Documento que contiene las respuestas a preguntas sobre la presentación de proyectos de carreras nuevas ante el CACES, con la finalidad de guiar durante el proceso de elaboración y aprobación

1. PREGUNTAS FRECUENTES CON RESPECTO A LA PRESENTACIÓN
DE CARRERAS Y PROGRAMAS, AJUSTES CURRICULARES
SUSTANTIVOS O AJUSTES CURRICULARES NO SUSTANTIVOS
Coordinación de Planificación Académica
1

2. ¿CUÁL ES EL ESTADO DE MI TRÁMITE?
Coordinación de Planificación Académica

3. Coordinación de Planificación Académica
ESTADO
EN TRÁMITE
FINALIZADO
APROBADO
REGISTRADO
NO APROBADO
RETIRADO
ARCHIVADO

4. Coordinación de Planificación Académica
4
EN
TRÁMITE
Aceptación
AT-IES
(Observaciones)
AT-REVOB
C.planificación
CP-IES (Proyecto
Final)
CP-INFORME
COMISION COMISIÓN-
INFORME
PLENO –
EVALUACIÓN

5. ¿Cuáles son los criterios y estándares de calidad
para la aprobación de carreras / programas?
Criterios para carreras Criterios para programas

6. ¿Cómo reporto el cumplimiento de los criterios
y estándares de calidad del CACES?
CRITERIO ESTÁNDAR Descripción
PERTINENCIA DE LA
OFERTA ACADÉMICA
El proyecto académico responde a las necesidades política, económica, social,
cultural, ambiental y/o tecnológica de la realidad local, regional o nacional.
Contribuye a la resolución de los problemas relacionados con los sectores
sociales y productivos del país, que podrán ser atendidos con los graduados de la
oferta académica. Para el análisis debe considerarse el grupo poblacional
beneficiario y el área de influencia académica.
 Enfocado a la carrera propuesta
 Demanda de estudiantes
 Demanda laboral
 Aporte de los profesionales a la solución de los
problemas sociales de la zona donde se ejecutará
la oferta académica
INFRAESTRUCTURA
La institución garantiza que cuenta con una infraestructura suficiente que
permite el normal desarrollo de la oferta académica acorde a los requerimientos
de la misma, y que simultáneamente permite alcanzar el perfil de egreso con
condiciones de calidad.
Para la formación técnica-tecnológica, la IES cuenta en su infraestructura con
ambientes de aprendizajes similares a los escenarios reales, o la existencia de
convenios con los sectores de salud y/o productivos pertinentes en el caso de la
formación técnico-tecnológico.
 Número de aulas que se utilizarán en la carrera
propuesta
 Número de talleres / laboratorios que se
utilizarán en la carrera propuesta
 Bibliotecas: Fondo bibliográfico físico o virtual
 Convenios de uso de instalaciones
PROFESORES
Los profesores propuestos para el desarrollo de la carrera cuentan con formación
académica, experiencia docente, profesional y/o de investigación afín con el
perfil de egreso de la oferta académica. La IES demuestra que los profesores
propuestos, en base a su categoría, dedicación y estabilidad, permiten el correcto
desarrollo de la oferta académica.
 Declarar:
o Perfil profesional afín con el perfil de
egreso
o Experiencia docente, profesional o
investigación afín con el perfil de egreso
o Considerar el Reglamento de Carrera y
Escalafón del Personal Académico del
Sistema de Educación Superior

7. CRITERIO ESTÁNDAR Descripción
DOCENCIA
El currículo propuesto cuenta con modelo educativo, con modalidades de
estudio; así como metodologías que permitan aprender de forma
colaborativa, participativa, y autónoma.
 Proyecto propuesto articulado al Modelo
Educativo Institucional
INVESTIGACIÓN,
DESARROLLO E
INNOVACIÓN
La institución cuenta con una estructura de investigación, desarrollo e
innovación que facilite planificar y desarrollar proyectos de investigación,
transferencia de conocimiento, creación y producción artística, alineados a
la producción científica indexada, no indexada, o de alto impacto, obras
artísticas de relevancia (artes), o soluciones tecnológicas, todo afín al perfil
de egreso de la carrera propuesta.
 Proyecto propuesto articulado al Plan de
Investigación Institucional
 Líneas de investigación afines al perfil de
egreso de la carrera
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Presenta proyectos de vinculación orientados a la innovación, transferencia
y desarrollo de conocimiento, articulados con las prácticas
preprofesionales, así como demuestra la existencia de alianzas estratégicas
de cooperación interinstitucional que permitan establecer vínculos con
actores y sectores sociales relacionados al proyecto académico.
 Proyecto propuesto articulado al Plan de
Vinculación Institucional:
o Convenios de prácticas / vinculación con
instituciones afines a la carrera
propuesta

8. ¿CUÁL ES LA EQUIVALENCIA DE HORAS EN CRÉDITOS?
Art. 8 Sistema de créditos académicos
“modalidad de organización académico-curricular que determina el volumen de trabajo académico exigido al
estudiante en cada uno de los niveles de formación, carreras y programas de la educación superior en función
del tiempo previsto, objetivos, perfiles de egreso, planes de estudio, períodos académicos, actividades de
aprendizaje y modalidades de estudio.”
Art. 9 Crédito académico
“unidad cuantitativa de medida, para el tiempo y dedicación académica por parte del estudiante, que integra
las siguientes actividades de aprendizaje: aprendizaje en contacto con el docente, aprendizaje autónomo y
aprendizaje práctico/experimental. Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de actividad del
estudiante en las distintas actividades de aprendizaje previstas en el plan de estudios.
Las IES podrán organizar sus carreras y programas en horas, en créditos o en ambas unidades.”
Coordinación de Planificación Académica

9. DISPOSICIÓN GENERAL
OCTAVA.-
“… La IES, en ejercicio de su autonomía responsable,
podrán organizar sus proyectos en función de horas,
créditos o ambos, sin embargo, para la presentación ante
el CES y para el posterior registro en el Sistema Nacional
de la Información de la Educación Superior, su
organización deberá ser expresada en créditos, según el
artículo 9 de este reglamento.”
Coordinación de Planificación Académica

10. Coordinación de Planificación Académica
¿CUÁL ES LA DURACIÓN DE UNA CARRERA DE TERCER NIVEL?

11. … La organización
curricular será
definida en función
de la carrera y de la
autonomía
responsable de
cada institución de
educación superior.

12. Coordinación de Planificación Académica
¿CUÁL ES LA DURACIÓN DE UNA PROGRAMA DE CUARTO NIVEL?

14. Página 27 -30
• Actividades de
aprendizaje
mediados por TICS,
múltiples recursos
didácticos, de forma
sincrónica y
asincrónica
A distancia /En
Línea (Art. 57 –
58)
• Contacto con
profesor y práctico
experimental en
interacción directa y
en tiempo real al
menos 51% del total
de créditos de la
carrera o programa
Presencial (Art.
55)
• Actividades de
aprendizaje en 2
entornos, académico
y laboral.
• IES 30%-50%; ERF
50%-70%
Dual (Art. 63)
• Interacción directa con
profesor o tutor entre
35% - 50% de créditos
correspondientes al
componente de
aprendizaje en
contacto con el
docente y el práctico
experimental
Semipresencial
(Art. 53)
Art. 52.- Definición
“Las modalidades de estudio o aprendizaje son modos de gestión de los
aprendizajes que determinan ambientes educativos diferenciados, incluyendo el
uso de las tecnologías de la comunicación y de la información.”
• ACD, APE, AA: la totalidad
de las horas o créditos, se
desarrollan mediante la
combinación de
actividades presenciales,
semipresenciales, en línea
y/o a distancia.
Híbrida (Art. 59)
¿EN QUÉ MODALIDAD PUEDO PRESENTAR UNA CARRERA O PROGRAMA?

15. LA CARRERA O PROGRAMA ESTÁ PRÓXIMO A PERDER VIGENCIA, ¿CUÁNDO DEBO
INGRESAR EL NUEVO PROYECTO?
“Las carreras y programas de las instituciones de educación superior (IES)
acreditadas aprobados hasta la entrada en vigencia del presente
Reglamento o que están en proceso de aprobación, en caso de ser
aprobadas, perderán su vigencia en los términos contemplados en este
Reglamento.”
Disposición
Transitoria
Primera

16. ¿Qué anexos se deben incluir en la solicitud de nuevo
proyecto?
• Resolución OCS
• Convenios de prácticas pre profesionales – red – UADs
(Especializaciones en el campo de la salud)
• Anexo 1 o 2, según corresponda
• Declaración de que cuenta con los recursos y el modelo
educativo para implementar la carrera suscrito por la máxima
autoridad institucional.

