2. Agenda de trabajo
2
Orden del día
Bienvenida.
Contingencia por actividad del volcán Popocatépetl
A manera de inicio
Seguimiento a la cuarta sesión ordinaria de CAEMS
Orientaciones para la Quinta Sesión Ordinaria de CAEMS en las escuelas
Supervisiones de Escuelas de Educación Tecnológica y Capacitación para el Trabajo
Estrategia de Seguimiento al CAEMS
Asuntos generales
Cierre
3. Agregar un pie de página 3
Lineamientos de prevención sanitaria que habrán de
cumplirse en todas las instituciones del sistema educativo
estatal
Municipios que brindaran el servicio educativo a distancia:
Acteopan, Amozoc, Atlixco, Atzitzihuacán, Calpan, Chiautzingo, Cohuecan, Coronango,
Cuautinchán, Cuautlancingo, Domingo Arenas, Huaquechula, Huehuetlán El Grande,
Huejotzingo, Juan C. Bonilla, Nealtican, Ocoyucan, Puebla, San Andrés Cholula, San
Diego La Mesa, Tochimiltzingo, San Felipe Teotlalcingo, San Gregorio Atzompa, San
Jerónimo Tecuanipan, San Martín Texmelucan, San Miguel Xoxtla, San Nicolás De Los
Ranchos, San Pedro Cholula, San Salvador El Verde, Santa Isabel Cholula, Teopantlán,
Tepatlaxco De Hidalgo, Tepemaxalco, Tepeojuma, Tepexco,Tianguismanalco, Tilapa,
Tlapanalá, Tlaltenango, Tochimilco, Tzicatlacoyan.
Ante el semáforo de alerta volcánica del Popocatépetl en amarillo
Fase 3, con la finalidad de garantizar el Derecho a la Educación de
todos y todas las estudiantes de la entidad.
Se emiten los “Lineamientos de prevención sanitaria que habrán
de cumplirse en todas las instituciones del sistema educativo
estatal”
4. Agregar un pie de página 4
Lineamientos de prevención sanitaria que habrán de
cumplirse en todas las instituciones del sistema educativo
estatal
I. De los municipios en zonas de emergencia del volcán Popocatépetl
Primero. Municipios que modificarán las actividades
educativas de modalidad presencial a modalidad a distancia.
Segundo. Municipios que aplicarán medidas
de prevención.
II. Tiempo establecido para la aplicación de las medidas emergentes
Tercero. Las disposiciones deberán implementarse a partir del 18 de mayo
de 2023
Cuarto. Es responsabilidad de las autoridades educativas coadyuvar y dar
seguimiento a las medidas.
III. Medidas a implementar durante la contingencia por actividad
volcánica
Quinto. Escuelas que otorgarán atención en modalidad a distancia
Sexto. Acciones para las escuelas que continúan en modalidad de atención
presencial
Séptimo. De las actividades para el cuidado de la salud
Octavo. El incumplimiento u omisión de lo establecido dará lugar a
sanciones.
Noveno. Quedan sin efecto aquellas disposiciones que contravengan a lo
dispuesto.
5. Agregar un pie de página 5
Lineamientos de prevención sanitaria que habrán de
cumplirse en todas las instituciones del sistema educativo
estatal
III. Medidas a implementar durante la contingencia por actividad
volcánica
Quinto. Escuelas que otorgarán atención en modalidad a distancia
1. Establecer
comunicación de
forma permanente
2. Organizar la
forma de trabajo
3. Identificar las
necesidades de
aprendizaje
4. Priorizar los
aprendizajes
5. Diseñar su plan
de acompañamiento
6. Monitorear los
logros de
aprendizaje de sus
estudiantes
7. Ajustar su plan de
acompañamiento
conforme a las
necesidades que se
deriven
8. Promover la
evaluación formativa
7. Agregar un pie de página 7
Amanera de inicio
Principales reflexiones
del proceso de
apropiación del
MCCEMS 2022 en los
colectivos.
Se hace énfasis en romper paradigmas
tradicionales para integrar nuevas prácticas,
con libertad pedagógica, autonomía
profesional y profesionalización en los
procesos de enseñanza aprendizaje.
La revisión de cada documento emitido
hasta el momento, ha permitido reconocer
los retos y desafíos a los que nos
enfrentamos.
Se requiere fortalecer el acompañamiento de
las figuras de supervisión en la apropiación
del MCCEMS 2022.
8. Agregar un pie de página 8
Amanera de inicio
Retos identificados para
la Quinta Sesión
Ordinaria:
1. Fortalecer los procesos de
conceptualización y
apropiación del MCCEMS
2022.
2. Retroalimentar los esbozos
de planeaciones didácticas.
Principales reflexiones del seguimiento a la Quinta
Sesión Ordinaria
¿Qué se realizará desde la
supervisión escolar para
fortalecer la Quinta
Sesión Ordinaria de
CAEMS con miras al
cierre del ciclo escolar?
9. Agregar un pie de página 9
Amanera de inicio
¿Cómo intervenimos de forma pertinente y consistente?
En la supervisión escolar, requerimos:
• Apropiarnos del MCCEMS, 2022.
• Promover estrategias para que los colectivos analicen los documentos de
referencia con mayor profundidad de manera previa.
• Situarnos en el proceso de diseño de planeaciones.
• Dinamizar el acompañamiento de las figuras de supervisión a las escuelas.
• Recuperar las narrativas de los colectivos en el hacer para una mayor
comprensión de las dificultades.
• Promover comunidades de aprendizaje en espacios alternos.
10. v
Agregar un pie de página 10
Asuntos
educativos de
interés de la
escuela
Propósitos de la
sesión
Campaña
“Estrategia en el
aula: Prevención
de adicciones”
Sugerencia de distribución del tiempo de la sesión
11. Consejo Académico de Educación Media
Superior (CAEMS)
hg
Quinta Sesión Ordinaria
Ciclo Escolar 2022-2023
26 de mayo de 2023
11
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
12. Recordemos lo realizado:
Agregar un pie de página 12
• Los principios de la
NEM y las 4As.
• Acercamiento al
MCCEMS 2022.
• Análisis de los
nuevos lineamientos
del PMC.
Valoración
diagnóstica dentro
del marco de la NEM.
Fase Intensiva a
inicio del Ciclo
Escolar
•Los principios de la NEM, los
Faros educativos en el Estado
de Puebla y el MCCEMS como
ejes rectores de la práctica
educativa.
•Liderazgo y autonomía
didáctica, el docente como
agente de transformación
social.
•El PMC para promover y
garantizar el aprendizaje y la
formación de ciudadanía.
Primera Sesión
Ordinaria • Seguimiento al
PMC.
• Análisis del
Acuerdo MCCEMS
2022.
• Sugerencias
metodológicas
para el desarrollo
de los proyectos
educativos
comunitarios.
Segunda Sesión
Ordinaria
• Implementación y
seguimiento al
PMC.
• Evaluación
Diagnóstica
Integral.
Elementos del
MCCEMS 2022:
Acercamiento a las
Progresiones.
Tercera Sesión
Ordinaria
• Las implicaciones
del Modelo de
Evaluación
diagnóstica,
formativa integral
en la práctica
docente
• Ajuste al esbozo de
la planeación
didáctica a partir
del Análisis de las
Progresiones de
aprendizaje del
MCCEMS 2023
Cuarta Sesión
Ordinaria
13. v 13
Momento 1. Seguimiento al Plan de Mejora Continua
(PMC)
Momento 2. Apropiación de la NEM y el MCCEMS
Momento 3. Ajustes al esbozo de Planeación Didáctica
Momento 4. Asuntos generales
15. PROPÓSITO
• Reflexionar sobre los avances en las líneas
de acción y metas del PMC para orientar la
toma de decisiones de cara al cierre del ciclo
escolar.
15
16. ACTIVIDAD
• En colectivo, se sugiere reflexionar las respuestas a las
siguientes preguntas:
¿En qué categoría del Plan de Mejora Continua han utilizado los
datos del SIATECCE?
¿Cuáles son los avances en la permanencia escolar?
¿Qué resultados se han obtenido de las estrategias que se han
implementado?
¿Qué otras acciones se pueden realizar para mejorar?
16
17. ACTIVIDAD
17
Del siguiente esquema, ¿Trabajaron con alguna otra categoría del PMC durante el ciclo
escolar? De ser así, ¿Qué estrategia podrían modificar o adecuar en dicha categoría para
reorientar el fortalecimiento del trabajo docente de cara al cierre del ciclo escolar?
19. PROPÓSITO
• Valorar los procesos de apropiación de la
NEM y del MCCEMS en los colectivos para
para fortalecer los procesos de comprensión
comprensión e integración en la práctica
docente.
19
20. • ACTIVIDAD:Es momento de conocer tu sentir…
• Se sugiere utilizar la herramienta Mentimeter considerando los siguientes
enunciados:
Expresa con una palabra tu sentir con respecto a la implementación del MCCEMS.
• ¿Qué crees que lo motiva?
• ¿Por qué crees que te sientes así?
Señala el nivel de apropiación que consideras tienes de los conceptos de la NEM y
el MCCEMS
• Extremadamente satisfecho
• Muy satisfecho
• Moderadamente satisfecho
• Poco satisfecho
• No satisfecho
20
21. ACTIVIDAD Gestión del conocimiento: como apropiarnos de él
21
Comentar y discutir en colectivo la siguiente pregunta:
• ¿Qué significa APROPIARSE del conocimiento? Si hay alguna duda sobre el concepto pueden buscar
algunas definiciones en la web.
• Discutir en equipo, cómo en lo individual han trabajado para APROPIARSE de la NEM y el MCCEMS.
• En colectivo docente, respondan las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos
determinar hasta qué
grado hemos avanzado?
¿Es necesario reorientar
la ruta?
¿Qué elementos
podemos mejorar?
¿Qué otros podemos
integrar?
22. ACTIVIDAD
22
En colectivo docente, propongan una ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO para verificar la apropiación de los conceptos de
la NEM y del MCCEMS en la comunidad escolar.
• Se sugiere utilizar el siguiente cuestionario para determinar el grado de apropiación de lo mencionado con
anterioridad en la liga:
• https://docs.google.com/forms/d/1EkE1lfmiBYPrBbalUZ8z8Xg_sPzZlZ4ooqkYFpq2HZw/edit
En forma individual, responda la siguiente
pregunta:
• ¿Cómo puedo determinar hasta dónde
conozco la NEM y el MCCEMS?
• Del siguiente esquema, determine en qué
lugar se sitúa como docente en la
apropiación de la NEM y MCCEMS
23. PRODUCTO
23
• Construyan en un esquema una ruta de formación
continua a corto plazo que les permita seguir
gestionando conocimientos de la NEM y el MCCEMS
comparte tu imagen en Facebook con el
#ApropiaacióndelMCCEMS
25. 25
PROPÓSITO:
Ajustar el esbozo de la Planeación Didáctica elaborada en la
Cuarta Sesión Ordinaria, a partir de la publicación del
documento emitido por la SEMS, Orientaciones pedagógicas
yelProgramaAula,EscuelayComunidad
27. 27
Actividad:
¿Cómo se conceptualiza
el PAEC?
¿Cuál es el objetivo del
PAEC?
¿De qué manera se
concretiza el PAEC en
el aula?
¿Por qué se establece
que la Escuela debe ser
abierta y Orientadora?
¿Cuál es la importancia
de conformar un
Comité de
responsabilidad social
en el PAEC?
¿Qué beneficios reales
puede aportar la
implementación del
PAEC en la comunidad?
Encolectivodocente,respondanlassiguientespreguntas
28. 28
ACTIVIDAD:
En colectivo docente, analicen los elementos que conforman al PMC, al PAEC y al PET, establezcan las principales
características y determinen como se complementan
PLAN DE MEJORA
CONTINUA
PROGRAMA AULA,
ESCUELA Y COMUNIDAD
PROYECTO EDUCATIVO
TRANSVERSAL
CARACTERÍSTICAS
ELEMENTOS
TEMPORALIDAD
RESPONSABLES DE LA
ELABORACIÓN,
OPERACIÓN Y
EVALUACIÓN
32. 32
MomentosdelaPlaneaciónDidáctica
Transversal:
Momento 1: Identificación de
progresiones
Momento 2: Diseño de Momento 3:
Formativa
Progresión del recurso
- Categoría
- Subcategoría
- Meta de aprendizaje
- Contenidos que se
abordaran
Progresión del área de
conocimiento
Progresión del ámbito
socioemocional.
Tiempo de la progresión.
(sesiones)
Actividades previas
Actividades de desarrollo
para lograr la meta de
aprendizaje.
Categorías
Metas de aprendizaje
Evaluación diagnóstica
Evaluación formativa
33. 33
ACTIVIDAD:
Trabajemos una Planeación Transversal con las progresiones, con el apoyo de las orientaciones pedagógicas.
Para ello te proporcionamos una propuesta de guía
37. 37
PROPÓSITO:
Determinar en colectivo docente acuerdos relacionados con la
organización interna del plantel y la forma de organizarse para
tratarlos a fin de optimizar el tiempo disponible en esta sesión
ordinaria.
39. Educación Sostenible: "Hacer las paces con la Madre Tierra"
39
Además de lo establecido en el Plan Anual de
Trabajo referente al cuidado y protección de la
Madre Tierra en este ciclo escolar, se invita a
realizar actividades de acuerdo con las
necesidades e intereses de las escuelas, en las
fechas conmemorativas del calendario ambiental.
Las fechas enlistadas a continuación son
sugerencias de temáticas que se pueden realizar,
sin embargo, no son de carácter obligatorio.
41. • Brindar acompañamiento académico a las Zonas Escolares de
Educación Tecnológica y Capacitación para el trabajo, con la finalidad
de orientar las actividades académicas en el marco de la Nueva
Escuela Mexicana (NEM) y el Marco Curricular Común de Educación
Media Superior (MCCEMS).
41
PROPÓSITO:
42. 42
ACTIVIDADES PRÓXIMAS AREALIZAR:
Presentación por parte de las
Supervisiones, con una reseña
ejecutiva de las escuelas que
pertenecen sus zonas, así como
las carreras que imparten.
Análisis del Documento
Catálogo de carreras de
formación profesional técnica,
con la intención de analizar la
pertinencia del rediseño de
plan y programas de estudio.
Experiencias de las escuelas
respecto al trabajo por
proyectos y sugerencias
metodológicas para el
desarrollo de los mismos.
Elaboración de un FODA
43. 43
ACTIVIDADES PRÓXIMAS AREALIZAR:
Análisis y contextualización del Programa Aula, Escuela y Comunidad, edición 2023
Análisis y contextualización del MCCEMS 2022
Acciones Integrales para favorecer la Sana Convivencia y el Cuidado de las y los Alumnos en las
Escuelas de Media Superior con capacitación para el trabajo privadas del estado de Puebla.
Elaboración de directorio de escuelas de capacitación para el trabajo en el estado de Puebla.
Consenso de temas de interés para los CAEMS
45. Asuntos generales
Agregar un pie de página 45
"Estrategia en el
aula: prevención
de adicciones"
SiATECCE Casos COVID
Eventos
Deportivos
intersubistemas
2023
Eventos Culturales
2023
Cero Tolerancia Madre Tierra Taller intensivo
Curso COSFAC 8 y 9
de junio
Fechas de cierre de
ciclo escolar
46. Estrategia en el aula: prevención de
adicciones
Agregar un pie de página 46
Les invitamos a seguir las sesiones virtuales y
a visitar el micrositio de la campaña
“Estrategia en el aula: Prevención de
Adicciones” en donde podrán consultar
diversos materiales de apoyo
https://estrategiaenelaula.sep.gob.mx/
https://mexicox.gob.mx/courses/course-v1:CONADIC-
DGaprende.mx+EEEA23051X+2023_05/about
Invitación al curso en la plataforma MexicoX
de Estrategia en el aula: Prevención de
adicciones
Este curso está dirigido a docentes de
educación básica, media superior y público
en general que tengan la inquietud de
conocer más acerca del tema.
Estrategia para su implementación,
Evidencias, Seguimiento, avances,
dificultades.
Responder el siguiente
formulario sobre Cannabis
(marihuana) ¡Sí te daña!
https://forms.gle/XUhDA7
CGbD1vmot86
Se enviará formulario
semanal para dar
seguimiento a las
siguientes conferencias.
47. 47
Sistema de Acompañamiento para Trayectorias
Educativas Continuas, Completas y de Excelencia
“Programación de
captura del tercer
periodo del
viernes 28 de
abril al 21 de julio
2023
(SiATECCE)
¿Quién captura la
información?
¿Dónde se
captura?
Periodos de
captura
¿Cómo se
captura?
¿Cuáles son las
fechas de
captura?
Director(a) escolar o responsable de la institución.
En la plataforma del Sistema de Control Escolar del Estado
de Puebla (SICEP, Versión 2) a través de su usuario y
contraseña.
Se debe registrar cada quince días la
información en la plataforma, con un
horario de 8:00 hasta las 23:59 horas.
