taller de planeacion didactica sobre La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser.
Desde el punto de vista social, la educación se concibe como un proceso socializador, que procura la adaptación y la incorporación del sujeto a su medio físico y social, a través de la adquisición de los elementos propios de la cultura (lenguaje, habilidades, costumbres, actitudes, normas, valores, etc.,).La educación consiste en creación y desarrollo evolutivo e histórico de sentido de vida y capacidad de aprovechamiento de todo el trabajo con el que el hombre se esfuerza y al cual se dedica, durante los años de su vida, de manera individual y colectiva; bien bajo su propia administración o bajo la dirección de otros, ...La educación consiste en creación y desarrollo evolutivo e histórico de sentido de vida y capacidad de aprovechamiento de todo el trabajo con el que el hombre se esfuerza y al cual se dedica, durante los años de su vida, de manera individual y colectiva; bien bajo su propia administración o bajo la dirección de otros, ...La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo, la formación o la investigacióLa educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y uno de los instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar la salud, y lograr la igualdad de género, la paz y la estabilidad. La educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y uno de los instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar la salud, y lograr la igualdad de género, la paz y la estabilidad. Además de generar rendimientos elevados y constantes en términos de ingreso, constituye el factor más importante para garantizar la igualdad y la inclusión.
En lo que respecta a las personas, promueve el empleo, los ingresos, la salud y la reducción de la pobreza. A nivel mundial, los ingresos por hora aumentan un 9 % por cada año adicional de escolarización (i). En cuanto a las sociedades, contribuye al desarrollo económico a largo plazo, promueve la innovación, fortalece las instituciones y fomenta la cohesión social.
Los países en desarrollo han conseguido enormes avances en materia de asistencia a clase, y la cantidad de niños escolarizados ha aumentado en todo el mundo. No obstante, tal como se pone de relieve en el Informe sobre el desarrollo mundial 2018 (i), el aprendizaje no está garantizado.
Realizar inversiones inteligentes y eficaces en la educación de las personas resulta imprescindible para desarrollar el capital humano con el que se pondrá fin a la pobreza extrema. Esta estrategia se centra primordial
2. RECONOCER LA IMPORTANCIA DE CONSIDERAR E
MARCO CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS 2022 Y
NUEVA ESCUELA MEXICANA EN LA PRÁCTICA DOCEN
LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS NECESARIOS PARA L
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DE PROYECTOS
EDUCATIVOS Y SUS METODOLOGÍAS SOCIOCRÍTIC
PROPÓSITO
3. META
UE EL 100% DE LA DOCENCIA EN FORMACIÓN
E APROPIEN DE LOS ELEMENTOS NECESARIOS
PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE
PROYECTOS EDUCATIVOS Y SUS
METODOLOGÍAS SOCIOCRÍTICAS EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
4. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
LANEMESUNPROYECTOEDUCATIVOINTEGRALYHUMANISTAQUEPARTEDE
ENTENDERYATENDERLASCONDICIONESDEEQUIDADINCLUSIVIDAD,EXCELENC
ACADÉMICAYMEJORACONTÍNUA.DONDELACOMUNIDADESELCENTRO
APTRENDIZAJEYORIENTAAPASARDEL“YO” AL“TODOS NOSOTROS” YEL
OBJETIVONOESCOMPETIRSINOQUETODOSLOSALUMNOSBUSQUENELBIENC
5. PRINCIPIOS DEL NEM
1.IDENTIDAD CON MÉXICO
2.RESPONSABILIDAD CIUDADANA Y SOCIAL
3.HONESTIDAD
4.PARTICIPACIÓN EN LA TRANSFORMACION
DE LA SOCIEDAD
6. 5. RESPETO DE LA DIGNIDAD HUMANA
6. INTERCULTURALIDAD
7. CULTURA DE LA PAZ
8. RESPETO POR LA NATURALEZA Y CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
7. PROYECTOS EDUCATIVOS
ROYECTOS SON UNA MODALIDAD DE TRABAJO DIDÁCTICO
ECONOCE LA PERTINENCIA DE LA ORGANIZACIÓN
ITARIA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA PARA LOGRAR
RMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
PROYECTOS INTEGRADORES
NSTRUMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y
PRENDIZAJE CON UN ENFOQUE GLOBAL, SUSTENTADOS EN
ANSVERSALIDAD QUE TOMA EN CUENTA LOS COMPONENTES
URRÍCULO, LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA
8. -PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA 2
-PROGRAMA SINTETICO FASES 3,4 Y 5
-LIBROS DE TEXTO GRATUITOS DEL GRADO ASIGNADO
-UN LIBRO SIN RECETAS FASES 3,4,Y 5
DOCUMENTOS NECESARIOS PARA LA PLANEACIÓN
9. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
¿QUÉ SON?
