Planeacion cómo me muevo , es un proyecto aplicado con la metodología aprendizaje basado en problemas, contiene 5 fases con diferenes momentos, en las cuales se desarrolla la secuencia de acctividades

1. Escuela Normal Queretana
Dirección: Marte 2. Centro Histórico, Avenida
Universitaria, CP 76000, Querétaro, Querétaro
Tels.: (442) 543 9600 al 29 ext. 112, 113, 217.
Clave: 22PNL0001U
Nombre de la alumna: Julissa Parra Juárez
Grado: 8° Semestre
Período de la práctica: 7 – 18 de noviembre
Fase 5 Grado 5° Campo Lenguajes Temporalidad 19 de febrero al 1 de marzo
Nombre del
proyecto
Mi cuerpo habla Escenario Aula
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios Libro de textos Pág. 105-116
Ejes
articuladores
Inclusión Pensamiento crítico
Igualdad de
genero
Vida
saludable
Interculturalidad
crítica
Apropiación de la
cultura a través de la
lectura y la escritura.
Artes y
experiencias
estéticas
Problemática del plan analítico
que se atiende
Implementar actividades visuales para fortalecer el conocimiento a los niños que presentan barreras con el
aprendizaje en lecto-escritura.
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje
Análisis y representación de textos dramáticos Lee y analiza textos dramáticos de su elección, para reflexionar en colectivo sobre
sus argumentos o tramas, las características de los personajes, así como los temas
y conflictos que abordan.
Propósito Reflexionar sobre las características de los textos dramáticos para aplicarlas en su propia oralidad y
redacción.
Organización Individual-equipos-grupal
Etapas Intención didáctica
de la sesión
Secuencia de actividades
1.-
Planeación
Conocer qué son los
textos dramáticos y
narrativos
Identificación-Recuperación
Inicio
1.-Jugar a zoom (presentaré imágenes de cuentos, leyendas y fábulas, como caperucita roja…)
Desarrollo
Recursos
didácticos
Diapositivas
Hojas de
trabajo
Escuela primaria: Ing. Luis M. Vega
Dirección: Calle primavera Núm. 85 oriente,
colonia San Sebastián Santiago de Querétaro ·
Clave: 22DPR08T3T
Profesora de grupo: María Guadalupe Díaz
Ávila
Grado: 5°
Grupo: C
Directora: Hortensia Pérez Olvera

2. 2.-Explicar por medio de diapositivas y con el apoyo de una lámina qué son los textos narrativos
y textos dramáticos, elementos, características.
3.-Escribir en la libreta lo más relevante, los niños que van terminando contestar de acuerdo a
lo visto en clase la pág. 199 de la guía me divierto y aprendo.
4.- Repartir hoja de actividades para reforzar el tema
Cierre
5.-Revisar la actividad y calificar
6.-Retroalimentar el tema
Producto
parcial
Hoja de
actividades
Entender los
elementos de una
obra de teatro y
trasladar un texto
narrativo a un texto
dramático
Planificación
Inicio
1.- Repartir un posti-it a cada uno, deberán escribir alguna palabra clave de la clase anterior,
pegarla en el pizarrón, tomar como referencia las palabras para dar una breve explicación sobre
el tema.
Desarrollo
2.-Ver un video sobre qué son las obras de teatro
3.- Explicar por medio de diapositivas qué es una obra de teatro, partes, elementos y
características, explicaremos de manera general cómo presentaremos la obra de teatro a la
comunidad.
4.-Abrir la guía me divierto y aprendo en la pág. 45 y responder de acuerdo a lo explicado. En
estas actividades que vienen marcadas en el libro, de adaptará un cuento a una obra de teatro.
5.-Repartir una hoja de actividades sobre los elementos de una obra de teatro
6.-Revisar las actividades en sus respectivos lugares.
Cierre
7.- Aclarar dudas
8.-Pedir a los alumnos que realicen un tiktok sobre los elementos de la obra de teatro.
Se entregará el día 26 de febrero
9.-Planificar la obra de teatro
Recursos
didácticos
Video
Diapositivas de
power point.
Guía me
divierto y
aprendo.
Producto
parcial
Hoja de
actividades
sobre
elementos de
una obra de
teatro
Y Tiktok
2.-Acción Identificar las
diferencias de
textos narrativos y
textos dramáticos
Acercamiento-Comprensión y producción
Inicio
1.-Presentar personajes de diferentes características, como, cuentos, fábulas, leyendas, obras
de teatro, para inicio como conocimiento previo.
Desarrollo:
2.-Explicar de manera general las diferencias entre cuentos, mito, fábulas, leyendas y obras de
teatro.
3.-Presentar video para reforzar el tema.
4.-Abrir el libro proyectos de aula pág. 106 y contestar de manera grupal de acuerdo a lo que se
ha explicado.
5.-Revisar trabajos y los niños que han terminado, retomar la lectura de nuestros saberes pág.
56-61
6.-Pedir a alguno de los niños al final de la actividad que realice una aportación sobre la lectura.
Cierre
7.-Retroalimentar el tema
Recursos
didácticos
Video
Diapositivas
Producto
parcial
Actividad en
Libro de textos

