Tema 5. Oratoria y Debate. ESO

1. Tema 5. ¿Cómo construir un
debate?

2. - A la hora de preparar el debate tenemos que
tener en cuenta los siguientes puntos:
1º Análisis de la tesis y determinación
de puntos centrales: Este es uno de los
pasos más importantes en la
preparación del debate. Lo dividiremos
de la siguiente manera:
A) Análisis de la tesis: este análisis busca
determinar cuál equipo tiene la carga de
prueba en el debate. Este equipo será el
equipo afirmativo, lo cual puede haber
coincidido o no con el resultado del
de los temas y posturas.

3. Tiene la carga de la prueba aquel equipo
que propone un cambio a las actuales
circunstancias del tema dado. Este
equipo, que propone un cambio al “stato
quo”, deberá probar que existe un
problema en las actuales circunstancias,
y que lo que ellos proponen será la
solución:
Ejemplo: ¿Son peligrosas las redes
sociales en los menores? Por tanto
deberían prohibirse.
Un equipo que está en contra da una cifra
de casos donde las redes sociales
causaron daño. El otro aporta una cifra
sobre los datos ¿Cuántos jóvenes tienen
redes sociales? ¿En cuantos casos se

4. b) Proposiciones de debate: la
tesis del debate es una
proposición de debate.
Sabemos que debemos
probarla para así convencer.
Pero, ¿qué debemos probar
sobre ella? Es determinando
qué tipo de proposición de
debate es nuestra tesis, como
sabremos cuáles son sus
puntos centrales o puntos de
prueba. Ejemplo. El alcohol
perjudica a la salud. (
pruebas médicas, informes de
instituciones…. )

5. Proposiciones de hecho: son una
afirmación sobre la veracidad o falsedad de
una cosa. Los puntos centrales o de prueba
de ellas los obtendremos a partir de la
definición de las palabras relevantes de la
proposición.
Ejercicio.
La lectura beneficia el aprendizaje.
A) ¿Qué beneficios acarrea la lectura?
B) ¿Qué perjuicios puede acarrear a la
salud.?
. Escoge 3 argumentos a favor o en contra
de esta afirmación en dos minutos.

6. Proposiciones de valor: son una afirmación
sobre el valor de una cosa. Los puntos
centrales o de prueba de ellas los
obtendremos a partir los criterios que nos
permiten hablar de tal valor. Por ejemplo:
“Nuestro colegio es muy bueno “
Nos preguntamos entonces: ¿Según qué
criterios podemos decir que instituto de
Sanlúcar es el mejor?
Ejercicio. Escoge en dos minutos 3
argumentos positivos y negativos
probados

7. -I.E.S. San Lucas
-I.E.S. Cristóbal Colón
-I.E.S. Juan Sebastián
Elcano
- I.E.S. Francisco Pacheco.
Para afirmar o desmentir
este argumento.
De esos argumentos ¿Cuál
se puede probar?
-

8. Composición de argumentos:
A esta altura de la preparación,
contando con abundante
evidencia para respaldar
nuestra tesis, y sabiendo cuáles
son los puntos centrales o de
prueba de ella, podemos
empezar a componer sus
pruebas. Las prueba que
debemos componer son los
argumentos.

9. 1) Afirmación. Siempre que queremos
probar o sostener algo, afirmamos o
negamos algo sobre ello. Sea positiva o
negativa, es una afirmación, como “el
divorcio es malo”, o “el divorcio debe
aprobarse”. Como tales, simples
afirmaciones, no tienen ningún valor
probatorio en un debate, y merecen ser
desechadas (se está hablando gratis),
salvo que sean evidentes por sí mismas
(“el hombre algún día morirá”) o
cuenten con razones que las
justifiquen, que analizamos a
continuación.