Son acciones pedagógicas conscientes,
intencionadas y flexibles del maestro o del alumno
para FACILITAR el logro de los aprendizajes.
Son estrategias de enseñanza si las aplica el
maestro, y; estrategias de aprendizaje si las
realiza el alumno.
10. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
a) Resúmenes del tema
b) Mapas conceptuales
c) Análisis de lo aprendido
d)Cuestionamientos en general
CIERRE
a)Juegos didácticos: Dinámicas
sencillas
b) Lluvia de ideas
c) Gimnasia cerebral
APERTURA
a) Juegos didácticos: Grupal, en equipos, adivinanzas, cartas, dados, etc.
b) Debates, discusiones
c) Definición de conceptos clave del tema
d) Formulación de preguntas orales o escritas
DESARROLLO
11. ¿Qué son?
Son el conjunto de elementos, útiles o
estrategias que el docente puede utilizar,
como soporte, complemento o ayuda en
su tarea educativa
RECURSOS DIDÁCTICOS
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GOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RASGOS
sgos de evaluación son propiedades o peculiaridades
intivas o características esenciales de la evaluación
misma.
riterios de evaluación son parámetros o herramientas
rientan al docente emitir un juicio de valor sobre los
ndizajes de los alumnos: conocimientos, desempeños,
dades, actitudes, productos y valores. Es una “norma
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PLOS DE RASGOS Y CRITERIOS
E EVALUACIÓN FORMATIVA
CIMIENTO, ACTITUD, DISCIPLINA,
LIMIENTO, DESEMPEÑO,
DADES, PARTICIPACIÓN,
CIÓN, PRODUCTO O EVIDENCIAS,
S, CARPETAS, AUTOREFLEXIÓN, ETC.
14. CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS
Audiovisuales,
videos, películas,
calculadora. Uso
de las TIC
De uso cotidiano
(pintarrón,
marcador, libreta,
etc.) libros de texto,
programa, etc.
Elaborados (Láminas con
frases, con problemas
planteados, con esquemas,
tablas o gráficas, etc.)
Carteles, textos impresos,
documentos y revistas,
diccionario, etc. Juego de
geometría, fichas, títeres etc,.
Objetos en general y de la
naturaleza.
AUXILIARES
MATERIALES
MEDIOS
15. EVALUACIÓN FORMATIVA
ALUACIÓN FORMATIVA TIENE COMO PROPÓSITO
RAR EL LOGRO DEL ESTUDIANTE Y PROPORCIONARLE
MACIÓN SOBRE SU DESEMPEÑO A LO LARGO DEL
ESO DIDÁCTICO A FIN DE QUE MEJORE.
NTA LA RETROALIMENTACIÓN CONTÍNUA. POSIBILITA
TOREFLEXIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
16. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Registros
anecdóticos, Escalas
estimativas, Escalas
numéricas
Son herramientas diseñados para recopilar información
necesaria para valorar el conocimiento, desempeño y actitud de
los alumnos a partir de criterios preestablecidos
Pruebas objetivas,
Reportes, Portafolio de
evidencias
CUESTIONARIOS LISTAS DE
COTEJO
LISTA DE CONTROL
Cédulas de
entrevista
RÚBRICA GUÍAS DE OBSERVACIÓN
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RECOMENDACIONES FINALES
FORMATO DE PLANEACIÓN INDICADO Y NO CAMBIAR DISEÑO
APOSITIVAS Y DOCUMENTOS ANTES DE CONSULTAR DUDAS A SU ASESOR(A)
SESIÓN DEL PROYECTO DE CADA CAMPO FORMATIVO SE DEBERÁN ELABORAR LOS
S DIDÁCTICOS NECESARIOS PARA SU ADECUADO DESARROLLO Y QUE REGISTRARÁ
A). LAS COPIAS O IMPRESIONES SON DE APOYO Y NO SE CONSIDERAN
S ELABORADOS PARA REGISTRAR.
ECTO DEBERÁ CONTAR CON INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN , MISMOS QUE
ÁN A SU ASESOR(A) JUNTO CON SUS PLANES Y MATERIALES DIDÁCTICOS
PROYECTOS DEBERAN ESTAR FIRMADOS ANTES DE SU APLICACIÓN, DE LO
O NO SE PERMITIRA SU DESARROLLO Y SE SUSPENDE AL ALUMNO ESTE DÍA.
ERÁN AJUSTARSE A LAS NORMAS DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR DONDE ESTÁN
Y DAR CUMPLIMIENTO EN TIEMPO Y FORMA A TODAS LAS INDICACIONES DE SU
18. POR UNA FORMACIÓN DOCENTE INTEGRAL Y EFICIENTE
GRACIAS
PROFR. ADRIANO JESUS EK NAAL
2023-2024
