En este documento adquirirás un conocimiento sobre la lectoescritura en relación a su definición, etapas, disficultades relacionadas, diagnóstico diferencial, datos relevantes y comprensión de la dislexia

2. “La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de
información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante
algún tipo de código que puede ser visual o táctil, es una de las
habilidades humanas para descifrar letras o cualquier otro idioma. Es
muy importante porque ayuda a los niños y niñas a desarrollar su
imaginación y a aprender sobre el mundo que les rodea, mejora su
vocabulario, su riqueza lingüística, su memoria y su concentración, lo
que contribuye a una mayor agilidad mental” (Labrada y Ramírez, 2022).

3. La escritura es el sistema de representación gráfica de un idioma.
Empleamos la escritura para comunicarnos a través de signos trazados o
grabados sobre un soporte que puede ser físico (papel, piedra, madera) o
intangible (digital o electrónico).
Es la forma en que fijamos, mediante un conjunto de signos gráficos, el
lenguaje con el que hablamos. Es el modo en que los seres humanos
podemos transmitir:
Emociones
Conocimientos

4. LECTOESCRITURA
En base a las concepciones que se tienen sobre las palabras,
podemos definir a la Lectoescritura como las habilidades
necesarias que nos permiten leer e interpretar un texto, es
decir, leer y entender un documento escrito en una lengua
determinada.

5. asdfkjasldkf

6. Tipos de
Dificultades de
aprendizaje en
la Lectoescritura
Disortografía
Retraso
en la
lectura
Disgrafía
Dislexia

7. CON
DISLEXIA

9. International dislexia association
(Ida,2002)
“Problema específico de aprendizaje que
tiene ORIGEN NEUROLÓGICO. Se
caracteriza por dificultades de precisión y
fluidez en el reconocimiento de palabras y
por problemas de descodificación y de
escritura de palabras. Estas dificultades
son causadas por un déficit en el
componente fonológico del lenguaje, que
presenta un carácter inesperado, dado
que otras habilidades cognitivas tienen un
desarrollo normal y la enseñanza es
adecuada”
CONSECUENCIAS
DIFICULTAD EN
COMPRENSIÓN
LECTORA
EXPERIENCIA
LECTORA
REDUCIDA
Influye en la base de
conocimientos

13. referencias bibliográficas
-American Psychiatric Association - APA. (2013). DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de
los trastornos mentales (5ª edición). Madrid: Editoral Médica Panamericana.
-Chall, J.S. (1983) Stages of Reading Development. New York, McGraw-Hill.
-International Dyslexia Association (2002). IDA Dyslexia handbook. What every family
should know. Baltimore, MD: IDA.
-Labrada Acuña, Y., & Ramírez Guerrero, V. (2022). La lectoescritura en primer grado.
Revista Científica Estudiantil de la Universidad de Granma, 4, páginas. https://doi.org/.
-Universitat Oberta de Catalunya. (2015). Día Mundial de la Dislexia: actividades en la UOC. Recuperado de
https://www.uoc.edu/es/news/2015/169-dia-dislexia
-Serrano Chica, F. (2015). Intervención logopédica en problemas de lectura y escritura.
Avicam. p. 37.