PROGRAMACION ANUAL RELIGION francosco odicio roman2 a.docx

Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: UCAYALI
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: DREU
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: FRANCISCO ODICIO ROMAN
1.4 ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 2° “A” “B”
1.8 DOCENTE: JUANITA EDELMIRA VASQUEZ CARDENAS
1.10 DIRECTOR(A): MARITZA LIMA ANADON
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:
El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa, espiritual
y trascendente, procurando que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e integrados, para
descubrir su rol humanizador en el mundo al enfatizar los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad.
2 do AÑO DE SECUNDARIA
PROGRAMACIÓN
ANUAL
2024

El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar de acuerdo a su edad, con sentido crítico
basado en contenidos éticos y morales, a partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio.
Así se formarán, en el futuro, los honrados ciudadanos y buenos cristianos que necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar
cambios personales y grupales para transformar la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la
comunidad.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia,
ya que ayudarán a manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a
desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan
a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y
capacidades, los cuales se describe a continuación:
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS
COMPETENCIAS EN EDUCACION RELIGIOSA VI CICLO
COMP. 1
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son más cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como
persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su
manifestación en el Plan de Salvación descritos en la
Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca,
interpela y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y
la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del
Evangelio.
Propone acciones que favorecen el respeto por la vida
humana y la práctica del bien común en la sociedad.
Participa en las distintas manifestaciones de fe propias de
su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo
desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.

COMP. 2
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concreta de la vida.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace su
proyecto de vida personal, a la luz del mensaje Bíblico.
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le
permite cooperar en la transformación de sí mismo y de
su entorno a la luz del Evangelio.
Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios
en diversos contextos, con acciones orientadas a la
construcción de la comunidad de fe guiada por la
enseñanza de Jesucristo.
Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
desempeñando su rol protagónico en la transformación
de la sociedad.
III. CALENDARIZACIÓN 2024:
III.1. Inicio : 11 de marzo
III.2. Término : 20 de diciembre
III.3. Semanas : 39 semanas
III.4. Bimestre : 4 bimestres
III.5. Horas semanales : 2 horas semanales
BIMESTRES
I SEMANA
DE GESTIÓN
I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
II SEMANA
DE GESTIÓN
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
III
SEMAN
A DE
GESTIÓ
N
UNIDADES
EVA.
DIAGNOSTICA
UNIDAD 01 UNIDAD 02 UNIDAD 03 UNIDAD 04 ---------- UNIDAD 05 UNIDAD 06 UNIDAD 07 UNIDAD 08 ---------

DURACIÓN
Del 01 de
marzo al 08
de marzo
Del 11 de
marzo al 22
de marzo
Del 25 de
marzo al 12
de abril
Del 15 de
abril al 10 de
mayo
Del 13 de
mayo al 14 de
junio
Del 17 de
junio al 19
de julio
Del 22 de
Julio al 02
de agosto
Del 05 de
agosto al 06
de
setiembre
Del 09 de
setiembre al
11 de octubre
Del 14 de
octubre al 15
de noviembre
Del 18 de
noviembre
al 20 de
diciembre
Del 23
de
diciemb
re al 27
de
diciemb
re
SEMANAS 1 semanas 2 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 2 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas
1
semana
IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
SE INCLUYA DE LA LECTURA DE LA ESTADISTICA DE LOGROS DE LOS APRENDIZAJES AL INICIO DEL AÑO
ESCOLAR.
2.8.- RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA:
Descripción del resultado de evaluación de diagnóstica Necesidades de aprendizajes del área
De 35 estudiantes evaluados que equivale a un 100% en el área de Educación
Religiosa de 2 grado (A – B ) se ha evidenciado lo siguiente:
 El 5 % se encuentra en logrado
 El 10% en proceso
El 75 % en inicio
 Lecturas reflexivas que los ayude a analizar socializar
situaciones cotidianas de nuestra vida
 Estrategias que los ayude a argumentar, comprender las
competencias y capacidades del área.
Asumir compromisos que les ayude en ser personas bien para
construir y ser iglesia
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Distribución de
las unidades
Unidad 0 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04 Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
Nombres de las
Unidades
Evaluando
nuestras
competencia
s
“Pasión y
muerte de
Jesús”
“El inicio de
las religiones”
“la gran fiesta
cristiana”
“Yo soy la luz
del mundo”
“Testigos del
amor de
Dios”
“Las religiones
actuales y el
compromiso
de la iglesia”
“Signos
visibles”
“El
nacimiento
de Jesús”
Campo temático: -normas de
convivencia
- evaluación
diagnostica
 Domingo de
Ramos
 Semana santa:
significado e
importancia
 La resurrección
de Jesús
 La cruz (símbolo
del cristianismo
 Conocemos las
Creencias
religiosas en la
pre historia
 Identificamos
las primeras
religiones
históricas
 Reconocemos
las
características
de la religión en
Grecia y Roma
 La ascensión
de Jesús
 Pentecostés y la
Santísima
trinidad
 El corpus Christi
 origen del
pueblo de Israel
 El éxodo, de la
esclavitud a la
libertad/Jueces
del pueblo de
Israel
 La monarquía
hasta
Salomón/La
ruptura del reino
y el destierro
 Juan Pablo II
 San Pedro y
san Pablo
 Jesucristo
hace presente
el amor de
Dios
 María la
madre de Dios
 La fe de la
primera
comunidad
cristiana
 Seguir a Jesús
 La iglesia da
testimonio en
el mundo
 Santa rosa de
lima
 La iglesia
celebra el
amor de Dios
 La misión de
la iglesia
 El hinduismo y
el budismo
 Religiones
monoteístas
 La vida nueva
en cristo
 La doctrina
social de la
Iglesia
 Señor de los
Milagros
 Fiestas y
celebracione
s
 Los
sacramentos
 La
celebración
de los
sacramentos
 El
matrimonio
 Celebración
de
matrimonio
 Cristo Rey
 Adviento
 El país de
Jesús
 La espera del
Mesías
 El
nacimiento y
la infancia de
Jesús
 Epifanía
Competencias:  Construye su
identidad
como persona
humana,
amada por
dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina de
su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
Construye su
identidad
como persona
humana,
amada por
dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas.
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Construye su
identidad como
persona
humana, amada
por dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al
diálogo con las
que le son más
cercanas.
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Construye su
identidad
como persona
humana,
amada por
dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina de
su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.

que le son más
cercanas.
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
que le son más
cercanas.
.
que le son más
cercanas.
PRODUCTO DE
UNIDAD
 Normas de
convivencia
 Evaluación
diagnostica
díptico Un mural Un tríptico Infografía Elaboración
de una
oración
Cuadro
comparativo
Álbum Villancico
navideño
VI. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL AÑO ACADEMICO 2024:
N° UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
PRODUCTO DE
UNIDAD
FECHA I B II B
III
B
IV
B
0
“Diagnostica
ndo nuestros
aprendizajes”
Los estudiantes del 2°grado asisten al colegio “Francisco Odicio Roman.” con muchas
expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación un nuevo ciclo, por lo
que se busca plantear actividades que les permita integrarse mejor, practicando la
escucha activa, el diálogo y negociación al trabajar en equipo, participando en actividades
de aprendizaje creativas, de razonamiento y crítico reflexivas que los prepare para
nuevos retos en el inicio y culminación de esta etapa escolar. Para ello se plantearán los
siguientes retos: ¿Qué aprenderemos en este ciclo? ¿Por qué es importante dialogar y
establecer acuerdos de conivivencias? ¿Cómo expresamos nuestras vivencias? ¿Cómo los
acuerdos de convivencia nos ayudan a convivir en armonía?
Evaluación
diagnostica
01
Semana
11/03/24
AL
22/03/24
x

1
“Pasión y
muerte de
Jesús”
Jesús es importante para nosotros porque a través de su expiación, su enseñanza, su
esperanza, su paz y su ejemplo, nos ayuda a cambiar nuestras vidas,a enfrentar las
pruebas y a regresar a él y a su avance en la fe. Maria estudiante de la I.E. “Francisco
Odicio Roman ” del 2do año de secundaria comprende que la Pasión de Cristo es una
historia de amor y sacrificio cuando el Padre perdonó los pecados de la humanidad
enviando a su Hijo a morir en la cruz. Además, nos enseña a que todos los que creen en
él puedan tener vida eterna. Es un verdadero ejemplo de los valores de la humildad, la
compasión y el perdón. Frente a esto nos preguntamos: ¿Qué celebramos el domingo de
ramos en la iglesia católica? ¿Qué importancia tiene la Semana Santa en la vida espiritual
de las personas?
Diptico
04 SEMANAS
26/03/24
AL
12/04/24
x
2
“El inicio de
las
religiones”
Desde los inicios de la humanidad, la religión ha surgido como respuesta a las preguntas
básicas que se plantea todo ser humano. Así se fundaron las grandes religiones
monoteístas como el judaísmo, personas que creían en un solo Dios, creador de todas las
cosas, y esta creencia se basaba en el Antiguo Testamento. Fermín estudiante de la I.E.
“Francisco Odicio Roman” del 2do año de secundaria comprende que la religión o las
religiones siempre han estado en el centro de la cultura en la que ha vivido la gente.
Desde sus inicios, muchas personas y pueblos han tenido que buscar un Dios protector
para prevenir el sufrimiento humano y confiar en él a través de la fe. Frente a ello nos
preguntamos: ¿Cuáles eran las creencias religiosas en la prehistoria y que cambios han
presentado con el pasar de los años? Según las antiguas historias ¿Qué características
pudieron presentar la religión en Grecia y Roma? ¿Cuándo Jesús asciende al cielo, que
enseñanzas deja a su pueblo?
Un mural
04 SEMANAS
15/04/24
AL
10/05/24
x
3
“la gran
fiesta
cristiana
A las personas nos gusta compartir los momentos alegres y bonitos de nuestras vidas.
Seguro que te gusta celebrar tu cumpleaños, o también participar en fiestas de tu pueblo,
barrio o cuida.
Para los cristianos, la celebración más importante del año es la pascua. con la celebración
de la resurrección de Jesucristo viven la esperanza de que, con el amor de dios, es posible
superar las situaciones de fracaso: ¿Cómo es que se formó Israel según la Biblia? ¿Qué
actividades se realizan en la celebración del Corpus Christi? ¿Cuál fue la principal causa
de la división del Reino de Israel?
Un tríptico
05 SEMANAS
13/05/24
AL
14/06/24
X

4
“Yo soy la
luz del
mundo”
La resurrección de Cristo está simbolizada por la luz, el fuego nuevo que disipa las
tinieblas de la muerte y resucita victorioso. Jesús ya no está en la tumba, él es la luz del
mundo, el vencedor de la muerte, que nos ha obtenido la salvación. Beisy estudiante de
la I.E. “Francisco Odicio Román .” Del 2do año de secundaria comprendió en clase que
Jesús nos invita a darle verdadero sentido a la vida, a lo que hacemos cada día y, lo que
es más importante, a darle un delicioso sabor a la existencia, que es el gran regalo de Dios
para nosotros. En él encontraremos la luz que ilumina nuestro mundo con su gracia,
ilumina y da sentido a nuestro mundo. Frente a ello nos preguntamos: ¿Por qué la
historia de San Pablo es importante para los cristianos? ¿Cómo Jesús ha demostrado su
amor por nosotros? ¿Qué importancia tuvo la Virgen María en la vida de Jesús?
Infografía
05 SEMANAS
17/06/24
AL
19/07/24
X
5
“Testigos
del amor de
Dios”
Si nuestro estilo de vida refleja las enseñanzas de Jesucristo, somos testigos de Jesucristo.
La forma en que actuamos, hablamos, nos vestimos e incluso pensamos debe reflejarlo a
Él y la forma en que Él hace las cosas. Juan y Mercedes estudiantes de la I.E. “Francisco
Odicio Roman.” Del 2do año de secundaria, comprendieron que en familia podemos ser
testigos predicando el Evangelio con nuestra vida y ejemplo hacia las demás personas,
siendo fieles a Jesucristo, libres de pobreza y bienes materiales y sobre todo libres del
poder del mundo. Frente a ello nos preguntamos: ¿Hoy en día como podemos seguir a
Jesucristo? ¿Qué significado tiene para la Iglesia el testimonio de cada uno de sus
miembros? ¿Qué sacrificios hizo por la gente Santa Rosa de Lima?
Elaboración de una
oración
05 SEMANAS
05/08/24
AL
06/09/24
x
6
“Las
religiones
actuales y el
compromiso
de la iglesia”
La religión y las estructuras socioculturales han desempeñado un papel importante en la
historia de la humanidad. Al igual que las estructuras psicológicas, influyen en cómo
percibimos el mundo que nos rodea y los valores que aceptamos o rechazamos. Jhon
estudiante de la I.E. “Francisco Odicio Román.” Del 2do año de secundaria comprende en
clase que las religiones transmiten una fe común a cada creyente y la formula en cada
persona individual y colectivamente como espacio de encuentro con Dios, revelado en
Jesucristo. Frente a ello nos preguntamos: ¿Cuál es la importancia de la religión en la
educación actualmente? ¿Cómo es que nacen nuevas religiones en el mundo? ¿Qué
significa tener una vida acompañada de Jesucristo? ¿Cuál es el origen del Señor de los
Milagros?
Cuadro
comparativo
05 SEMANAS
09/09/24
AL
11/10/24
x

7
“Signos
visibles”
La realidad visible que vemos en los sacramentos es su manifestación exterior, la forma
que adoptan y la manera en que se administran y reciben. La realidad invisible que no
podemos "ver" es la gracia de Dios, su generosa iniciativa de redimirnos mediante la
muerte y resurrección de su Hijo. Beisy y Angello son hermanos que estudian en la I.E.
“Francisco Odicio Roman.” del 2do año de secundaria, ellos en su clase de Primera
comunión reconocen que los sacramentos tienen una realidad visible e invisible, abierta
a todos los sentidos humanos, pero que pueden ser comprendidos a través de los ojos de
la fe con la profundidad que Dios les ha dado. Por ejemplo, cuando un padre abraza a un
niño, la realidad visible es el abrazo y la realidad invisible de un abrazo expresa amor.
Frente a ello nos preguntamos: ¿Qué celebraciones o costumbres religiosas tenemos en
el Perú? ¿Cómo es que los estudiantes pueden celebrar los sacramentos de la Iglesia?
Álbum
05 SEMANAS
14/10/24
AL
15/11/24
x
8
“El
nacimiento
de Jesús”
El nacimiento de Jesucristo es y será la prueba de que nuestro Padre Celestial ama tanto
a sus hijos que envió a Su Hijo para mostrarnos el camino hacia la verdadera felicidad.
Xiomi estudiante de la I.E. Francisco Odicio Román .” del 2do año de secundaria
comprendió que ¡Dios siempre cumple sus promesas!, el prometió el nacimiento de un
hijo y sucedió en cierto día. Ahora detengámonos y pensemos: "Este Dios es fiel y hace lo
que promete". Frente a ello nos preguntamos: ¿Por qué se le dice Cristo Rey? ¿Cómo
podemos celebrar en el tiempo de Adviento? ¿Cómo se relaciona la vida de Jesús con la
vida de los niños actualmente?
Villancico navideño
05 SEMANAS
18/11/24
AL
20/12/24
x
IV. PARTICIPACIÓN DE LOS CONCURSOS Y ACTIVIDADES MINEDU 2024:
BIMESTRE I BIMESTRE
Del 11 de marzo al 10 de mayo
II BIMESTRE
Del 13 de mayo al 19 de julio
P. ANUAL
Unidad 00 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04
Duración Del 11 de marzo al 22
de marzo
Del 25 de marzo al 12 de
abril
Del 15 de abril al 10 de
mayo
Del 13 de mayo al 14 de junio Del 17 de junio al 19 de julio
ACTIVIDA
DES
Normas de convivencia
Evaluación diagnostica
Semana Santa Avance de unidad Avance de unidad Avance de unidad

BIMESTRE III BIMESTRE
Del 05 de agosto al 11 de octubre
IV BIMESTRE
Del 14 de octubre al 20 de diciembre
P. ANUAL
Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
Duración Del 05 de agosto al 06 de setiembre
Del 09 de setiembre al 11 de
octubre
Del 14 de octubre al 15 de noviembre Del 18 de noviembre al 20 de diciembre
Concursos
escolares
Dia del logro /Avance de unidad
Semana de la educación
religiosa
Avance de unidad Dia del logro/Navidad
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VI – PRIMER AÑO)
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 1° AÑO UNIDADES DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UND. 0 UND. 1 UND. 2 UND. 3 UND. 4 UND. 5 UND. 6 UND. 7 UND. 8
Evaluando
nuestras
competencias
“Pas
ión y
mue
rte
de
Jesú
s”
“El
inici
o de
las
relig
ione
s”
La
gran
fiest
a
cristi
ana
“Yo
soy
la
luz
del
mun
do”
“Tes
tigos
del
amo
r de
Dios
”
“Las
relig
ione
s
actu
ales
y el
com
pro
mis
o de
“Sig
nos
visib
les”
“El
naci
mie
nto
de
Jesú
s”

la
igles
ia”
Construye su
identidad como
persona
humana,
amada por
dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
que le son más
cercanas.
 Conoce a
Dios y asume su
identidad religiosa
como persona digna,
libre y trascendente.
 Cultiva y
valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
 Explica que Dios se revela en la Historia
de la Salvación descrita en la Biblia
comprendiendo que la dignidad de la
persona humana reside en el conocimiento
y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a
la naturaleza.
 Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el
cumplimiento de la promesa de salvación
y la plenitud de la revelación.
 Promueve la práctica de acciones que
fomentan el respeto por la vida humana y
el bien común.
 Acoge expresiones de fe propias de su
identidad cristiana y católica presentes en
su comunidad y respetando las diversas
creencias religiosas.
 Toma conciencia de las necesidades del
prójimo para actuar de acuerdo con las
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
X X X X x
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario
con Dios en su
proyecto de
● Comprende las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales.
✔ Plantea un proyecto de vida personal y
comunitario de acuerdo al plan de Dios.
✔ Reconoce su dimensión espiritual y
religiosa que le permita cooperar en la
transformación personal, de su familia y
de su escuela a la luz del Evangelio.
✔ Cultiva el encuentro personal y
comunitario con Dios valorando
X X X X

vida en
coherencia con
su creencia
religiosa.
● Maneja fuentes
de información
para
comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente.
● Genera
acciones para
conservar el
ambiente local
y global.
momentos de oración y celebraciones
propias de su Iglesia y comunidad de fe.
✔ Actúa de manera coherente con la fe según
las enseñanzas de Jesucristo para la
transformación de la sociedad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se
desenvuelve
en entornos
virtuales
generados
por las TIC:
 Personaliza
entornos
virtuales
 Gestiona
información
del entorno
virtual.
 Interactúa
en entornos
virtuales.
 Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.
 Navega en diversos entornos virtuales
recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo
con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas
fuentes y entornos teniendo en cuenta
la pertinencia y exactitud del
contenido reconociendo los derechos
de autor.
 Registra datos mediante hoja de
cálculo que le permita ordenar y
secuenciar información relevante.
 Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente
cuando expresa su identidad personal
y sociocultural en entornos virtuales
X X X X X X X X

determinados, como redes virtuales,
portales educativos y grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas
áreas del conocimiento
 Elabora proyectos escolares de su
comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones
digitales.
Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma:
 Define metas
de
aprendizaje.
 Organiza
acciones
estratégicas
para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
 Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
 Determina metas de aprendizaje
viables asociadas a sus conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera
reflexiva.
 Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo
y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de
acuerdo con sus posibilidades.
 Revisa la aplicación de estrategias,
procedimientos, recursos y aportes de
sus pares para realizar ajustes o
cambios en sus acciones que permitan
llegar a los resultados esperados.
 Explica las acciones realizadas y los
recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje.
X X X X X X X X
E
N
F
O
Q
U
ES
T
R
A
N
S
V
E
R
S
A
LE
S
Enfoque Intercultural X X X X

Enfoque de Atención a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X
Enfoque de Orientación al Bien Común X X X X
Enfoques
transversale
s del área de
educación
religiosa
Humanista Cristiano
Cristo céntrico
Comunitario
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad
 Fichas de reforzamiento
 PPT Multimedia
 Organizadores visuales
 Libros Santillana
 CD
 DVD
 Proyector
 Tableta
 Laptop
 Pc
 Celular
IX. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán
a nivel del grado.
Formativa
(Para)
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa
(Del)
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
24 , marzo 2024
……………………………………………………………………
Firma del docente

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