Monitoreo 14: Viernes 28 de abril
Monitoreo 15: Viernes 12 de
mayo
Monitoreo 16: Viernes 26 de
mayo
Monitoreo 17: Viernes 9 de junio
Monitoreo 18: Viernes 23 de junio
Monitoreo 19: Viernes 07 de julio
Monitoreo 20: Viernes 21 de julio
48. v 48
Causas
Salud, situaciones
familiares, económicas;
se desconocen las
causas.
Condiciones de la asistencia de los
estudiantes (SIATECCE)
Asistencia del 02 al 19
de mayo
Número de
estudiantes
Porcentaje que
representa
Estudiantes que
asistieron totalmente
presencial.
1,439,782 95.70%
Estudiantes que tienen
de 1 a 3 faltas
55,614 3.70%
Estudiantes que
registraron de 4 a 8
faltas
6,587 0.44%
Estudiantes inscritos
que no asistieron
2,430 0.16%
Total 1,504,413 100%
49. v 49
En el estado 2 mil 962 de las escuelas reportan que han realizado acciones
como parte de su estrategia implementada para la recuperación de
aprendizajes y permanencia escolar.
Estrategia implementada para la recuperación de
aprendizajes y permanencia escolar (SIATECCE)
Algunas de las respuestas
que se obtuvieron:
• Atención personalizada a los estudiantes en
riesgo de reprobar una o mas disciplinas.
• Tutorías, seguimiento a alumnos, apoyo en
materias con mas alumnos reprobados.
• Proporcionar un aprendizaje basado en
proyectos, asesorías de cada asignatura,
enseñar estrategias no solo conceptos hacia los
alumnos.
• Seguir con las redes y personalizar el apoyo a
los estudiantes que continúan con rezago
académico.
• Retroalimentación y recuperación de alumnos
mediante asesorías grupales e individuales.
• Se reforzarán las estrategias de aprendizaje
entre pares y aula invertida, así como la
retroalimentación de forma continua.
• Planes de acompañamiento acorde a las
necesidades académicas de los alumnos.
50. Casos COVID-
19
Agregar un pie de página 50
De los 32 casos acumulados en este ciclo escolar:
- 8 casos de estudiantes y
- 24 casos de docentes.
SEMANA FECHA
Casos
CONFIRMAD
OS
Casos
Confirmados
Estudiantes
Casos
Confirmado
s Docentes
1 29-2 Sept 1 1 0
2 5-9 Sept 0 0 0
3 12 -
15 Sept
1 1 0
4 19-23 Sept 1 0 1
5 26-30 Sept 1 0 1
6 03- 07 Oct 1 0 1
7 10-14 Oct 1 1 0
8 17-21 Oct 0 0 0
9 24-28 Oct 0 0 0
10 31-04 Nov 0 0 0
11 07-11 Nov 0 0 0
12 14-18 No 0 0 0
13 21-25 Nov 0 0 0
14 28-02 Dic 0 0 0
15 05-09 Dic 0 0 0
16 02-06 ene 0 0 0
17 09-13 ene 5 1 4
18 16-20 ene 5 2 3
19 23-27 ene 6 2 4
20 30-03 feb 4 0 4
21 06-10 feb 1 0 1
22 13-17 feb 2 0 2
23 20- 24 feb 0 0 0
24 27- 03 mar 2 0 2
25 06 – 10 mar 0 0 0
26 13 – 17 mar 1 0 1
27 20-24 mar 0 0 0
28 27-31 mar 0 0 0
29 17-21 abr 0 0 0
30 24-28 abr 0 0 0
31 02-05 may 0 0 0
32 08-12 may 0 0 0
33 15-19 may 0 0 0
51. Fechas de cierre de ciclo
escolar
Agregar un pie de página 51
Fecha Actividad Especificaciones
26 al 30 de junio Tercer periodo de evaluación
3 al 14 de julio Carga de calificaciones a SICEP Verificar que no haya errores
para evitar contratiempos con
los certificados ya que se envían
para timbrado en conjunto, no de
manera individual.
3 al 14 de julio Semana de recuperación
académica
Se regulariza a estudiantes que
presentarán exámenes
extraordinarios.
17 al 21 de julio Taller Intensivo de Formación
continua y CAEMS
26 de julio Ceremonia de clausura Fecha de certificación
