Sílabo

1. UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN BÁSICA:
INICIAL Y PRIMARIA
CERTIFICADA EN:
GESTIÓN EDUCATIVA: ISO 21001-2018
GESTIÓN AMBIENTAL: ISO 14001-2015
SÍLABO 2024-I
LEMA:
“Educar a todos y educarlos
bien”
Docente: Mg. Sc. Jhony Flores Mendoza, Ing.
VISIÓN:
Líder de la formación
humanística, ética, científica y
tecnológica con identidad
pluricultural para el desarrollo
integral de la región.
LICENCIADA POR SUNEDU
ECOLOGÍA Y PROTECCIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE
MISIÓN:
Formar profesionales
competitivos, investigadores,
innovadores y con valores
comprometidos con el
desarrollo sostenible de la
región y del país..

2. SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : Ecología y Protección del Medio Ambiente
1.2. Código : 102102031
1.3. Prerrequisito : Ninguno
1.4. Créditos : 3
1.5. Carga horaria : Teoría: 2 Práctica:2
1.6. Ciclo de estudios : II - sección B
1.7. Semestre académico : 2024 - I
1.8. Docente responsable : Mg. Sc. Jhony Flores Mendoza, Ing.
II. SUMILLA
La asignatura de Ecología y Protección del medio ambiente, es una disciplina de
formación general de naturaleza teórico-práctica proporcionando al estudiante los
conocimientos básicos de las relaciones existentes entre los seres vivos y el
medio en el que vive, buscando resolver la problemática ambiental a partir del
análisis de la estructura del ambiente, en base a los principios de la ecología,
preservando el entorno natural e infiriendo propuestas de solución para mejorar
nuestros ecosistemas, promoviendo el cuidado del medio ambiente valorando la
importancia de conservar, proteger y renovar los recursos naturales;
estableciendo estrategias y planes a seguir para el logro del desarrollo sostenible
y como consecuencia lograr una mejor calidad de vida.
La asignatura estará dividida en 4 unidades:
- Primera unidad: Ecología: Conceptos fundamentales, nutrición e interacción
de especies, ciclos biogeoquímicos.
- Segunda unidad: Biodiversidad y ecosistemas. - regiones naturales del Perú.
- Ecorregiones del Perú, áreas naturales, recursos naturales y desarrollo
sostenible.
- Tercera unidad: Contaminación ambiental, gestión de residuos sólidos,
problemas ambientales globales, lluvia acida, deforestación, perdida de la
biodiversidad y situación ambiental del Perú
- Cuarta unidad: Educación ambiental y protección del medio ambiente,
Legislación y Fiscalización Ambiental.
III. COMPETENCIAS
Debiendo relacionarse con las competencias del perfil del egresado de la
carrera.
3.1 Competencias General
Comprende, reconoce la importancia de los conceptos de la ciencia ecológica,
biodiversidad y ecosistemas, recursos naturales y desarrollo sostenible, la

3. contaminación y educación ambientales, para la mejora de la calidad de vida y
propone alternativas a los problemas derivados del manejo de los recursos
bióticos, abióticos, deterjo ambiental.
3.2 Competencias Específica
➢ Identifican y Comprenden los conceptos fundamentales de la Ecología,
nutrición e integración de los seres vivos considerando su entorno.
➢ Comprenden y Diferencian la biodiversidad, ecosistemas, resaltando su región.
➢ Describen y analizan las Regiones naturales y ecorregiones, para diferenciar la
flora y la fauna resaltando el equilibrio armónico entre seres vivos y su entorno.
➢ Comprenden los ciclos biogeoquímicos
➢ Analizan las características principales de Áreas naturales y comparan con su
entorno.
➢ Comprenden la importancia del Desarrollo sostenible y su aplicación diaria.
➢ Analizan y exponen las formas de contaminación y daños que ocasiona en su
región y país.
➢ Comprenden el manejo de residuos sólidos, y su importancia en la salud de los
seres vivos.
➢ Deducen e Inducen los Principales Problemas ambientales y de su entorno.
➢ Comprenden la importancia de la Educación ambiental en la vida cotidiana y su
contribución en nuestro planeta.
➢ Aplican las 4Rs y Analizan cada una de las normas que protegen nuestro medio
ambiente

