Tendencias didácticas

1. Didáctica o escuela tradicional
• Enseñanza aprendizaje: Esta en domino del profesor. Es trasmitido
verbalmente al alumno. Se traducen en memorización de nociones, conceptos,
principios y procedimientos. Se sitúa siempre dentro del salón
• El Maestro. Es la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento. Se le
define como un ingeniero conductual. Es un factor determinante para
fomentar el conformismo. Se le pide que enseñe. Es quien diseña e imparte el
conocimiento. •Ocupa el lugar preponderante de la educación.
• El Alumno. Es receptor de todo proceso instruccional que diseñe el maestro.
Se le pide que “aprenda”. Es considerado el objeto de todo acto educativo.
Debe memorizar y reproducir los conocimientos
• Evaluación: Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que permitan
constatar el logro de los objetivos. Otorga resultados cuantitativos.
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso

2. Ejemplo
En esta escuela la educación se
trataba de memorización un
ejemplo de ellos eran los
planetas, los estados y las
capitales.

3. Escuela tecnocrática
• Enseñanza – aprendizaje
La atención se dirige a métodos y medios más que a contenidos (tecnología de la instrucción), Se basa
en estimulo (estimulo: Conducta reforzamiento enseñanza de máquinas de ensenar (programación de
aprendizaje), Es un programa lo que el alumno “toca” y recibe información del resultado de su
actividad.
Método de autoaprendizaje. (Medios: maquina, libros, TV)
• Rol del maestro:
Selecciona tarea y respuestas elabora un programa de enseñanza.
• Rol de alumno:
Aprendizaje individualizado, Aprende de acuerdo a ritmo individual de asimilación por ensayo error,
Desarrolla memoria reproductiva no favorece pensamiento teórico creativo, Se auto instruye.
• Evaluación
Se evalúa mediante resultados y no procesos.

4. Ejemplo

5. Escuela critica
• Enseñanza aprendizaje
Centrada en la totalidad del proceso de enseñanza incorporado a los alumnos y sus creaciones
con la intención de ejercer una acción educativa en la cual el alumno elabore, descubra y
reinvente el conocimiento apropiándose de el.
• Rol del docente
Humildad, tolerancia, y generosidad, Alegría y esperanza, Propia autonomía, Solidaridad y
colaboración
• Rol del alumno
Reflexivo sobre su actuar, asumir posturas dialécticas.
• Evaluación
Pautar la evaluación de aprendizajes, formas diversas, individual y grupalmente

6. Ejemplo
En las actividades por equipo es donde se
pone en practica la critica constructiva para
poder llegar a un acuerdo en el equipo,
participando todos y dando opciones para
llegar a un resultado.

7. Referencias
Arroyo Llera, F. (2012). Educación, Tecnocracia y Consumismo: Una reflexión sobre nuestro modelo
educativo. file:///C:/Users/Arnulfo/Downloads/15314.pdf
Rodríguez Cavazoz, J. (2013). Una mirada a la pedagogía tradicional y humanista.
http://eprints.uanl.mx/3681/1/Una_mirada_a_la_pedagog%C3%ADa_tradicional__y_h
umanista.pdf
Universidad Autónoma del Estado de México, México. (2018). Crítica y propuesta de educación en
Paulo Freir. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=446356088007