Actividad de aula utilizando la herramienta Caza del Tesoro parte de la integración de tecnología en el salón de clase.

1. Trabajo: Caza del Tesoro
LAS TIC EN EL AULA.
APLICACIONES DIDÁCTICAS Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS
Nombre y apellido/s de los alumnos:
• Wendy Isabel Ramos Valladares
Fecha: 01 de Abril, 2017
Caza del Tesoro por Wendy Ramos se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
CompartirIgual 4.0 Internacional.
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2. Índice
Índice ...........................................................................................................................................2
Caza del Tesoro y Las Civilizaciones Antiguas...............................................................................3
Introducción.................................................................................................................................3
Contexto.......................................................................................................................................3
Objetivo General..........................................................................................................................4
Objetivo Específicos.....................................................................................................................4
Contenidos que deberán manejar los alumnos............................................................................4
Evaluación ...................................................................................................................................5
Justificación..................................................................................................................................6
Referencias...................................................................................................................................6
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3. Caza del Tesoro y Las Civilizaciones Antiguas
https://cazatesorostics.wixsite.com/civilizaciones
Introducción
Las competencias tecnológicas forman parte necesaria de perfil de un profesional hoy
en día, para los docentes es una necesidad dentro del salón de clases, a lo largo de
los años se han desarrollado herramientas que se pueden implementar como apoyo
para el proceso de enseñanza-aprendizaje, estas que a su vez deben estar a la
vanguardia de las competencias digitales que el siglo XXI demanda especialmente si
hablamos de tecnología en un ambiente totalmente globalizado. La selección de una
herramienta adecuada debe permitir en el alumno desarrollar su pensamiento crítico,
analizar los procesos para el desarrollo de la misma y llegar al nivel superior de crear
su propio contenido, es así que el mundo de las TIC, como para todos es sabido, es
como el Océano Pacifico de profundo y tan extenso como el Océano Atlántico. En
medio de este mar de opciones al cual tenemos acceso hemos escogido la Caza Del
Tesoro para poder simular una clase no solo instrumentalizada pero también
didácticamente tecnológica sobre el estudio de las Civilizaciones Antiguas, esta
actividad incluye todos los procedimientos esenciales que la actividad interactiva
solicita; una introducción, preguntas, recursos, gran pregunta, evaluación y créditos.
A continuación detallamos el contexto de la actividad.
Contexto
 Lugar : Tegucigalpa, Honduras
 Grupo de estudiantes: Noveno Grado
 Nacionalidad: Hondureña
 Edad: 15 años
 Número de estudiantes: 25
 Nivel : Secundaria
 Tipo : Bilingüe / No Gubernamental
 Temporización: 8 horas de clases (2 semanas)
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4. Objetivo General
Lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes mediante el uso de herramientas
tecnológicas (Tic) que sean interactivas y a la vez creativas con la finalidad de
despertar el interés y la motivación para poder aprender de manera efectiva y
reflexiva.
Objetivo Específicos
1. Demostrar destrezas y habilidades en la búsqueda y selección de información
relevante en la web a través de los motores de búsqueda.
2. Promover el desarrollo de competencias lectoras por medio de la recolección
de contenido significativo que conlleve a la solución del cuestionario.
3. Desarrollar un análisis exhaustivo y reflexivo de las diferentes civilizaciones
antiguas con el fin de distinguir algunas similitudes entre ellas.
4. Transformar el contenido de hipertexto en un espacio multimedia (Presentación
de diapositivas).
5. Trabajar colaborativamente valorando y respetando las aportaciones de su
compañero.
Contenidos que deberán manejar los alumnos
1. Contenido Tecnológico
Para iniciar la actividad los alumnos deben ser capaces de:
a. Estructura de una dirección URL.
b. Manejo de navegadores web.
c. Desarrollo psicomotor con la manipulación de botones e hipervínculos.
d. Habilidades para el uso de procesadores y presentaciones multimedia.
2. Contenido de Cultura General
a. Identificar aspectos históricos de las diferentes etapas de desarrollo y
las características culturales más sobresalientes de las civilizaciones.
b. Diferenciar aspectos sociales, políticos y económicos en organización y
forma.
c. Analizar la mitología, las creencias religiosas y el significado que le
atribuían según sus costumbres.
d. Identificar la importancia de la localización y ubicación de cada
civilización geográficamente.
e. Ilustrar sus famosas obras de arte y arquitectónicas más destacadas
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5. f. Discutir el legado y aportes más significativos a la humanidad.
Al finalizar la visita a la Caza del Tesoro los estudiantes manejaran en forma adecuada
y efectiva la herramienta tecnológica y a la vez dominaran los contenidos sobre las
Civilizaciones antiguas. Posteriormente tienen toda la información relevante para la
creación de una diapositiva multimedia haciendo uso de diversos medios como ser
imágenes, botones y animaciones.
Evaluación
Este proyecto se llevará a cabo en parejas, con el objetivo de desarrollar el trabajo en
equipo, es decir el trabajo cooperativo, uno de las grandes competencias del siglo XXI
que uno debe poseer.
La pareja tomara los roles de buscador y diseñador, posteriormente deberán rotar los
roles. Este trabajo se tiene previsto que deberá ser entregado dentro de 2 semanas,
desde la ejecución del mismo.
Dicho trabajo cooperativo será evaluado bajo la rúbrica siguiente
Siendo el 4 el valor más alto (excelente) y 1 como el mínimo (Insuficiente). Se sumara
la nota en cada categoría, luego se dividirá entre 32 puntos. Finalmente se multiplicara
por 100 y el resultado será el porcentaje obtenido del trabajo.
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6. La razón por la cual se decidió realizar una rúbrica es para dejar en claro los aspectos
que los estudiantes deberán enfocarse y para desarrollar una autoevaluación entre los
estudiantes, asimismo como una retroalimentación inmediata.
Justificación
Al momento de elegir esta actividad tomamos en cuenta varios aspectos. En primer
lugar es una herramienta muy útil para que los estudiantes puedan aprender de
manera atractiva los contenidos de las civilizaciones antiguas de forma interesante y
reflexiva. Presenta la oportunidad tanto para la adquisición de conocimiento, como
para la elaboración del nuevo conocimiento. En segundo lugar es una técnica fácil de
usar lo cual nos induce a familiarizarnos con las más allá de la instrumentalización.
Técnica motivadora y constructiva para lograr los objetivos de aprendizaje como lo
expresa en él. ‘’ Nos debemos preguntar si la actividad propuesta usando internet es
educativa, significativa, y si está de acuerdo con los objetivos que queremos
conseguir con los alumnos’’. (Martin, 2016) Asimismo es una técnica muy motivadora.
Permite los videos además de la animación con imágenes a colores en vez de
presentar un contenido sin color y estático dando al aprendizaje un carácter dinámico.
En cuanto a esto la Dra. Martin expresa, ‘Uno de los factores que tampoco podemos
olvidar antes de planificar una actividad usando el internet es el de la motivación’’.
(Martin, 2016) Al mismo tiempo, los estudiantes pueden acceder al sitio en casa en
caso de que el tiempo se les agote pues no todos los jóvenes trabajan al mismo ritmo.
Conclusión
A través de esta caza del Tesoro los estudiantes no solo aprenderán el contenido de
las civilizaciones Antiguas, sino también pondrán en práctica el desarrollo de destrezas
de conocimiento como la comprensión, el análisis comparativo, la reflexión,
organización, estructuración de la información. Aprenderán asimismo a buscar
información, a comprender y a construir nuevos conocimientos en forma dinámica,
activa y participativa.
Referencias
Martin, M. C. (2016). Las TIC en el Aula. Aplicaciones Didacticas Utilizacion de Recursos.
Madrid: FUNIBER.
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7. La razón por la cual se decidió realizar una rúbrica es para dejar en claro los aspectos
que los estudiantes deberán enfocarse y para desarrollar una autoevaluación entre los
estudiantes, asimismo como una retroalimentación inmediata.
Justificación
Al momento de elegir esta actividad tomamos en cuenta varios aspectos. En primer
lugar es una herramienta muy útil para que los estudiantes puedan aprender de
manera atractiva los contenidos de las civilizaciones antiguas de forma interesante y
reflexiva. Presenta la oportunidad tanto para la adquisición de conocimiento, como
para la elaboración del nuevo conocimiento. En segundo lugar es una técnica fácil de
usar lo cual nos induce a familiarizarnos con las más allá de la instrumentalización.
Técnica motivadora y constructiva para lograr los objetivos de aprendizaje como lo
expresa en él. ‘’ Nos debemos preguntar si la actividad propuesta usando internet es
educativa, significativa, y si está de acuerdo con los objetivos que queremos
conseguir con los alumnos’’. (Martin, 2016) Asimismo es una técnica muy motivadora.
Permite los videos además de la animación con imágenes a colores en vez de
presentar un contenido sin color y estático dando al aprendizaje un carácter dinámico.
En cuanto a esto la Dra. Martin expresa, ‘Uno de los factores que tampoco podemos
olvidar antes de planificar una actividad usando el internet es el de la motivación’’.
(Martin, 2016) Al mismo tiempo, los estudiantes pueden acceder al sitio en casa en
caso de que el tiempo se les agote pues no todos los jóvenes trabajan al mismo ritmo.
Conclusión
A través de esta caza del Tesoro los estudiantes no solo aprenderán el contenido de
las civilizaciones Antiguas, sino también pondrán en práctica el desarrollo de destrezas
de conocimiento como la comprensión, el análisis comparativo, la reflexión,
organización, estructuración de la información. Aprenderán asimismo a buscar
información, a comprender y a construir nuevos conocimientos en forma dinámica,
activa y participativa.
Referencias
Martin, M. C. (2016). Las TIC en el Aula. Aplicaciones Didacticas Utilizacion de Recursos.
Madrid: FUNIBER.
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