4. IV. UNIDADES DIDÁCTICAS
4.1 PRIMERA UNIDAD:
ECOLOGÍA CONCEPTOS FUNDAMENTALES, NUTRICIÓN E INTERACCIÓN DE ESPECIES, CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
CONTENIDOS
METODOLOGÍA INDICADOR
DE LOGRO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACION
SEMANA /
FECHA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Identifican y
Comprenden los
conceptos
fundamentales
de la Ecología,
nutrición e
integración de
los seres vivos
considerando su
entorno.
Syllabus
- Ecología:
- Conceptos
- y fundamentos
nicho
ecológico,
hábitat,
especies,
población,
comunidades,
Niveles de
organización,
factores
ambientales.
Presentación de Carpeta
Pedagógica Syllabus etc.
Orientación sobre las
TAREAS ACADÉMICAS:
Artículos asignados de la
ley general del ambiente
28611, Resumen, Fichas
textuales Uso de la
bibliografía APA.
-Atienden la clase sobre
las Nociones
fundamentales
Complementan la idea
mediante la Observación
de video referente al
tema.
Comentan, responden
interrogantes por parte del
Docente.
Trabajo a domicilio:
Preparan un resumen
Se interesan
por el curso
Reconoce y
valora la
contribución
de la Ecología
en el
desarrollo
armónico de
los seres vivos
y de la
sociedad.
Formulación de
Preguntas para
el análisis
Asocia los
conceptos
fundamentales
con su
entorno.
Reconoce los
niveles de
organización y
sus factores
ambientales.
Preguntas
cerradas
Semana 1
(08 al 12
de abril
2024)
Comprenden y
Diferencian la
Procesos y tipos de
nutrición.
Autótrofa y
Exponen y proponen
nombres de seres vivos
Toman
importancia
Lluvia de ideas
Debate
Elabora cuadro
comparativo
cuadro
comparativo
Semana 2

5. biodiversidad,
ecosistemas,
resaltando su
región
heterótrofa
Importancia de la
fotosíntesis.
para describir su tipo de
nutrición
Participan de forma
interactiva
Clasificación de seres vivos
de acuerdo con el tipo de
nutrición
LECTURA
¿qué hacen las plantas
verdes por nosotros?
PRÁCTICA: Introducción:
al Sembrío de Plantas
sobre la
nutrición
Motivan el
respeto y
cuidado a las
plantas.
de nutrición
de animales de
su comunidad.
Presenta
resumen del
estudio.
(15/04 al
19/04 de
2024)
Describen y
analizan las
Regiones
naturales
y ecorregiones,
para
diferenciar la
flora y
la fauna
resaltando
el equilibrio
armónico entre
seres vivos y su
entorno.
Integración de
especies:
Intraespecíficas e
Interespecíficas
Opinan en forma virtual,
haciendo uso de la pizarra
interactiva.
Resuelven el cuestionario
del módulo.
Demuestra
respeto y
consideración
por el medio
ambiente.
Demuestran
interés por la
ecología.
A través de
organizadores
Explica el tema
abordado.
Elabora mapa
conceptual.
mapa
conceptual. Semana 3
(22/04 al
26/04 2024

6. PRIMERA TAREA: 22 al 26 de abril 2024
Comprenden los
ciclos
biogeoquímicos y
su importancia en
la vida de los
seres vivos.
Ciclos
Biogeoquímicos
Opinan en forma virtual los
ciclos biogeoquímicos
PRACTICA Manejo de la
semilla y germinación.
¿Cómo sembrar la guaba u
otras plantas?
Demuestran
interés por la
naturaleza.
A través de
diapositivas
sustenta l
importancia de
los ciclos
bioquímicos.
Elabora
diapositivas
para explicar
sobre el tema
tratado.
Elabora
diapositivas

7. SEGUNDA UNIDAD:
BIODIVERSIDAD Y ECOSISTEMAS. - REGIONES NATURALES DEL PERÚ. - ECORREGIONES DEL PERÚ, ÁREAS NATURALES, RECURSOS NATURALES Y
DESARROLLO SOSTENIBLE
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
CONTENIDOS METODOLO
GÍA
INDICADOR
DE LOGRO
INSTRUMENT
O DE
EVALUACION
SEMANA/
FECHA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Comprender y
Diferenciar la
biodiversidad,
ecosistemas,
resaltando su
región
- Biodiversidad:
importancia y
servicios que presta.
Ecosistemas, tipos.
Con la orientación del
Docente observa un Video:
BIODIVERSIDAD A. BRACK
Expone, Biodiversidad
ecosistema
Resuelve preguntas del
módulo.
Valoran la
biodiversidad de
su localidad.
Cuadro
comparativo
Elaborar
cuadro de
doble
entrada.
Rubrica Semana 4
(29 de
abril al 03
mayo
2024
Describe y analiza
las Regiones
naturales y
ecorregiones, para
diferenciando la
flora y la fauna
resaltando el
equilibrio armónico
entre seres vivos y
su entorno.
- Regiones
naturales del
Perú: Dr. Javier
Pulgar Vidal.
- Ecorregiones del
Perú: Dr. Antonio
Brack Egg.
Elabora un resumen en
función al video. Observado
PRÁCTICA:
Cuidado de la siembra y
almacigo, Consultas
Muestra interés
por el cuidado de
los pisos
ecológicos
Exposición Elabora un
resumen Rubrica Semana 5
06 al 10
de mayo
2024
Analizan las
características
principales de
Áreas naturales y
comparan con su
entorno
- Áreas Naturales
Protegidas,
objetivos,
clasificación
Explica los conceptos y
características de Áreas
Naturales Protegidas.
Comenta la flora y fauna del
Bosque Montano de
Carpish.
Valora la
Preservación de
las Áreas
Protegidas y
Recursos
naturales
Exposición Elabora su
diapositiva
Presentan un
resumen del
Bosque
Montano de
Lista de cotejo
Semana 6
13 al 17
de mayo
2024

8. - Bosque Montano de
Carpish
Resuelve el cuestionario
del módulo.
PRACTICA; Informe oral de
los estudiantes sobre el
proceso de las plantas
Visitan el Parque
nacional de Tingo
Maria
Carpish u
otra ANP de
su región
SEGUNDA TAREA 13 AL 17 DE MAYO
Comprenden la
importancia de los
recursos naturales
y Desarrollo
sostenible.
-Recursos naturales.
Definición.
Clasificación.
Importancia.
-Desarrollo
Sostenible:
Definición,
dimensiones,
características,
campos de
aplicación,
perspectivas y retos,
Objetivos,
importancia,
problemas.
- Indicadores de
sostenibilidad
Elaboran un listado de
proyectos sostenibles
sobre el medio ambiente
LECTURA
Incremento del uso de
energías renovables.
Resuelven el cuestionario
del módulo
PRACTICA
Brote de plantas y traslado
a un macetero, Informe de
avance
Valoran los
recursos
naturales
Prestan.
Listados de
proyectos y
modelos
Elabora
listado de
proyectos
Lista de cotejo Semana 7
20 al 24
de mayo
2024)
EXAMEN DE MEDIO CURSO Semana 8 25 al 31 de Mayo 2024

9. 4.3 TERCERA UNIDAD:
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS, PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES, LLUVIA ACIDA, DEFORESTACION PERDIDA DE LA
BIODIVERSIDAD Y SITUACION AMBIENTAL DEL PERU
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADOR
DE LOGRO
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
SEMANA/FEC
HA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Analizan y
exponen las
formas de
contaminación
y daños que
ocasiona en su
región y país
- Contaminación
Ambiental:
Definición, tipos,
causas, efectos y
prevención.
- Contaminación
del aire, agua y
suelo
Identifica los
problemas de
contaminación
ambiental en
nuestra localidad.
Lectura Química
verde
PRÁCTICA: Riego,
abonamiento
Reflexiona sobre los
diferentes tipos de
contaminación de
su localidad.
Debate Elabora y
expone través
de una
infografía
creativa
Crecimiento
de las plantas
Rubrica
Semana 9
03 al 07 de
junio 2024
Comprenden el
manejo de
residuos
sólidos, y su
importancia en
la salud de los
seres vivos.
Aplican las Rs
- Gestión de
residuos sólidos
- Definición y
clasificación de
residuos.
- Gestión de
residuos sólidos
municipales, las
5 Rs-.
- Impactos a la
salud y al
ambiente por el
manejo
inadecuado de
residuos sólidos
Exponen sobre
gestión de residuos
sólidos en el foro
virtual
Sensibilización sobre
el manejo de
residuos sólidos y
aguas servidas En
Tingo María
PRÁCTICA
Propone solución a
los problemas
ambientales de tu
localidad
Visita a las celdas
transitorias de la
MPLP
Exposición Elabora sus
diapositivas
creativas.
Elaboran
letreros
alusivos al Dia
del medio
Ambiente
Rubrica
Semana 10
10 al 14 de
Junio 2024

10. - -Problemática
actual de -
Residuos Sólidos
Riego, monitoreo del
crecimiento de las
plantas
Deduce e
Induce los
Principales
Problemas
ambientales y
de su entorno,
el Perú y el
mundo NIÑO
COSTERO
NIÑO GLOBAL
CICLON YAKU
- Principales
Problemas
Ambientales
Globales
(causas, y
efectos):
- Calentamiento
global, Cambio
Climático,
Adelgazamiento
de la Capa de
Ozono.
Reconoce los
problemas
ambientales.
Reconoce los
problemas
ambientales.
Analiza sobre
los efectos
ambientales
Fenómenos
Naturales:
NIÑO COSTERO
NIÑO GLOBAL
CICLÓN YAKU
PRÁCTICA
Toma conciencia
sobre los
principales
problemas
ambientales y se
compromete en la
búsqueda de
soluciones en el
medio local
Diálogo
reflexivo
Elaboran
diapositivas
creativas
Rubrica
Semana 11
17 al 21 de
junio 2024
TERCERA TAREA 17 al 21 de junio 2024
Deducen e
Inducen los
Principales
Problemas
ambientales y
de su entorno
- Lluvia ácida
deforestación
desertificación
pérdida de la
biodiversidad,
situación
ambiental del
País
Analiza sobre
los efectos
ambientales.
PRÁCTICA
Riego
abonamiento,
Toma conciencia
sobre los efectos
ambientales.
Foro Elabora
propuestas
Crecimiento
de 20
plantones
Guía de observación
Semana 12
24 al 28 de
junio 2024

11. 4. CUARTA UNIDAD:
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
CONTENIDOS METODOLO
GÍA
INDICADOR
DE LOGRO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
SEMANA/
FECHA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Comprenden la
importancia de la
Educación
ambiental en la
vida cotidiana y
su contribución
en nuestro
planeta.
Educación ambiental.
Componentes.
Objetivos y fines de la
educación ambiental
Elabora un resumen crítico
sobre educación ambiental.
PRACTICA: Reforestación de
áreas degradadas en los
pueblos jóvenes de la ciudad
de Tingo María.
Presentación del informe
final de los plantones
acompañado con fotografías
Promueve el
cuidado del
medio ambiente
Indaga Presenta un
resumen.
Lista de cotejo
Semana
13
01 al 05
de julio
2024
Analizan cada una
de las normas
que protegen
nuestro medio
ambiente
Declaración de
Estocolmo. Declaración
de Nairobi.
La Cumbre de la Tierra
(Declaración de Río).
Protocolo de Kioto.
Declaración de
Johannesburgo.
- Legislación y
fiscalización ambiental
en el Perú.
Análisis e interpretación
sobre la normatividad.
LECTURA: Legislación
ambiente.
Análisis de la Ley general del
medio ambiente.
Elabora un
resumen sobre la
normatividad.
Interpretació
n
Exposición
Lista de cotejo
Semana
14
08 al 12
de julio
2024
Investigación formativa Lectura de la Ley general del
medio
ambiente 28611
Elabora un
resumen
Exposición Sustentación
CUARTA TAREA 08 AL 12 DE JULIO
EXAMEN FINAL del 13 AL 19 DE JULIO 2024 Semana 15
EXAMEN SUSTITUTORIO hasta el 25 de JULIO 2024

12. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El presente currículo del Programa Académico de Educación Básica Inicial y Primaria
de la Universidad de Huánuco, está basado en una educación por competencias,
siendo el centro del proceso educativo el estudiante que es el protagonista de su
aprendizaje, siendo el rol del docente de un acompañante u orientador en la
generación de nuevos conocimientos. Debiendo por tanto propiciar la participación
activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes.
a. Estrategias de enseñanza:
Los métodos y estrategias a emplearse en el desarrollo de la asignatura están
enmarcadas dentro de los métodos activos participativos, como lluvia de ideas,
exposición y diálogo, redescubrimiento en equipo, lectura comentada,
investigación grupal e individual. Las técnicas se aplicarán en función a los
métodos que se indican para cada uno de los contenidos a desarrollarse:
Exposición, diálogo, formulación de preguntas para el análisis, método de
proyectos, aprendizaje basado en problemas.
b. Estrategias de aprendizaje:
Aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje basado en problemas, análisis,
deducciones e inferencias, ensayos, monografías, elaboración de organizadores
visuales, cuadros de doble entrada y diagramas.
c. Recursos educativos (medios y materiales)
Para la educación presencial se empleará:
- Biblioteca virtual
- Videos
- Módulo de la asignatura
- Diapositivas
- Pizarra digital
- Etc.

13. VI: ACTIVIDADES DE TUTORIA, RESPONSABILIDAD SOCIAL E INVESTIGACIÓN
6.1 Actividades de Tutoría
Se motiva, supervisa y controla a los estudiantes de II ciclo a participar de manera activa y
comprometida en las actividades de tutoría programada (sesiones de tutoría semana,
actividades deportivas, pedagógicas, psicológica, de esparcimiento, culturales entre otros)
6.2. Actividades de Responsabilidad Social
PROYECTO: RECICLAJE Y REUTILIZACION DE BOTELLAS DE PLÁSTICO PARA LA ELABORACIÓN
DE MATERIALES EDUCATIVOS Y ORGANIZACIÓN DE SECTORES EN LAS I.E
Actividades de investigación.
a. Investigación Formativa
Realizar las actividades programadas por la unidad de investigación establecida para cada ciclo
de estudio, en este caso ECOLOGIA Y PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE, corresponde al II
ciclo de estudios Generales. Y presenta lectura e interpretación de la ley General del Medio
Ambiente del Perú N° 28611, compartido del siguiente modo:
Actividad de Investigación Producto Fecha de entrega
1) 1) Leer el título preliminar Derechos y principios:
artículos del 1 al 4 de la ley General del medio ambiente
N°28611
Resumen de
interpretación
30 de abril
2) Leer título III integración de la legislación
ambiental, capítulo 1 aprovechamiento sostenible de
los recursos naturales, artículos 84,85,86,87,92,98,99
y 100 de la ley
General del medio ambiente N°28611
Resumen de
interpretación
30 de mayo
3) Leer De los ecosistemas marinos y costeros
Artículos: 101,102,107,114de la ley
General del medio ambiente N°28611
Resumen de
interpretación
28 de junio
4) Leer De los ruidos y vibraciones artículos
115,116,119,120 de la ley General del medio ambiente
N° 28611
Resumen de
interpretación
05 de julio
Presentación de trabajo. Informe Resumen
de interpretación y
exposición
06 de julio
VII.EVALUACIÓN
Es permanente y se realiza tomando en consideración el reglamento de evaluación de la
carrera profesional. Se realiza en base a los contenidos y el logro de las competencias
propuestas durante el proceso del desarrollo del curso.
Comprende exámenes de entrada (referencial u opcional), tareas académicas, examen de
medio curso, examen de fin de curso y examen sustitutorio.
Considerar instrumentos de evaluación (listas de cotejo, guías de observación, etc)