10. 2) Razonamiento, Explicación. Toda afirmación
en un debate debe ser justificada con razones.
Ellas serán el porqué de cada afirmación.
Según los ejemplos antes enunciados, el
divorcio es malo, “porque afecta negativamente
a los hijos, produce la feminización de la
pobreza, trae costos económicos importantes
para el Estado, etc.”; o el divorcio debe
aprobarse, “porque la mayoría de la población
así lo quiere, es la única salida conveniente
para las parejas que han sufrido una ruptura
matrimonial irreparable, etc.”. Ahora bien,
estas razones serán también otras tantas
afirmaciones gratuitas, a menos de que sean a
su vez evidentes o probadas en el debate. Para
probarlas usaremos la evidencia recolectada.

11. 3) Evidencia. Toda la información
recolectada servirá de respaldo a
nuestras razones. Y deben
respaldarlas, sino nuestras razones
serán meras construcciones teóricas,
tal vez probables, pero no probatorias
de nuestras afirmaciones. La evidencia
no reemplaza a las razones: un
ejemplo, un dato, una ilustración, una
estadística, etc., no es lo mismo que
una razón. Sirven de apoyo, sustento y
respaldo a nuestras razones, pero no
son equivalentes. Nuestras razones son
el nexo entre la evidencia y nuestras
afirmaciones. Debemos cuidarnos de
no confundir unas con otras.

12. Analizando este modelo, vemos
claramente que un argumento no es
una simple afirmación, ni una serie de
razones en el aire, ni tampoco un
enunciado desordenado de datos. Un
argumento comprende una afirmación,
razones que la justifiquen y evidencia
que la respalde. Podemos evaluar
nuestros argumentos y los contrarios
examinando si sus argumentos
cumplen o no con estos tres requisitos.
A continuación lo hacemos mirando a
la contraparte:

13. Si la evidencia presentada por la
contraparte es falsa, no sustentará sus
razones (salvo que estás sean
evidentes), por lo cual estará hablando
gratis. - Si las razones ofrecidas por la
contraparte no son evidentes por sí
mismas, y no cuentan con evidencia
relevante y suficiente que las respalde,
su argumento no será probatorio, ya
que sus razones no estarán probadas.
El argumento será, entonces,
meramente probable. - Si las
afirmaciones presentadas por la
contraparte no cuentan con razones ni
evidencia que las justifiquen y
respalden, estará hablando gratis.

15. Tipos de argumentos en un
debate:
Subjetivo: se dice de
una percepción, opinión o
argumento que corresponde al
modo de pensar propio de un
sujeto. Se dice también de todo
aquello que es relativo al sujeto
en distinción con el resto del
mundo.

16. Como en los siguientes casos:
•Me gustan las esculturas griegas de Fidias, porque sus
proporciones, forma y estilo, reflejan vitalidad y
•Me gustan las pinturas renacentistas de Miguel Ángel y
Leonardo da Vinci, su armonía y su realismo hacen sentir
que uno es parte de ellas.
•No me gustan las esculturas de Sebastián, pues parecen
monigotes informes, faltos de armonía y de sentido.
•No me gustan las pinturas de Picasso, porque deforman
cosas de un modo grotesco, y se pierde el sentido de lo que
está pintado.

17. ¿Qué es algo objetivo?
Que se basa en los hechos
y la lógica, son
demostrables.
Ejemplo. El tabaco
perjudica a la salud.

18. - Ejemplos de argumentos subjetivos:
1. No creo que lleguemos a tiempo.
2. Me gusta levantarme temprano.
3. Esta noticia no parece cierta.
-argumentos objetivos:
1. Los poderes del Estado son el poder
ejecutivo, el poder legislativo y el poder
judicial.
2. La semana tiene siete días.
3. La leche contiene calcio.

22. Temas a Debatir en este bloque.
Propuesta 1. ¿Son los influencer un ejemplo de
emprendimiento o una mala influencia para los jóvenes?
(Si o no)
Propuesta 2. ¿Debe prohibirse el uso de filtros en las
fotos para las redes sociales?
Propuesta. 3. Si vivieras en una comarca con dificultades
económicas, ¿votarías a favor de instalar una central
nuclear o un almacén nuclear en los alrededores?

23. Importante: Para cada propuesta. Cada miembro del equipo tendrá
que apoyar su explicación al menos con una imagen, gráfica,
documento, periódico, o cualquier elemento audiovisual que sirva
para explicar su postura.
Ejemplo: