taller para maestros

1. AL TALLER
INFORMATIVO
DE EDUCACIÓN
ESPECIAL

2. UNIDAD DE SERVICIO DE
APOYO A LA EDUCACIÓN
REGULAR No. 12
EDUCACION ESPECIAL, ZONA ESCOLAR 04

3. MISION
Favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo
de niños y niñas que presentan Necesidades Educativas
Especiales otorgando prioridad a aquellos con discapacidad
y/o aptitudes sobresalientes, proporcionando los apoyos
indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y
calidad que les permita desarrollar sus capacidades al
máximo lo que facilite su integración educativa y social, en
concordancia con el articulo 41 de la ley general de
educación.

4. VISION
Propiciar la integración y desarrollar todas las
competencias, valores y habilidades de los niños y
niñas que presenten Necesidades Educativas
Especiales con o sin discapacidad, en las diferentes
escuelas de educación básica en atención.

5. LOS SERVICIOS DE EDUCACION ESPECIAL SON:
 Son las instancias que están a disposición de la
comunidad para apoyar la atención escolar de los
alumnos con Necesidades Educativas Especiales con o
sin Discapacidad o Aptitudes Sobresalientes. Éstas se
clasifican en tres modalidades:
 a) Servicios de apoyo:
CAPEP: Centro de Atención Psicopedagógica de Educación
Preescolar.
USAER: Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación
Regular.
 b) Servicios escolarizados: CAM: Centro de Atención
Múltiple.
 c) Servicios de orientación:
CRIE: Centro de Recursos e Información para la
Integración Educativa.
UOP: Unidad de Orientación al Público.

6. UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA
EDUCACION REGULAR:
 Servicio de apoyo de Educación Especial encargado de
apoyar el proceso de integración educativa de los
alumnos con Necesidades Educativas Especiales con o sin
Discapacidad o Aptitudes Sobresalientes en las escuelas
de Educación Básica. Este servicio promueve, en
vinculación con la escuela que apoyan, la eliminación de
las barreras que obstaculizan la participación y el
aprendizaje de los alumnos a partir de un trabajo de
gestión y de organización flexible, de un trabajo
conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la
comunidad educativa en general.

7. DIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 04
CINTALAPA - JIQUIPILAS
USAER 08, USAER 22, USAER 510, CAM
USAER 511 Y USAER 12

8. ESCUELAS QUE ATENDEMOS:
 J.N. ROMEO CUAUHTEMOC ZEBADUA SOLIS
 J. N. RAFAEL DE PAZ
 PRIM. IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
 PRIM. ESTADO DE JALISCO
 PRIM. JOSE MARIA MUÑIZ
 PRIM. EMILIO RABASA
 PRIM. LEONA VICARIO
 PRIM. FRANCISCO INDALECIO MADERO (Ejido V. Guerrero)
 PRIM. REFORMA EDUCATIVA (Ejido Venustiano Carranza)
 PRIM. MIGUEL HIDALGO (Ejido Miguel Hidalgo)
 TELESEC. NETZAHUALCOYOLT (Ejido A. Quintana Roo)
 SECUNDARIA TECNICA No. 8

9. FUNCIONES DEL MAESTRO (A) DE APRENDIZAJE
1. Detección de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales con
o sin discapacidad.
Proceso de atención y diagnóstico y seguimiento.
1.1 Emitir sugerencias o recomendaciones a maestros de grupo con el propósito de mejorar la
enseñanza-aprendizaje.
1.2 Observar al alumno en el aula
1.3 Realizar una evaluación diagnóstica
1.4 Entrevistas a maestros, padres de familia y alumnos.
1.5 Realizar evaluación psicopedagógica en conjunto con al maestro de grupo.
1.6 Realizar el Plan de intervencion alternativa (PIA) en conjunto con el maestro de grupo.
1.7 Realizar adecuaciones a la planeación y evaluación (asesorar)
2. Asesoramiento a maestro
3. Orientación a padres y madres de familia.

