PROYECTO JUGANDO CON FIGURAS MODELOS Y PATRONES.pptx

Nombre del proyecto Jugando con figuras, modelos y patrones
Metodología STEAM
Propósito Que los alumnos conozcan las figuras geométricas, sus características y logren reconocerlas en diferentes objetos de su vida diaria. Logren
reproducir diferentes modelos que se les presentan con ayuda del tangram, observen y determinen la orientación de las diferentes figuras
además de trabajar la seriación y los patrones para fortalecer la secuencia numérica de manera oral.
Problemática La mayoría de los alumnos manifiestan dificultad para identificar las figuras geométricas, mencionan los nombres de las que conocen, pero
no logran describirlas y requieren apoyo para reconocerlas en objetos del entorno que tengan la misma forma que ellas. Se han brindado
oportunidades para el uso del tangram, pero aún no logran reproducir diferentes modelos que se les presentan.
Ejes articuladores. Inclusión Pensamiento
crítico
Interculturalidad
critica
Igualdad de
Genero
Vida
saludable
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
escritura.
Artes y
experiencias
estéticas.
Tiempo 2 Semana Organización Grupal, Individual y Pares
Campo formativo Contenidos
Saberes y pensamiento
científico
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
2 Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones..
3 Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Saberes y pensamiento científico. El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o
recorridos.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con
cuerpos geométricos.
Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
2 Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas
Características geométricas. Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Distingue y reproduce patrones de repetición o crecimiento en una secuencia.
Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.
3 Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con
términos convencionales.
Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias

De lo humano y lo
comunitario
Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus
condiciones, capacidades y características
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.
2 Controla, cada vez con mayor precisión, sus movimientos en coordinación con sus sentidos al jugar y realizar
actividades.
3 Construye y modela objetos con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y
materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes,
desde una perspectiva comunitaria.
1 Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad,
para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el
mundo.
2 Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
3 De manera oral expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y
saberes a distintas Personas combinando los lenguajes.
Ética, naturaleza y
sociedades
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a
la diversidad
1 Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto
ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de la paz.

Dia: Lunes Recursos
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué
manera nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos
sobre las imágenes del anexo 1 ¿Qué son? ¿Dónde
las han visto? ¿Para qué nos sirven? Escuchar sus
respuestas.
Desarrollo: Video: Cuento PEQUEÑA MANCHA
https://www.youtube.com/watch?v=VnoPerttgvM&t
=139s
¿Cuáles figuras aparecen en el cuento? ¿Cómo eran
con la pequeña mancha?¿En cuales figuras podía
convertirse? Escuchar sus respuestas. Presentar a
los alumnos el siguiente video:La Canción de las
Formas
https://www.youtube.com/watch?v=IwhcjFqEVww
Video:Figuras geométricas para niños en Preescolar
(Mundo Kuku)
https://www.youtube.com/watch?v=CC_SXuBXu_U&
t=119s
Al finalizar los videos cuestionar ¿Cuáles son sus
nombres? ¿Como son? ¿Dónde las podemos
observar dentro del salón? Pedir a los alumnos que
identifiquen los objetos que tienen la misma forma
que las figuras que se le presentan.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 2 pedir que
iluminen cada una de las figuras del color que se les
indica. Revisar en plenaria con los compañeros.
2 y 3 grado
sobre las imágenes del anexo 1 ¿Qué son? ¿Dónde
las han visto? ¿Para qué nos sirven? Escuchar sus
respuestas.
Desarrollo: Video: Cuento PEQUEÑA MANCHA
https://www.youtube.com/watch?v=VnoPerttgvM&t
=139s
¿Cuáles figuras aparecen en el cuento? ¿Cómo eran
con la pequeña mancha?¿En cuales figuras podía
convertirse? Escuchar sus respuestas. Presentar a los
alumnos el siguiente video:La Canción de las Formas
https://www.youtube.com/watch?v=IwhcjFqEVww
Video:Figuras geométricas para niños en Preescolar
(Mundo Kuku)
https://www.youtube.com/watch?v=CC_SXuBXu_U&t
=119s
Al finalizar los videos cuestionar ¿Cuáles son sus
nombres? ¿Como son? ¿Dónde las podemos
observar dentro del salón? Pedir a los alumnos que
identifiquen los objetos que tienen la misma forma
que las figuras que se le presentan.
iluminen tracen cada una de las figuras del color que
se les indica. Revisar en plenaria con los compañeros.
Anexos
colores
Crayolas
lápiz
video
proyector
laptop
Tarea:
Fase
1
Introducción
al
tema

Dia: Martes Recursos
1 grado
manera nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado el día
anterior ¿Para qué nos sirven las figuras
geométricas? ¿Cuáles conocemos? Presentar la
ruleta de figuras geométricas. (Anexo 4) Invitar a los
niños a girar la ruleta de figuras una vez que
seleccionada la figura deberá de girar para saber
cuántas debe de contar.
(Se puede trabajar de manera individual o en
equipos y verificar en plenaria quien conto la
cantidad de figuras de manera correcta.)
Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 5 a los
alumnos ¿Que son? ¿Qué forma tienen? Entregar a
cada uno de los alumnos una lupa geométrica para
que puedan identificar cuales objetos tienen la
misma que su lupa.
Cuando todos identifiquen los objetos ir
depositando los que encuentren en los monstruos
comelones (anexo 6) según la forma que tenga cada
una de sus bocas. Al finalizar identificar cuales
objetos tienen cada uno de ellos. Registrarlo en el
pizarrón.
identifiquen los objetos que tengan la forma de un
círculo. ¿Cuántos objetos hay con forma circular?
Pedir que registren la cantidad. Revisarlo en plenaria.
2 y 3 grado:
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera
nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado el día
anterior ¿Para qué nos sirven las figuras geométricas?
¿Cuáles conocemos? Presentar la ruleta de figuras
geométricas. (Anexo 4) Invitar a los niños a girar la
ruleta de figuras una vez que seleccionada la figura
deberá de girar para saber cuántas debe de contar.
(Se puede trabajar de manera individual o en equipos
y verificar en plenaria quien conto la cantidad de
figuras de manera correcta.)
Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 5 a los
alumnos ¿Que son? ¿Qué forma tienen? Entregar a
cada uno de los alumnos una lupa geométrica para
que puedan identificar cuales objetos tienen la misma
que su lupa.
Cuando todos identifiquen los objetos ir depositando
los que encuentren en los monstruos comelones
(anexo 6) según la forma que tenga cada una de sus
bocas. Al finalizar identificar cuales objetos tienen
cada uno de ellos. Registrarlo en el pizarrón.
identifiquen los objetos que tengan la forma de un
círculo y cuadrado. ¿Cuántos objetos hay con forma
circular? Pedir que registren la cantidad. Revisarlo en
plenaria.
Anexos
colores
crayolas
lápiz
monstruos
comelones
Tarea:
Fase
1
Introducción
al
tema

