PSIKOLOGI

1. PSIKOLOGI PENDIDIKAN
TINGKAH LAKU BERMASALAH

2. KANDUNGAN:
1. Teori-Teori Pembelajaran
1.1.Ciri-ciri utama teori pembelajaran
1.2.Implikasi teori ke atas pengajaran dan pembelajaran
2. Tingkah Laku Bermasalah
2.1.Konsep
2.2.Tingkah laku bermasalah negatif
2.3.Tingkah laku bermasalah positif
3. Modifikasi Tingkah Laku
3.1.Pengertian modifikasi tingkah laku
3.2.Proses modifikasi tingkah laku

3. 2. TINGKAH LAKU BERMASALAH
2.1. PENGERTIAN
o Tingkah laku tidak normal (abnormal behavior)
o Tingkah laku yang terkeluar daripada nilai dan norma
masyarakat
o Ketidakupayaan individu menghadapi perubahan
persekitaran
o Tingkah laku yang mengganggu dirinya dan orang
lain
o Tingkah laku yang mengganggu kelicinan perjalanan
pengajaran dan pembelajaran

4. FAKTOR YANG MENYEBABKAN TINGKAH LAKU BERMASALAH
o Biologi: Kerosakan atau tidak berfungsinya gen, kromosom
atau hormon
o Makanan: Makanan yang tidak seimbang atau kekurangan
zat makanan
o Psikologi: Konflik jiwa disebabkan peristiwa pahit, sedih,
ngeri dan truma
o Pembelajaran: Pengajaran dan pembelajaran tidak sesuai
dengan tahap pelajar
o Psikososial: Gangguan emosi disebabkan oleh pengaruh
orang lain atau perkara di luar individu. Contohnya, dadah,
gangguan seksual

5. JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAH
TINGKAH LAKU BERMASALAH
TINGKAH LAKU
BERMASALAH NEGATIF
TINGKAH LAKU
BERMASALAH POSITIF
PROAKTIF
BERGANTUNG
CEPAT BELAJAR
DISKRIPTIF
DISTRUKTIF
INGIN TAHU

6. 2.2. TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF
o Tingkah laku menghalang (bergantung). Tingkah laku
membahayakan diri sendiri
- Bimbang
- Bergantung berlebihan
- Pengunduran diri
- Pengasingan diri
o Tingkah laku mengganggu (Disruptif). Tingkah laku yang
membahayakan orang lain
- Hiperaktif
- Kelakuan nakal
Sambung …….

7. ….. Sambungan
- Bising
- Bergerak sesuka hati
- Ketawa kuat
- Agresif secara lisan/ fizikal
o Tingkah laku anti sosial (Distruktif)
- Permusuhan nyata
- Vendalisme
- Kumpulan liar
- Klik
- Geng

8. 2.3. TINGKAH LAKU BERMASALAH POSITIF
o Ingin Tahu
o Cepat Belajar
o Pintar Cerdas
o Proaktif

9. 2.4. CARA MENGATASI MASALAH TINGKAH LAKU POSITIF
 Bahan pengajaran dan pembelajaran lengkap, mencabar dan
sesuai
 Mengadakan aktiviti pengayaan
 Melantik murid proaktif sebagai ketua
 Strategi pengajaran yang menarik
 Pembelajaran secara `aktivity base’
 Arahan yang jelas
 Mempelbagaikan latihan

10. 3. MODIFIKASI TINGKAH LAKU
3.1. PENGERTIAN
Satu pendekatan terapi (therapeutic) yang berasaskan kajian
saintifik dan kognitif. Satu teknik pengubahan tingkah laku
daripada tingkah laku negatif kepada tingkah laku positif
Ia memfokuskan kepada tingkah laku. Contohnya
kekurangan tingkah laku (tidak suka berinteraksi) dan
kelebihan tingkah laku (suka bergaduh)

11. FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN TINGKAH LAKU
BERMASALAH
 Persekitaran dan suasana rumah yang kurang selesa
 Persekitaran sekolah yang kurang kondusif
 aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang membosankan
 Kemudahan sekolah kurang mencukupi
 Pengurusan sekolah autokratik
 Masalah murid tidak diberi perhatian
 Mewujukkan permusuhan dengan murid
 Selalu berlaku konflik antara pentadbir dengan guru, guru
dengan murid

12. SEBAB PELAJAR MELAKUKAN TINGKAH
LAKU BERMASALAH
1. Membalas dendam
2. Menarik perhatian
3. Menyembunyikan diri dan mengelak diri
4. Menunjukkan kuasa

13. 3.2. PROSES MODIFIKASI TINGKAH LAKU
UBAHSUAIAN DALAMAN / KENDIRI
 Melibatkan pengurusan diri dan pengubahsuaian kognitif
 Pengurusan diri bermakna pelajar itu sendiri mesti mengurus
dirinya untuk berubah. Ia harus sedar untuk berubah daripada
tingkah laku negatif kepada tingkah laku positif
 Ia melibatkan langkah-langkah berikut:
1. Menetapkan matlamat
2. Berusaha sendiri untuk mengubah tingkah laku
3. Menilai sendiri kemajuan perubahan itu
4. Mengmbil langkah susulan
Sambung ……

14. ….. sambungan
 Pengubahsuaian kognitif ialah mengubah tingkah laku melalui
pemikiran dan percakapan kendiri (Meichenbaum (1977)
 Langkah-langkah pengubahsuaian ialah
o Permodelan kognitif
o Bimbingan luaran
o Bimbingan kendiri (nyata)
o Bimbingan kendiri (tidak nyata)
o Arahan diri terselindung

15. UBAH SUAIAN LUARAN (MODELLING)
 Modifikasi ubah suaian luaran merujuk kepada teori Bandura
 Tingkah laku boleh berubah apabila ada model yang
diperhatikan
 Ia melibatkan teori pemerhatian dan peniruan
 Ciri-ciri permodelan Bandura adalah seperti berikut:
 Memerlukan pemerhatian dan peniruan
 Tingkah laku boleh dipelajari melalui bahasa, misalan
dan teladan
 Peniruan berlaku apabila ada peneguhan
 Melibatkan pemerhatian, pemikiran, peringatan,
peniruan tingkah laku

16. MODIFIKASI TINGKAH LAKU MELALUI PROSES PEMBIASAAN
 Berdasarkan Teori Pelaziman Operan Skinner
 Pembelajaran berlaku melakui pelaziman
 Peneguhan positif penting untuk meningkatkan gerak balas
 Peneguhan negatif menyebabkan tingkah laku itu tidak diulang
 Diskriminasi membolehkan seseorang itu membezakan antara
tingkah laku yang dikehendaki dengan tingkah laku yang tidak
dikehendaki
 Peneguhan positif hendaklah selalu diberi supaya tingkah laku
yang dikehendaki itu diberi

17. LANGKAH-LANGKAH DALAM MELAKSANAKAN MODIFIKASI
TINGKAH LAKU MELALUI PEMBIASAAN
 Mengenal pasti tingkah laku bermasalah
 Menetapkan matlamat pencapaian tingkah laku yang
dikehendaki
 Memilih dan melaksanakan stratetgi dan teknik yang sesuai
 Peneguhan positif diberi selepas sesuatu tingkah laku positif
dibuat

18. IMPLIKASI MODIFIKASI TINGKAH LAKU TERHADAP PROSES
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
 Dapat mengubah tingkah laku murid kepada tingkah laku
yang baik
 Meningkatkan prestasi dan pencapaian murid
 Meningkatkan motivasi diri dan disiplin arahan diri
 Dapat membentuk murid yang berilmu pengetahuan, cinta
kepada ilmu dan berakhlak mulia
 Mengurang dan menghapuskan tingkah laku negatif
 Mengurangkan masalah disiplin murid
 Memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran