sesion de aprendizaje

1. I. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: ¿ DÓNDE VIVEN LOS ANIMALES? IEI: Santa Rosa de Lima N° 503
ÁREA: Comunicación ENFOQUE DE AREA: Comunicativo DOCENTE Susana Castro Palomino
PRACTICANTE Rosa Ivonne Chuzón Sernaqué GRADO DE ESTUDIOS 4 años FECHAS:
07/009/2023.
II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan..
Escucha, formula
preguntas o responde a
las preguntas o
diálogos. Manteniendo
el hilo conductor de la
conversación y con
pronunciación
entendible.
• Realiza inferencias
sencillas sobre los
textos orales.
• Utiliza gestos al
comunicarse, usa un
tono voz diferenciado,
espera sus turno para
hablar y hace silencio.
• Menciona en el caso
que sea necesario la
corrección de alguna
palabra o frase.
RETO CONOCEN DIVEROS HABITAT DE LOS ANIMALES
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Menciona lo que sabe sobre los donde vive los animales.
Realiza preguntas sobre el habitad de los animales.
Responde preguntas sobre el habitad de los animales
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

2. PROPÓSITO La maestra les comunica a los estudiantes que el día buscaremos donde viven de los animales.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
MAPA DE CALOR
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
DE ENTRADA
- Recepción de los niños
- Ubicación de Loncheras
- Control de carteles
- Canciones
JUEGO LIBRE DE
TRABAJO EN
LOS SECTORES
PLANIFICACIÓN
- Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no hay espacio para estar todos juntos en ellos por
ello eligieron ir a los sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
- Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los sectores.
EJECUCION
- La docente acompañará sus juegos.
- La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
- Ordenamos los materiales
SOCIALIZACIÓN
- Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos creado algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué hicieron
Materiales de
los Sectores.

3. RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
Acciones de rutina
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Comentamos que, para poder pasar un momento agradable, es importante que cumplamos algunos acuerdos que nos
permitirán disfrutar de nuestro encuentro y ser buenos amigos.
Los niños y niñas plantean los acuerdos del día
INICIO Iniciamos la actividad sentados en media luna con todos los niños y niñas ubicándonos a su altura demostrando una actitud
agradable, paciente y cariñosa, para recordar que hicimos ayer ¿Qué hicieron el día de ayer? ¿Qué nombres utilizaron para
colocar al proyecto? ¿Qué nombre les gusto más? ¿Cómo eligieron el nombre?
Los niños y las niñas conversan sobre los animales que hemos observado o escuchado . Se invita a los niños a desplazarse
al patio para jugar la ronda de los animales, los niños se desplazan libremente, imitan movimientos de los animales, sonidos
onomatopéyicos, La maestra indica diciendo a sus casas los niños deben desplazarse a los diversos objetos que están en el
patio (a las cajas, telas, árboles, tierra, palos, etc.) los recursos del patio
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Después que han tenido tiempo de pensar, les pedimos conversar abriendo el dialogo a partir de preguntas:
- ¿Qué animal has imitado?
- ¿Todos los animales hicieron el mismo sonido?
- ¿Por qué? ¿A dónde se fueron a descansar?
- ¿Dónde viven los animales salvajes?
- Explican sus respuestas
- Problematización: ¿Dónde creen que viven los animales?
Dialogo
Papelote
plumones
DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO
 Pedimos a los niños y niñas comentar que saben del lugar ¿Dónde viven los animales ?
 Escuchamos sus respuestas y apreciaciones sobre lo que saben y conocen
- Se anota las respuestas de los niños.
- La maestra les presenta un paisaje donde se observe, el campo, el agua, árboles y campo. Mediante un
- relato ella les va contando donde viven los diferentes animales:
- Era un día soleado, el paisaje era muy amplio, iban llegando algunos animales y entre ellos decían ¿Dónde
- vive el pez ? entonces el pez dice yo no tengo patas como ustedes, tengo muchas escamas así que me voy al agua,
allí voy a estar contento y se fue, también lo siguieron la ballena, el cangrejo, el delfín.
Dialogo
Papelote
plumones

4. - El oso gruñendo dijo ahora necesito un lugar oscuro para invernar así que me voy a la cueva de al fondo. El caballo
dijo a mi me gusta correr así que buscare sombra en un árbol para descansar. Las aves dijeron nosotras tenemos
alas, así que nos iremos a las copas de los árboles hay tendremos nuestros nidos.
- Según se relata se va pegando las imágenes en el paisaje.
DURANTE EL DISCURSO
- Los niños en asamblea, se les pregunta ¿Dónde viven los animales?
- ¿Por qué las aves fueron a las copas de los arboles? ¿Dónde vivirá el león?
- Luego la maestra le entrega algunas imágenes los niños para que ubiquen a los diferentes animales y
deben explicar por qué los ubican en ese lugar.
- Preguntamos:
- ¿Qué animales vamos a conocer? ¿Qué quiero conocer de estos animales? ¿Qué podemos investigar? ¿Qué actividades
podremos trabajar? ¿Qué animales les gustaría investigar sobre lo observado en las imágenes ? Les orientamos que
podrían investigar sobre los animales. Motivamos a comentar sus intereses y necesidades de aprendizaje.
- Escuchamos sus respuestas y tomamos nota en el esquema de planificación.
DESPUES DEL DISCURSO
 En asamblea los niños y niñas comentan que comprendieron acerca de donde viven los animales.
 Planteamos preguntas:
 ¿Qué pasa si llevamos al ´pez al campo?
 ¿Qué pasará si encerramos a las aves y lastimamos sus alas?
 Luego de escuchar sus respuestas, reforzamos la idea comentándoles, que cada animal tiene un habitad diferente, por sus características físicas
, por su lugar de nacimiento, por la temperatura etc
 comentamos que hoy hemos aprendido a reconocer donde viven muchos de los animales que nos gustan.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿qué hicimos hoy? ¿cómo lo hicimos? ¿Qué planificamos? ¿Para que hicimos la planificación?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
Retroalimentación: Comentamos con los niños que hoy hemos realizado las actividades para saber donde viven los
animales
Dialogo

5. - Comentamos que el cuidado de los animales, es cuidar de la creación y merecen amor, respeto y cuidados. Cada animal
nos aporta muchos beneficios que son necesarios para poder vivir..
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
Acciones de rutina