LA TEORIA DE PIAGET

1. “Teoría del
desarrollo
cognitivo de
Jean Piaget ’’

2. Jean William Fritz Piaget
Nación El 9 De Agosto En 1895 En
Neuchátel Y Muere En Ginebra El
16 De Septiembre De 1980, Es
Considerado Padre De La
Epistemología Genética, Fue Hijo
Mayor De Arthur Piaget Y De
Rebecca Jackson.

3. Psicólogo constructivista suizo
cuyos pormenorizados estudios
sobre el desarrollo intelectual y
cognitivo del niño ejercieron una
influencia trascendental en la
psicología evolutiva y en la
pedagogía moderna.

4. Sus principales influencias,
además de los de Alfred Binet,
fueron los de James Mark
Baldwin, de quien toma las
nociones de adaptación por
asimilación y acomodación en
circularidad.

5. Teoría Cognoscitiva de Piaget
Definición:
Nace de la organización
de las estructuras como
consecuencia de procesos
adaptativos al medio
El ser humano adquiere
conocimientos
Se presentan a través del
aprendizaje y experiencia

6. Conceptos generales de la Teoría de Piaget
Esquema
Inteligencia
Estructura
Organización
Asimilación
Acomodación
Equilibrio
Adaptación

7. 1 2
3 4

8. 1. Etapa sensorio - motor
Abarca desde el nacimiento hasta los dos
años. Se da la comprensión del mundo
sucede a través de nuestras interacciones
motoras y sensoriales con los objetos
Características
. Tiene seis subestadios.
. Tiene tres reacciones
circulares
. Acciones físicas se refinan
en esquemas
sensoriomotores
controlados
. Relación causa y efecto.

9. A. Ejercitación de reflejos
. se da entre 0 a 1 mes
. Responde a la estimulación
externa mediante acciones
reflejas innatas
B. Reacciones circulares primarias
. Se da desde 1 - 4 mes
. Repetir acciones
placenteras
C. Reacciones circulares secundarias
. Se da desde el 4 - 10 meses
. Repite acciones placenteras
incluyen objetos.

10. D. Coordinación de esquemas secundarios.
. Se da desde los 10 a 12 meses.
. Muestran signos de una habilidad,
usar sus conocimientos, para alcanzar
una meta
E. Reacciones circulares terciarias.
. Se dan desde los 12 - 18 meses.
. Se realizan diferentes acciones y se
obtienen diferentes resultados.
F. Comienzo del pensamiento.
. Se da desde los 18 - 24 meses.
. Se piensa más antes de actuar,
empieza la creatividad

11. 2. PRE OPERACIONAL
Tiene lugar
aproximadamente
entre los 2 y 7
años de edad.
Se desarrolla el pensamiento
egocéntrico, la imaginación y el
lenguaje adquiere gran importancia.
– Artificialismo
– Animismo
– Egocentrismo
– Irreversibilidad
Progresos cognoscitivos más
importantes de esta etapa:
● Pensamiento representacional
● Conceptos numéricos
● Teorías intuitivas
LOGROS
LIMITACIONES
Las capacidades cognitivas han
ido desarrollándose hasta tal
punto que el niño posee
capacidades como hacer uso de
imágenes internas, manejar
esquemas, tener lenguaje y usar
símbolos, los cuales serán
fundamentales en el desarrollo
de la conciencia propia.

12. 3. OPERACIONES CONCRETAS
Esta etapa dura alrededor de los 7
a 11 años de edad, se caracteriza
por el desarrollo del pensamiento
organizado y racional.
Los tres tipos de operaciones
mentales o esquemas con que el
niño organiza e interpreta el mundo
durante esta etapa son:
Una característica fundamental es el empleo
de algunas comparaciones lógicas para
responder al estímulo y ya no son influidos
únicamente por la apariencia. Sin embargo, no
maneja abstracciones. Está marcada por una
disminución gradual del pensamiento
egocéntrico.
Seriación
Clasificación Conservación

13. ETAPAS DE
OPERACIONES
FORMALES
CARACTERÍSTICAS DE LA
ETAPA DE LA OPERACIÓN
FORMAL
EXPERIMENTO DE
PIAGET
CAMBIOS EN EL ESTADO
FÍSICO EN EL PERIODO DE
LAS OPERACIONES
FORMALES
RAZONAMIENTO
HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
PENSAMIENTO
ABSTRACTO
Nos presentan los cambios
que ocurren durante el
desarrollo y crecimiento de
los adolescentes, jóvenes y
adultos.
Experimento realizado por
Piaget con el famoso
“problema del tercer ojo”.
Mujeres Hombres

14. ESTADIOS NEO-
PIAGETIANOS Y POST-
PIAGETIANOS
La teoría neo-piagetianas de
desarrollo cognitivo, que
desarrollaron demetriou,
halford, fischer, michael y
pascual.
La teoría de piaget en el estadio
de las operaciones formales.
La etapa preoperacional
produce una etapa
“preoposicional”.
capacidad mental humana
Robert extendió el modelo de
desarrollo de Piaget
Cristopher propuso la
evolución humana
Iniciación de la teoría de
Piaget
Andreas expresa teorías
neo-Piagetianas
Lawrence desarrolla tres
etapas del desarrollo moral
Jerome expresa puntos de
vista acerca del desarrollo
cognitivo.

15. DESAFÍOS A LA TEORÍA DE LAS ETAPAS DE PIAGET
Desarrollo Piagetianas Han Sido
Impugnadas Por Varios Motivos:
● En primer lugar desarrollo no siempre progresa de la
manera lisa, como parece predecir su teoría.
● los estudios han encontrado que los niños pueden ser
capaces de aprender los conceptos supuestamente
representados en los estadios más avanzadas con relativa
facilidad
● Durante los años 1980 y 1990, los desarrollistas
cognoscitivas fueron influenciados por los "neo-
nativistas" y las ideas de la psicología evolucionista. Estas
ideas minimizan las teorías generales y enfatizan el
dominio específico o modularidad

16. LA TEORÍA DE JEAN PIAGET EN LA ACTUALIDAD
La universalidad de las etapas piagetianas
Se estima que sólo una pequeña minoría de
adolescentes alcanza la etapa de las
operaciones formales.
Los métodos de investigación
La naturaleza gradual del pensamiento del
niño
La idoneidad de los modelos de equilibrio
para explicar los cambios evolutivos
Muchos teóricos piensan que Jean Piaget
subestimó las capacidades de los niños de
corta edad.
Se han señalado que el modelo de equilibrio
no logra explicar satisfactoriamente los
progresos en el desarrollo cognoscitivo.
Se pone en tela de juicio que los cambios en
los sistemas cognoscitivos del niño sean tan
fundamentales.
Esta teoría ha provocado fuertes controversias y críticas. Se critica lo siguiente:

17. CONTRIBUCIONES DE LA TEORÍA DE
JEAN PIAGET A LA EDUCACIÓN
Desarrollo Y Educación
Interés En La Interacción
Social
Interés En La Exploración
Interés En Las Actividades
Apropiadas Para El Desarrollo
LA FUNCIÓN EN EL
APRENDIZAJE

18. ¡ MUCHAS
GRACIAS !
POR SU ATENCIÓN