Trastornos de déficit de atención

1. TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E
HIPERACTIVIDAD (TDAH)

2. Trabajo elaborado por:
○ Andrea Clara Velarde Paredes
○ Gerson Urday Miranda
○ Gianina Fátima Vargas Chura
○ Walter Fernando Sarcco Almanza
○ Alexandra Polanco Hancco
○ Wilson Nicolas Ramos Mallco
○ Gustavo Hernán Suyo Anconeyra
○ Simona Lidia Salcedo Roque
○ Tania Zelide Prado Arapa

3. A modo de introducción:
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una afección neurobiológica que afecta la atención, la
capacidad de sentarse quieto y el autocontrol. A continuación,proporcionó información relevante sobre el TDAH.
Desde pequeños presentan baja capacidad de control y no puede mantenerse quietos los síntomas siempre se manifiestan
en su entorno escolar - familiar es un estudiante multi estimulado no tiene capacidad de sólo recibir un estímulo o tiene la
atención dividida, tiene estallidos de emociones, baja internalización del lenguaje, son estudiantes que no son malos pero si
hacen trabajar el doble se puede decir que es el incomprendido del grupo, puede causar ello estragos en su familia.
Tenemos 3 subtipos:
Déficit de atención
Hiperactivo impulsivo
Combinado
Causas:
• neurológicas y neuroquímicas.
• genéticas

4. El caso de Daniel:
DATOS DEL NIÑO:
EDAD 10 AÑOS
GRADO: 5° DE PRIMARIA
DIFICULTAD: PARA ATENDER, ES MUY IMPULSIVO,
HIPERACTIVO.

5. DIAGNÓSTICO:
OBSERVAMOS QUE ES UN CASO DE TIPO COMBINADO PODEMOS APRECIAR LAS SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS DE EL:
BAJA ATENCIÓN, ES HIPERSENSIBLE A CUALQUIER ESTÍMULO, INCAPAZ DE QUEDARSE
QUIETO, NO TERMINA EL TRABAJO ASIGNADO.
RESPUESTAS IMPULSIVAS Y DIFICULTAD PARA ESPERAR SU TURNO.
TAMBIÉN PODEMOS DECIR QUE TANTO EN EL COLEGIO COMO EN SU CASA EXIGE MUCHA
ATENCIÓN.
MOTIVACIÓN PARA REALIZAR TAREAS SENCILLAS.

6. Factor de riesgo:
Se distrae con facilidad
Incapacidad para realizar tareas habituales
Dificultad para mantener la atención
Dificultad de adaptación en la escuela
Dificultad para mantenerse quieto
Frustración de los padres y profesores

7. ● Un especialista que permita dar un diagnóstico claro sobre la dificultad del niño.
● Apoyo a los padres para terapias conductuales.
● Trabajar de la mano con el especialista, un psicólogo clínico y pedagógico que ayude en proceso
de aprendizaje guiando su conducta y su aprendizaje
● Profesor o tutor particular
● Tratar de incluir al estudiante en clase resaltando sus fortalezas
● Contar con estrategias didácticas y lúdicas por ejemplo buscando al Señor cuy en la cual el
estudiante tendrá que usar su energía en encontrar al señor cuy mediante dinámicas físicas en las
que se incluya correr, saltar entre otros.
● Trabajar con los padres para establecer rutinas estructuradas en casa.
● Practicar actividades deportivas
● Evaluar la posibilidad de suministrar recursos farmacológicos por parte de un especialista.

8. Conclusión:
Para abordar sus dificultades se recomienda una evaluación exhaustiva, intervenciones
educativas, apoyo en casa, técnicas de autorregulación y colaboración con otros
profesionales. La comunicación constante entre la escuela y la familia es esencial para su
éxito académico y personal.