Dia: Miércoles Recursos
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las figuras
geométricas que hemos abordado. Colocar las imágenes de
las figuras geométricas (anexo 1) en el pizarrón y colocar su
nombre.
Desarrollo: Presentar el siguiente Video:FIGURAS
GEOMÉTRICAS - PERRO CHOCOLO - CANCIONES INFANTILES
- MÚSICA PARA JUGAR
https://www.youtube.com/watch?v=qXwaoP2PTTg
¿Cuáles figuras geométricas aparecen en el video?
Cuestionarles sobre si creen que pueden realizarlas con
plastilina. Brindar a cada uno de los niños una plastilina.
En caso de ser necesario entregar los modelos de plastilina del
anexo 9. Al finalizar presentar las imágenes del anexo 10 ¿Qué
sigue? ¿Qué son los patrones y secuencias? Escuchar sus
respuestas, brindar una explicación a los niños acompañado
de un video:PATRONES CON FIGURAS GEOMÉTRICAS -COMO
ENSEÑAR PATRONES Y SECUENCIAS Ver hasta el minuto 1:18
https://www.youtube.com/watch?v=qU4UHSkuAY4&ab_chann
el=AprendeconCamilita
Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Creen que solo pueda
haber patrones de figuras geométricas? Escuchar sus
respuestas y presentar el siguiente video:Juega con Patrones y
Secuencias Lógicas. Preescolar. NIVEL 1
https://www.youtube.com/watch?v=Jtz_EEgcBL4
Cierre: Al finalizar el juego entregar a los alumnos el anexo 10
y pedir que identifiquen el patrón y completen la secuencia.
Entregar a los alumnos el anexo 11 para que identifiquen los
colores del ovalo y triangulo y puedan continuar la secuencia
de colores. (Opcional utilizar pintura) Revisar en plenaria.
Cuestionar ¿Qué más podemos hacer con las figuras
geométricas? Escuchar sus respuestas. Proponer a los
alumnos a que realicen algún patrón para realizar la secuencia
con sus compañeros el día de mañana.
2 y 3 grado:
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las figuras
geométricas que hemos abordado. Colocar las imágenes de las
figuras geométricas (anexo 1) en el pizarrón y colocar su
nombre.
Desarrollo: Presentar el siguiente Video:FIGURAS GEOMÉTRICAS
- PERRO CHOCOLO - CANCIONES INFANTILES - MÚSICA PARA
JUGAR
https://www.youtube.com/watch?v=qXwaoP2PTTg
¿Cuáles figuras geométricas aparecen en el video?
Cuestionarles sobre si creen que pueden realizarlas con
plastilina. Brindar a cada uno de los niños una plastilina.
En caso de ser necesario entregar los modelos de plastilina del
anexo 9. Al finalizar presentar las imágenes del anexo 10 ¿Qué
sigue? ¿Qué son los patrones y secuencias? Escuchar sus
respuestas, brindar una explicación a los niños acompañado de
un video:PATRONES CON FIGURAS GEOMÉTRICAS -COMO
ENSEÑAR PATRONES Y SECUENCIAS Ver hasta el minuto 1:18
https://www.youtube.com/watch?v=qU4UHSkuAY4&ab_channel
=AprendeconCamilita
Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Creen que solo pueda
haber patrones de figuras geométricas? Escuchar sus respuestas
y presentar el siguiente video:Juega con Patrones y Secuencias
Lógicas. Preescolar. NIVEL 2
https://www.youtube.com/watch?v=nXvuji6-mJc
Cierre: Al finalizar el juego entregar a los alumnos el anexo 10 y
pedir que identifiquen el patrón y completen la secuencia.
Entregar a los alumnos el anexo 12 para que identifiquen los
colores del ovalo y triangulo y puedan continuar la secuencia de
colores.(Opcional material recortable) Revisar en plenaria.
Cuestionar ¿Qué más podemos hacer con las figuras
geométricas? Escuchar sus respuestas. Proponer a los alumnos
a que realicen algún patrón para realizar la secuencia con sus
compañeros el día de mañana.
Anexos
colores
tijeras
pintura
proyector
videos
Tarea: Inventar un patron para que sus compañeros puedan seguir la secuencia (para trabajar en clase)
Fase
2.
Diseño
de
investigación

Dia: Jueves Recursos
1 grado
Presentar a la clase su tarea ¿Cuál patrón
inventaron? ¿Cómo podemos seguir la secuencia?
Escuchar sus respuestas. De manera grupal
presentaran sus secuencias.
Presentar el siguiente video: Juega con Patrones y
Secuencias Lógicas ★ Juegos y Sorpresas
https://www.youtube.com/watch?v=-uMLGL9k8is
Desarrollo: Presentar a los alumnos la serpiente
Susana. ¿Cómo debe de ser su piel? Observar los
patrones que se presentan en la serpiente susana.
(Anexo 13)
(Realizar una serpiente en fomi grande para
trabajar en equipos de 2 o 4 personas)
Entregar un patrón a cada equipo
Entregar a los alumnos el anexo 14 para que
continúen la secuencia utilizando las figuras del
pentágono y rombo
Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 15 ¿Cuáles
objetos tienen forma de pentágono? ¿Cuáles
tienen forma rombo? Colorea solo los que tengan
forma de pentágono y registra cuantos hay. Revisar
en plenaria.
2 y 3 grado:
Presentar a la clase su tarea ¿Cuál patrón
inventaron? ¿Cómo podemos seguir la secuencia?
Escuchar sus respuestas. Pedir a los alumnos que en
parejas se compartan sus tareas y revisar si sus
compañeros lo hicieron bien. Presentar el siguiente
video: Juega con Secuencias - Caperucita Roja
https://www.youtube.com/watch?v=QN6Db1eoBro
Desarrollo: Presentar a los alumnos la serpiente
Susana. ¿Cómo debe de ser su piel? Observar los
patrones que se presentan en la serpiente susana.
(Anexo 13)
(Realizar una serpiente en fomi grande para trabajar
en equipos de 2 o 4 personas)
Entregar un patrón a cada equipo
Entregar a los alumnos el anexo 14 para que
continúen la secuencia utilizando las figuras del
pentágono y rombo
Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 16 ¿Cuáles
objetos tienen forma de pentágono? ¿Cuáles tienen
forma rombo? Colorea solo los que tengan forma de
pentágono y registra cuantos hay. Encierra a los que
tienen forma de rombo. Revisar en plenaria.
Anexos
colores
tijeras
Figuras
pegamento
Tarea:
Fase
2.
Diseño
de
investigación

