PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
Reimaginando la educación: transformación del eLearning hacia la formación del futuro
1. @AEFOL #EXPOELEARNING
Reimaginando la educación: transformar
el E-learning hacia la formación del futuro
Feria de Madrid, 1 y 2 de marzo 2018
Xavier Aragay
Director
8. Homo Sapiens-Homo Deus
Cuarta revolución industrial
La Tecnología-Física Cuántica
Salud y envejecimiento
Ciudades-Urbanismo-Transporte
El futuro del trabajo
9. Buckminster Fuller created the “Knowledge Doubling
Curve”; he noticed that until 1900 human knowledge
doubled approximately every century. By the end of
World War II knowledge was doubling every 25 years.
Today things are not as simple as different types of
knowledge have different rates of growth. For
example, nanotechnology knowledge is doubling
every two years and clinical knowledge every 18
months. But on average human knowledge is
doubling every 13 months. According to IBM, in ten
years, the build out of the “internet of things” will
lead to the doubling of knowledge every 12 hours.
10. EDAD NUMERO DE
TEST
REALIZADOS
PORCENTAJE
DE RESULTADO
“ALTA
CREATIVIDAD”
4-5 AÑOS
1.600 98%
10 AÑOS
1.600 30%
15 AÑOS
1.600 12%
+ 30 anys
+1.000.000 2%
A mediados de la segunda mitad del siglo XX, la NASA
contactó con el profesor George Land para que
desarrollara un test especifico que mesurara la creatividad
de sus empleados. Land desarrolló un sistema que medía
la capacidad de resolver de forma creativa e innovadora
problemas complejos. El test fue un éxito en la NASA pues
ayudó a identificar el talento creativo.
Con este antecedente, Land se animó a realizar un estudio
a gran escala en USA, y conjuntamente con el profesor
Beth Jarman, pasaron el test (adaptado) a una muestra
de niños de 4 y 5 años y realizaron su seguimiento de
forma longitudinal… es decir, volvieron a realizar el test a
los mismos niños cuando tenían 10 años y 15 años… el
resultado fue especialmente descorazonador… entonces
decidieron realizar el test a más de un millón de adultos…
el resultado fue muy coincidente.
Su conclusión fue que la creatividad no se aprende en las
escuelas… se desaprende con el paso de los años
11. La Vanguardia-14-01-2018
• El “machine learning” y la IA,
cambiará la forma de trabajar de
todas las profesiones
• ¿Cuanto tiempo falta para que
algunos robots se paseen por
nuestras escuelas y facultades y
ayuden a los alumnos y
profesores en su trabajo
colaborativo?
12. En los próximos 10 años, cerca de 100 millones de personas en el
mundo van a necesitar formación terciaria… esto es una gran
oportunidad.
13. REIMAGINAR: liderar el cambio desde el futuro
El mundo está
traspasando un
profundo
umbral.
El e-learning ha
de traspasar
también un
profundo
umbral
28. Cambio de los marcos mentales
Resolución de retos – Metacognición - Interdisciplinariedad – Interacción social
29. Para cambiar los
comportamientos, realizar
aprendizajes significativos y
transformar los marcos
mentales… necesitamos un
salto disruptivo:
• Aprendizaje social
• Implicación grupal
• El profesor como coucher y
facilitador
• Un contenido retador
!Y mucha innovación técnica
para realizarlo ¡
30. La transformación futura del elearning está
relacionada con poner la persona en el centro y
asegurar un aprendizaje más social
31. para concluir: ¿despegamos?
Las necesidades de formación crecerán, y las
posibilidades futuras del elearning, son
inmensas…
! Pero el crecimiento y desarrollo de
la persona, debe estar en el centro
de su avance profesional ¡