14. Se considerada los siguientes criterios de evaluación:
• Tienen derechos a evaluación aquellos alumnos que no hayan acumulado el
30% de inasistencia
• Se considera la participación en las actividades de tutoría, proyección social y
extensión universitaria, e investigación en cada tarea académica con el
respectivo peso correspondiente.
El puntaje final del alumno es el resultado de:
VII. BIBLIOGRAFIA
Indicar las fuentes de información bibliográficas (textos básicos y complementarios)
y electrónica que los estudiantes deben disponer para el desarrollo de las
asignaturas. Bibliografía que no debe pasar de los 8 años de antigüedad. Citar con
las normas APA Asociación de Psicólogos Americanos. De igual forma considerar los
trabajos de investigación realizado por los docentes y las tesis sustentadas por
nuestros (Repositorio Institucional). Documentos que deben estar en la biblioteca
(Virtual).
VIII. BIBLIOGRAFÍA
.
A., S. (2014). Manual de Ecología del Perú. Ed. Sociedad Geográfica de Lima. Lima Perú: Ed.
Sociedad .
Ch, K. (1985). Ecología - Estudio de la distribución y abundancia. China: Harla Editorial 2da
Edición .
Contreras, FR. (2021) Cultura Verde: Cultura y Comunicación
ECOLÓGICO, O. P. (19 de Abril de 2014). Perú Ecologico. Obtenido de Perú Ecologico:
https://www.peruecologico.com.pe/opciones.html
Edgar, Q. R. (2015). Responsabilidad Ambiental Empresarial. Bogota Colombia : ISSBN 978-958-
762-445-8, 2da edición.
Esquer Jesus, F. (2015). Ecología y Medio Ambiente para la reforma integral de la Educación
superior. Mexico: ISSU 1ra edición .
PTA=1TA+2TA+3TA+4TA
4
PTA+EMC + EFC = PF
3
PTA = Promedio Tarea Académica
EMC = Examen de medio curso
EFC = Examen Final de Curso
PF = Promedio Final
E
M
C
=
E
x
a
m
e
n
d
e
m
e
d
i
o
c
i
c
A. Pasos escritos, orales, intervenciones, exposiciones, otros
B. Proyección social y extensión universitaria

15. Estefania, N. C. (2013). Legizlación y Educación Medio Ambiental. Malaga España: ICB.
S.L,(Interconsulting Bureau S.L) 2da edición .
Informática, I. N. (12 de Marzo de 2021). INEI. Obtenido de Instituto Nacional de Estadística e
Informática: https://www.inei.gob.pe/
INTERCONSULTING BUREAU S.L. (2015). Calidad de aguas usos y aprovechamiento. Bogota
Colombia: ICB Editorial .
INTERCONSULTING BUREAU S.L. (2017). Gestión y Evaluación medioambiental(ISO 14001:2015).
Bogota Colombia: ICB editores.
Javier, F. B. (2016). Ecología y Salud. España: ISBN 4ta Edición.
M., G. (2015). Promación de la participación ciudadana en la fizcalización ambiental. Lima Peru
.
Manuel Erazo Parga, C. R. (2013). Ecología (Impacto de la Problemática ambiental actual,sobre
la salud y el ambiente. Bogota Colombia: Eco Ediciones, 1ra edición.
MINAG. (01 de Marzo de 2021). Obtenido de Ministerio de desarrollo y riego agrario:
https://www.agrorural.gob.pe/minag/
Naturaleza y Cultura. (01 de Marzo de 2021). Obtenido de Naturaleza y Cultura:
http://www.naturalezaycultura.org/
Peruana, S. (19 de Marzo de 2019). Sociedad Peruana de Derecho Humano. Obtenido de
Sociedad Peruana de Derecho Humano: https://spda.org.pe/
Robert, H. (2017). Fundamentos de investigación. interamericana : McGraw-Hill .
V, P. (2013). Ecología General y del Perú. Lima Peru : Fondo Editorial de la Universidad Inca
Garcilaso de la Vega. .
Vidal, P. (2014). Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima Perú : PUCP 12ava Edición
.
Tingo María, 09 de abril de 2024
Mg. Sc. Jhony Flores Mendoza
Docente