Dia: Viernes Recursos
1 grado
Cuestionar a los alumnos sobre las figuras que
hemos trabajado hasta el día de hoy.
En el patio trazar figuras con gis. (Si es dentro del
aula hacer las figuras con cinta u hojas de color.) los
niños jugaran con la ruleta y deberán de colocarse
sobre la figura que se indique. Al finalizar cuestionar
a los alumnos sobre las características de las figuras
del suelo
Desarrollo: Presentar a los alumnos los geoplanos
¿Los conoces? ¿Los han utilizado? Escuchar sus
respuestas.
Presentar a los alumnos el anexo 17 ¿Creen que
podamos hacerlo? Entregar a cada alumno un
geoplano y ligas. El niño que logre realizar la figura
que se presenta deberá de alzar su geoplano. Hacer
con los alumnos todas las figuras geométricas que
hemos trabajado con ayuda del geoplano.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 18 para que
identifiquen cuales objetos tienen la forma de un
trapecio. Revisar en plenaria.
2 y 3 grado:
nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre las figuras que hemos
trabajado hasta el día de hoy.
En el patio trazar figuras con gis. (Si es dentro del
aula hacer las figuras con cinta u hojas de color.) los
niños jugaran con la ruleta y deberán de colocarse
sobre la figura que se indique. Al finalizar cuestionar
a los alumnos sobre las características de las figuras
del suelo
Desarrollo: Presentar a los alumnos los geoplanos
¿Los conoces? ¿Los han utilizado? Escuchar sus
respuestas.
Presentar a los alumnos el anexo 17 ¿Creen que
podamos hacerlo? Entregar a cada alumno un
geoplano y ligas. El niño que logre realizar la figura
que se presenta deberá de alzar su geoplano. Hacer
con los alumnos todas las figuras geométricas que
hemos trabajado con ayuda del geoplano.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 18 para que
identifiquen cuales objetos tienen la forma de un
trapecio. Revisar en plenaria.
Anexos
gis
cinta
geoplanos
ligas
colores
crayolas
lapiz
Fase
2.
Diseño
de
investigación

Dia: Lunes Recursos
1 grado
Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado la
semana pasada. ¿Con cuales figuras geométricas
hemos trabajado? Escuchar sus respuestas.
Colocar las imágenes de los objetos con formas
geométricas y pedir a los alumnos que giren la
ruleta para buscar con ayuda de las lupas la
cantidad de objetos con la forma que nos indica
y colocarlos en el monstruo comelón correcto.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos ¿Creen que
se puedan formar animales con las figuras
geométricas? Escuchar sus respuestas. Presentar
a los alumnos el anexo 19 ¿Cuáles figuras los
forman? Escuchar sus respuestas.
Entregar las figuras (Ya recortadas) para que
puedan recrearlas.
Cierre: Presentar el anexo 20 ¿Cuántas figuras hay
de cada una? Pedir que los alumnos cuenten con
cuantas figuras están hechos. Revisarlos en
plenaria.
2 y 3 grado:
Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado la
semana pasada. ¿Con cuales figuras geométricas
hemos trabajado? Escuchar sus respuestas.
Colocar las imágenes de los objetos con formas
geométricas y pedir a los alumnos que giren la
ruleta para buscar con ayuda de las lupas la
cantidad de objetos con la forma que nos indica y
colocarlos en el monstruo comelón correcto.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos ¿Creen que
se puedan formar animales con las figuras
geométricas? Escuchar sus respuestas. Presentar a
los alumnos el anexo 19 ¿Cuáles figuras los
forman? Escuchar sus respuestas.
Entregar las figuras (Ya recortadas) para que
puedan recrearlas.
Cierre: Presentar el anexo 20 ¿Cuántas figuras hay
de cada una? Pedir que los alumnos cuenten con
cuantas figuras están hechos. Revisarlos en
plenaria.
Anexos
figuras
lápiz
crayolas
colores
Fase
3.
Organizar
y
estructurar
las
respuestas

Dia: Martes Recursos
1 grado
Reflexionar sobre las figuras geométricas que
conocemos y cuáles de los objetos dentro del
aula y fuera tienen su misma forma.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos ¿Conocen el
tangram? ¿Qué es? Presentar el anexo 21¿Cómo
es? ¿Cuáles figuras aparecen? Escuchar sus
respuestas.
Presentar el siguiente video: CUENTO "MI AMIGO
TANGRAM"
https://www.youtube.com/watch?v=2ohqNSoJxjU
¿Qué paso con tang? ¿Como pudo jugar con sus
compañeros?¿Quién lo ayudo? Escuchar sus
respuestas. Entregar a cada alumno un tangram. Y
presentar diferentes modelos de animales y
objetos que pueden realizar.
Cierre: Entregar el anexo 22 para que los alumnos
puedan pegar su modelo que recrearon con
ayuda del tangram.
Opcional trabajar con los modelos circulares con
ayuda de pintura y cotonetes.
2 y 3 grado
Reflexionar sobre las figuras geométricas que
conocemos y cuáles de los objetos dentro del aula
y fuera tienen su misma forma.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos ¿Conocen el
tangram? ¿Qué es? Presentar el anexo 21¿Cómo
es? ¿Cuáles figuras aparecen? Escuchar sus
respuestas.
Presentar el siguiente video: CUENTO "MI AMIGO
TANGRAM"
https://www.youtube.com/watch?v=2ohqNSoJxjU
¿Qué paso con tang? ¿Como pudo jugar con sus
compañeros?¿Quién lo ayudo? Escuchar sus
respuestas. Entregar a cada alumno un tangram. Y
presentar diferentes modelos de animales y
objetos que pueden realizar.
Cierre: Entregar el anexo 23 para que los alumnos
puedan formar su propio objeto o animal con
ayuda del tangram.
Opcional trabajar con los modelos circulares con
ayuda de pintura y cotonetes.
Anexos
colores
tijeras
pegamento
video
proyecto
Fase
3.
Organizar
y
estructurar
las
respuestas

Dia: Miércoles Recursos
1 grado
Presentar el siguiente video: Las figuras geométricas
planas para niños - Vocabulario para primaria
https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0&
t=3s
¿Cuál figura sabes hacer? Entregar a los alumnos
tiras de limpiapipas para que puedan formar las
figuras geométricas que conoce.
Desarrollo: Entregar a los alumnos el anexo 24
(Material ya recortado) ¿Qué son? ¿Alguna vez han
armado rompecabezas? ¿Fue complicado? Escuchar
sus respuestas, entregar a cada uno de ellos su
rompecabezas para que pueda armar las figuras
geométricas que se presentan. Cambiar de
rompecabezas con sus compañeros para que pueda
formar otra figura geométrica.
Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Recuerdas como
son las figuras geométricas? Invitar a jugar a Adivina
la figura. Los niños con los ojos vendados tendrán
que tomar una figura, tocarla e identificar cual figura
es (Anexo 25)
¿Cuál figura es? Tocar las figuras y describirlas
gana el que adivine más figuras.
2 y 3 grado:
nos saludaremos.
Presentar el siguiente video: Las figuras geométricas
planas para niños - Vocabulario para primaria
https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0&t
=3s
¿Cuál figura sabes hacer? Entregar a los alumnos tiras
de limpiapipas para que puedan formar las figuras
geométricas que conoce.
Desarrollo: Entregar a los alumnos el anexo 26 ¿Qué
son? ¿Alguna vez han armado rompecabezas? ¿Fue
complicado? Escuchar sus respuestas, entregar a cada
uno de ellos su rompecabezas para que pueda armar
las figuras geométricas que se presentan. Cambiar de
rompecabezas con sus compañeros para que pueda
formar otra figura geométrica.
Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Recuerdas como
son las figuras geométricas? Invitar a jugar a Adivina
la figura. Los niños con los ojos vendados tendrán
que tomar una figura, tocarla e identificar cual figura
es (Anexo 25)
¿Cuál figura es? Tocar las figuras y describirlas
gana el que adivine más figuras.
Anexos
colores
tijeras
limpiapipas
caja para
adivinar.
Tarea:
Fase
4.
Presentación
de
los
resultados