3. Identificar la
estructura del
cuento
Concreción
Inicio
1.-Recordar los conceptos vistos en la clase pasada por medio de un juego interactivo
Desarrollo
2.-Presentar la estructura de un cuento, características y elementos por medio de diapositivas,
estos conceptos se escribirán en la libreta
3.-Presentar un video sobre cuentos para reforzar el tema
4.- Cuestionar a los alumnos sobre lo que han observado en el video.
5.-Repartir hoja de actividades sobre los cuentos
de equipo para que revise que todos están trabajando.
6.-Presentar los tiktok que realizaron y reconocer el trabajo de los niños
Cierre
7.-Calificar la actividad
8.-Retroalimentar el tema
Recursos
didácticos
Video
Diapositivas
Hoja de
actividades
Producto
parcial
Hoja de
actividades
3.-
Intervención
Reconocer
características de un
cuento y una obra de
teatro
.
Integración
Inicio
1.-Jugar bingo de sonidos
2.-Escribrir en la libreta la diferencia entre un cuento y una obra de teatro, solo para recordar
Desarrollo:
3.-Invitar a los niños que den su opinión sobre un acto de la obra que se va a presentar
4.-Cuestionar a los niños sobre la primera escena que han visto y que podrían agregar o quitar.
5.-Presentar una obra de teatro por medio de un video
6.-Repartir una hoja de actividades sobre las obras de teatro
7.-Calificar en sus respectivos lugares
Cierre:
6.-Aclarar dudas y retroalimentar
7.- Pedir que repasen el personaje que se les ha asignado, de igual manera a los niños que tiene
comisiones, pedirles que sean formales y cumplan con sus comisiones.
Recursos
didácticos
Juego de bingo
Hoja blanca
Cuerda
Pinzas de ropa
Producto
parcial
Hoja de
actividades

