, los alumnos sacarán, 3 problemas para resolver en el tablero, de
manera conjunta:
Actividad N_4.
Con la ayuda de gran variedad de elementos (Muñecos, Pelotas, Pimpones, Cartucheras, Cuadernos
etc.) de diferentes formas y colores se desarrollará la siguiente actividad.
 Se seleccionan los diferentes elementos a utilizar.
 Se esconde los elementos ya preestablecidos.
 Se ubica en el suelo diferentes cartulinas o elemento parecido a la disposición del docente, en
forma de tapete, para que los estudiantes clasifiquen los elementos por el color.
 Se incita a los estudiantes a buscar los elementos y a clasificarlos.
 Finalmente se cuentan los elementos que se encuentran ubicados en los respectivos colores
sobre el tapete.
Nota: la anterior actividad puede ser desarrollada con los elementos que el docente crea convenientes,
de igual forma su color, forma, textura etc. Por consiguiente, gracias a las diversas características de

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los elementos a emplear, se podrán realizar diversas agrupaciones y conteos, agrupando a los
elementos que compartan las mismas similitudes.
C. Actividades de Aplicación
Integrando las TIC dentro del aula de clase, se implementará dos juegos para, fomentar el interés:
1. https://wordwall.net/es/resource/70487635 : Se presentan diversos problemas de adicción,
donde se fomenta el pensamiento analítico y crítico. Como autoevaluación, cada niño
anotara sus respuestas en a una hoja, al final se socializa los resultados.
Modo de uso:
2. Ingreso al link
3. Inicio del juego
4. Selección de un número el cual tendrá en su contenido una pregunta de razonamiento
lógico.
5. Lectura de la pregunta establecida y selección de la respuesta adecuada según corresponda.
6. El juego una vez seleccionado la respuesta, indicará de forma inmediata si se encuentra
correcta o incorrecta
7. Se repiten las acciones 3,4 y 5 con cada una de las demás preguntas hasta la terminación
del juego.
2. https://view.genial.ly/600759d87c10780d2ad55954/game-juego-de-suma : En una forma diferente
de razonamiento, donde debe analizar y otorgar la respuesta correcta al planteamiento prestablecido.
Modo de uso:
8. Ingreso al link
9. Inicio del juego
10. Lectura de la pregunta a contestar.
11. selección de la respuesta adecuada según corresponda.
12. Se repiten las acciones 3,4 con cada una de las demás preguntas hasta la terminación del
juego.
3. https://view.genial.ly/65fcfcb20043510014a9c0f8/interactive-content-quiz-verdad-y-mentira :
Juego que estimula el razonamiento por medio de verdad o mentira a diversas situaciones de la vida
real en diferentes contextos. (opcional; debido a su complejidad.)
Modo de uso:
1. Ingreso al link
2. Inicio del juego
3. Lectura de la pregunta a contestar.

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4. selección de la respuesta adecuada según corresponda de acuerdo a las siguientes opciones
mentira, verdad o no sabe no responde.
5. El juego una vez seleccionado la respuesta, indicará de forma inmediata si se encuentra
correcta o incorrecta.
6. Se repiten las acciones 3,4 y 5 con cada una de las demás preguntas hasta la finalización
del juego.
D. Valoro mis Aprendizajes
Descipción de actividad.
Por medio de la siguiente actividad se prentende evaluar los conocimientos aquiridos durante el
desarrollo de toda la unidad didáctica. Los estudiantes tendrán que resolver las operaciones que se
encuentran en la parte superior y aplicar el color correspondiente a el resultado.

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