Dia: Jueves Recursos
1 grado
sobre las actividades que hemos realizado durante
la semana.
Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente
video: FIGURAS GEOMETRICAS "Adivina Figuras"
Aprende en Casa
https://www.youtube.com/watch?v=kTpefoY2iJ8
¿fueron difíciles las adivinanzas? ¿Cuáles adivinaron?
Escuchar sus respuestas.
Entregar a los alumnos el anexo 27 ¿Cuáles figuras
hay? De manera grupal los alumnos tendrán que ir
coloreando la figura que indique la ruleta al finalizar
contar cuantas figuras hay de cada uno.
Cierre: Entregar a los alumnos palillos de madera
(Sin punta) y plastilina. ¿Creen que puedan hacer las
figuras que se presentan? Invitarlos a realizar las
figuras que se les presentan con ayuda de los
palillos de madera (anexo 28) Colocar en un
cartoncillo o un plato desechable para que se lo
puedan llevar a casa.
2 y 3 grado:
nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las
actividades que hemos realizado durante la semana.
Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente video:
FIGURAS GEOMETRICAS "Adivina Figuras" Aprende
en Casa
https://www.youtube.com/watch?v=kTpefoY2iJ8
¿fueron difíciles las adivinanzas? ¿Cuáles adivinaron?
Entregar a los alumnos el anexo 29 ¿Cuáles figuras
hay? De manera grupal los alumnos tendrán que ir
coloreando la figura que indique la ruleta al finalizar
contar cuantas figuras hay de cada uno.
Cierre: Entregar a los alumnos palillos de madera (Sin
punta) y plastilina. ¿Creen que puedan hacer las
figuras que se presentan? Invitarlos a realizar las
figuras que se les presentan con ayuda de los palillos
de madera (anexo 28) Colocar en un cartoncillo o un
plato desechable para que se lo puedan llevar a casa.
Anexos
video
proyector
colores
marcadores
lápiz
palillos de
madera
plastilina
base de cartón
o plato
desechable.
Tarea: buscar en periódicos y revistas objetos que tengan forma de las figuras geométricas que estuvimos trabajando,
circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo, pentágono, rombo y trapecio. Llevar un recorte de cada uno.
Fase
4.
Presentación
de
los
resultados

Dia: Viernes Recursos
1 grado
saludaremos.
Hablar sobre lo que trabajamos en días anteriores ¿Por
qué es importante conocer las figuras geométricas?
¿fueron complicadas las actividades?¿les gustaron?
Desarrollo: Entregar a cada alumno una medusa anexo 30
que colores nos indican cada uno de los tentáculos,
entregar pequeños pedacitos de popotes (de los colores
que se indican o pasta pintada anexamos enlace para
pintar pastas
https://www.youtube.com/watch?v=9iyHqhXlMdg )
Verificar que los colores de cada tentáculo sean
correctos.
Cierre: Con ayuda de unas cartulinas de colores realizar
las figuras geométricas que trabajamos en grande. Los
alumnos deberán de compartir sus recortes a la clase y
mencionar los objetos que trajeron y las formas que
tienen. Pegar cada una de esas imágenes en la figura que
le corresponda. Al finalizar pegar las cartulinas fuera del
aula para que puedan presentárselas a los padres de
familia.
(Opcional colocar las imágenes de los anexos con los
cuales se trabajaron patrones y series.) Colocar sus
medusas a la vista de los padres de familia.
Pedir a los papas que cuestionen a sus hijos sobre las
figuras geométricas que abordamos en este proyecto.
2 y 3 grado:
saludaremos.
Hablar sobre lo que trabajamos en días anteriores ¿Por
qué es importante conocer las figuras geométricas?
¿fueron complicadas las actividades?¿les gustaron?
Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente
video:TANGRAM GATO CUENTO APRENDE EN CASA II
https://www.youtube.com/watch?v=VCYfps0b_e4
Entregar a cada alumno un tangram.
Con este tangram deberá de recortarlo y pegarlo sobre
una cartulina en la cual deberán de formar un animal o un
objeto. (Anexo 31) (Opcional presentar los modelos) Al
finalizar deberán de pegarlo y decorar el fondo según su
creación que hicieron para presentarlo a los padres de
familia.
Cierre: Con ayuda de unas cartulinas de colores realizar
las figuras geométricas que trabajamos en grande. Los
alumnos deberán de compartir sus recortes a la clase y
mencionar los objetos que trajeron y las formas que
tienen. Pegar cada una de esas imágenes en la figura que
le corresponda. Al finalizar pegar las cartulinas fuera del
aula para que puedan presentárselas a los padres de
familia.
(Opcional colocar las imágenes de los anexos con los
cuales se trabajaron patrones y series.) Pedir a los papas
que cuestionen a sus hijos sobre las figuras geométricas
que abordamos en este proyecto.
Anexos
colores
tijeras
pintura
sopas u
popotes
cartulinas
de colores
Fase
5.
Metacognición

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