4. Mejorar la expresión
oral y la empatía por
medio del trabajo en
equipo.
Difusión-consideraciones-avances
Inicio
1.-Iniciar con gimnasia cerebral
2.- Jugar un juego interactivo sobre todo lo visto en clases
Desarrollo
3.-Asistir todos al ensayo general, para revisar comisiones. (escenografía)
4.-Recapitular todos los temas vistos por medio de una plenaria
Cierre
7.-Afinar detalles
Recursos
didácticos
Proyector
Maquetas
Producto
parcial
Plenaria
Crear un
aprendizaje
significativo sobre
las obras de teatro
Inicio:
1.- Juntar a los niños por equipos
2.- Armar el escenario, (los niños encargados de escenografía, los personajes pueden dar un
repaso)
3.-Aclarar dudas
Desarrollo:
4.- Realizar la primera, segunda y tercera llamada.
5.- Iniciar las participaciones
Cierre:
6.- Asignar calificaciones y retroalimentar
Producto final
Obra de teatro
Evaluación Rúbrica
Criterio Destacado (4 puntos) Competente (3 puntos) Intermedio (2 puntos) Básico (1 punto)
Expresión oral Su expresión es muy clara y utiliza un
tono de voz fuerte, con distintos matices
de voz que caracterizan a sus
personajes.
Representan claramente el personaje de
cada uno, sin embargo, el tono de voz
no es tan fuerte.
Su expresión oral es plana, no
utilizan distintos matices y no se
distinguen los personajes que
caracterizan.
Su expresión no es clara, no
utilizan distintos matices de
voz, y sus tonos son muy bajos.
Expresión
corporal
Utilizan adecuadamente el espacio
asignado para su presentación; se
mueven y realizan distintos gestos.
Utilizan el espacio asignado, se
mueven, pero no son constantes en sus
movimientos.
No utilizan todo el espacio asignado,
se mueven y realizan gestos, pero en
forma mínima.
No se mueven ni realizan
gestos, se quedan permanente
en un solo lugar.
Escenografía Presentan una escenografía acorde al
tema central de la obra, utilizando
diferentes implementos.
Presentan escenografía, pero no es
suficiente, es solo para una escena.
Presentan una escenografía escasa,
solo algunos implementos.
No presentan escenografía.
Vestuario Todos los integrantes presentan un
vestuario acorde al personaje que
representan.
No todos los integrantes presentan un
vestuario acorde al personaje que
representan.
Presentan un vestuario, pero no es
apropiado al personaje que
representan.
No presentan un vestuario.
Trabajo Grupal Durante todas las clases se observa un
trabajo grupal adecuado, todos aportan
y trabajan las ideas, todos tienen un rol
en la obra.
El trabajo grupal es bueno, se observa la
participación de todos, pero solo
algunos tienen un rol específico.
Solo en algunas clases se observa un
trabajo grupal, la idea no se observan
y hay individualismo.
No existe un trabajo grupal,
cada alumno trabaja por sí
solo.
Presentación,
puesta en
escena
La presentación es clara, llamativa y
atractiva.
La presentación es clara, pero hay
elementos que interfieren, ejemplo: el
dialogo no aprendido.
La presentación es poco clara, se
distinguen los personajes, pero no se
distinguen bien su contenido.
La presentación no es clara, no
se comprende el contenido ni
el mensaje.
Sustento teórico

5. Qué es una obra de teatro y sus características
Una obra de teatro es una representación artística que se inscribe tanto en artes escénicas como en artes
literarias. Se trata de una puesta en escena de varias situaciones ficcionales mediante diferentes elementos
escénicos, actores y decorados, según lo que establece un texto o guión dramático.
La cifra de personas que interviene en una obra de teatro es variable y se dedican a aspectos distintos de la
puesta en escena (artísticos y técnicos especialmente). El resultado de las acciones que llevan a cabo, es
decir, la propia obra, se exhibe en público durante una temporada.
Las obras teatrales tienen dos tipos de autoría: el dramaturgo, el autor del texto teatral que ha elaborado el
guión y quien puede formar parte o no de la representación escénica y el director teatral, encargado de la
puesta en escena y de tomar decisiones escénicas que también puede intervenir si es necesario en el texto
dramatúrgico.
Cuáles son las características de la obra de teatro
Una obra de teatro tiene las siguientes características principales:
Se escenifica: la obra de teatro se representa en un ambiente concreto llamado espacio dramático. Puede
tratarse de un escenario teatral, una tarima o la misma calle habiendo público asistente y un determinado
espacio teatral en el que tenga lugar la representación.
Combina géneros artísticos: una obra de teatro es un combinado de géneros artísticos como la literatura (guión)
y las artes escénicas (representación). También puede recurrir a otras expresiones escénicas como la música,
el canto y el baile.
Tiene una determinada duración: normalmente no supera las dos horas, pero depende siempre de la propuesta
escénica. Antiguamente, las obras de teatro podían tener una duración de un día.
Bibliografía
Pág. Web
Sánchez, BC (2022, 16 de marzo). Qué es una obra de teatro. Www.mundodeportivo.com/uncomo.
https://www.mundodeportivo.com/uncomo/educacion/articulo/que-es-una-obra-de-teatro-52027.html

6. Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.
DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA MAESTRA DEL GRUPO ASESORA DE LA PRÁCTICA
Profa. Hortensia Pérez Olvera Mtra. María Guadalupe Díaz Ávila Mtra. Victoria Elisa Pérez Cuevas