10. EQUIPO DE APOYO:
 PSICOLOGIA:
- Observación
- Seguimiento de niños atendidos
- Entrevistas a padres y madres de familia
- Valoraciones psicológicas
- Orientación a padres y madres: individual y
grupal
- Taller con padres
- Apoyo individual a los alumnos y alumnas
- Sugerencias a maestros
- Reuniones interdisciplinarias para revisión de
casos

11. Maestra de comunicación:
- Observación
- Seguimiento de niños atendidos
- Entrevistas a padres y madres de familia
- Valoración lingüística
- Orientación a padres y madres: individual y grupal
- Taller con padres
- Apoyo individual a los alumnos y alumnas
- Sugerencias a maestros de apoyo y grupo
- Reuniones interdisciplinarias para revisión de casos

12. Trabajadora social:
- Observación a grupos
- Participar a reuniones convocadas a la maestra
de apoyo
- Participar en reuniones para la elaboración del
informe psicopedagógico
- Visitas domiciliarias
- Enlaces con otras instituciones
- Dar seguimientos a los casos específicos
- Taller con padres
- Entrevistas a padres y madres de familia
- Orientación a padres y madres de familia
- Sugerencias a maestros
- Canalizaciones

13. INTERVENCION DEL DOCENTE REGULAR EN EL
PROCESO DE ATENCION A LOS ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O
SIN DISCAPACIDAD
•Evaluación diagnostica.
•Implementación de estrategias.
• Solicitud de canalización.
• Participación en la elaboración de
la evaluación psicopedagógica.
• Participación en la elaboración de
la PIA.
• Adecuación a los elementos del
curriculum y de acceso.

14. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SE ATIENDEN
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (NO REZAGO EDUCATIVO)
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
DISCAPACIDAD MULTIPLE
DISCAPACIDAD MOTRIZ
DISCAPACIDAD AUDITIVA (SORDERA, HIPOACUSIA)
DISCAPACIDAD VISUAL (BAJA VISION, CEGUERA)
TDAH (TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCION E
HIPERACTIVIDAD)
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (AUTISMO,
ASPERGER)
DIFICULTADES SEVERAS DE CONDUCTA
DIFICULTADES SEVERAS DE LENGUAJE
AS (INTELECTUAL, CREATIVA, SOCIO- AFECTIVA,
ARTISTICA Y PSICOMOTRIZ)

15. ¡IMAGINENQUECO
NFUSOSERÍASITOD
ASLASPALABRASQ
UELEEMOSFUERA
NCOMOESTO!

16. ¿OS IL ASPA LAB
RASE MPEZA RANYT
ERMIN ARAN
ENLUG ARESQ UEN
OTIEN ENSENT
IDOPAR ANAD IE?

17. ¿EUQ AIRASAP IS
SADOT SAL
SARBALAP ES
NAREIBIRCSE LA
SEVER Y
SAREIVUT EUQ
REEL ODIPAR?

18. SOY UN NIÑO CON
DISCAPACIDAD

19. NECESITO QUE ME APOYES TENIENDO
EN CUENTA QUE:

20. Para mi educación es indispensable
que me dediques un tiempo
exclusivo ya qué TENGO UN RITMO
DIFERENTE para realizar las tareas
pero las lograré realizar con más
tiempo..
Fíjate en lo que puedo hacer y no
en lo que no puedo hacer, que es lo
que motiva para que de esa
manera logre aprender más rápido.

21. Aprendo más fácil
las cosas si me las
dices y haces paso a
paso conmigo, no
me las platiques
solamente, a veces
no entiendo las
palabras sobre todo
las que son
desconocidas o son
muy complejas.

22. No me des las actividades sin
tener relación unas con otras,
sabes que se dificulta
generalizarlas.
Establece reglas, yo también
puedo seguirlas solo se
constante en ellas.
Asígname responsabilidades,
puedo cumplirlas al pie de la
letra veras que si lo logro.

23. Bríndame ayuda en
las tareas solo cuando
sea necesario.
Permíteme resolver
los problemas por mí
mismo, siempre y
cuando veas que no
me hago daño.

24. Si me quieres enseñar
un nuevo aprendizaje
utiliza material
concreto que pueda
manipular.
Por favor no me des
más de dos órdenes a
la vez, puedes
confundirme.

26. “por tu participación”

27. SUBSECRATARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR
USAER 12
Guía Didáctica
PARTICIPANTES: PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DE LA ESCUELA PRIMARIA “”
FECHA DE IMPARTICIÓN:
TEMA PROPOSITO ACTIVIDADES
RECURSOS
MATERIALES
HORARIO
TALLER INFORMATIVO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
Conocer el servicio que ofrece USAER
como apoyo que brinda a la educación
básica, además de reconocer las
funciones de la maestra de
aprendizaje, lenguaje, psicología, y
trabajo social al igual que el proceso
de atención y participación. Sobre
todo la atención que proporciona en
diferentes ámbitos.
Video CUERDAS CAÑON
Presentación del taller y USAER Diapositivas
Funciones del maestro de:
Aprendizaje, Lenguaje, Psicología y trabajo
social así como las NEE que se atienden
Diapositivas
Lectura de frases Diapositivas
Lectura de un niño con discapacidad Diapositivas
Video EL COLOR DE LAS FLORES Videoproyector
Evaluación del taller Hojas blancas