18. AJUSTES CURRICULARES
PARA PRESENTAR EN PLATAFORMA
SUSTANTIVOS
• Perfil de egreso
• Tiempo de duración medidos en créditos o
periodos académicos según corresponda
(total)
• Denominación de la carrera o programa
• Denominación de la titulación
NO SUSTANTIVOS
• Perfil de ingreso
• Requisitos de ingreso
• Opciones de titulación
• Requisitos de titulación
• Incremento/disminución de estudiantes (Para las
carreras / programas del campo de la salud considerar
los Convenios.) (La IES justificará infraestructura, planta
docente, información financiera
• Requisito de suficiencia de segunda lengua
• Otro (cambio de modalidad, cambio de denominación
de asignaturas, incrementar/eliminar asignaturas,
cambio de secuencia de asignaturas, modificación de
costos, etc.)
CONFIRMAR QUE EL
AJUSTE NO AFECTA EL
PERFIL DE EGRESO O
ALGÚN OTRO
ELEMENTO
SUSTANTIVO
INGRESAR EXCLUSIVAMENTE, LA
INFORMACIÓN A MODIFICAR

19. DISPOSICIÓN GENERAL QUINTA.-
“Las IES que realicen ajustes sustantivos a su oferta académica deberán
implementar un proceso de transición para incorporar a sus estudiantes
actuales a las mallas curriculares actualizadas conforme este Reglamento,
siempre y cuando no se afecten los derechos de los estudiantes.
Este proceso garantizará lo siguiente:
a) Los derechos de los estudiantes a no extender la duración de sus estudios ni
incurrir en costos adicionales;
b) Abarcará todas las mallas curriculares anteriores de las carreras y
programas modificadas;
c) Proceder de forma planificada, transparente y sistemática, cuidando el rigor
académico y la preservación de la calidad; y,
d) Posibilitar la transición de los ajustes para que las IES, en el marco de su
autonomía responsable, apliquen mecanismos o procedimientos transparentes
y flexibles de homologación y análisis de contenidos que reconozcan las horas
y/o créditos cursados por lo estudiantes en las mallas curriculares anteriores.”
PARA LOS AJUSTES CURRICULARES SUSTANTIVOS, POR
FAVOR DECLARAR:

20. Ajustes Curriculares
Requisitos
•Código SNIESE
•Solicitud del cambio propuesto y aprobado (perfil de egreso, tiempo de duración, denominación de la carrera o
programa y denominación de la titulación).
•Resolución del OCS
Ajuste
curricular
sustantivo
•Código SNIESE
•Solicitud del cambio propuesto y aprobado (Perfil de ingreso, requisitos de ingreso, opciones de titulación, requisitos de
titulación, Incremento/disminución de estudiantes (Para las carreras/programas de salud considerar los convenios. La IES
justificará infraestructura, planta docente, información financiera). Requisito de suficiencia de segunda lengua y otros
•Resolución del OCS / Procedimiento interno (Comité Académico / Comunicación de la máxima autoridad / Comité de
Facultad)
Ajuste
Curricular no
sustantivo

22. ¿Cuál es la vía para presentar trámites?
PLATAFORMA CES
• Proyectos de carreras o programas
nuevos
• Ajustes Curriculares Sustantivos
• Ajustes Curriculares No Sustantivos
GESTIÓN DOCUMENTAL
• Ampliación de oferta académica
(Artículo 111)
• Desistimiento de trámites
• Creación de sedes, extensiones, centros
de apoyo (Reglamento de Creación,
Suspensión, Cierre y Clausura de Sedes
y Extensiones; Creación y Registro de
Centros de Apoyo y Registro de Campus
de las IES.
• Entre otros
recepciondocumentos@ces.gob.ec

23. Información
requerida para la
presentación de
una carrera o
programa
La IES debe declarar que
cuenta con recursos
académicos, equipamiento,
infraestructura y un modelo
educativo acorde a las
necesidades de la carrera o
programa
Datos generales
Declaración
Requisitos establecidos en el
Reglamento de Régimen
Académico
La presente guía
metodológica para la
presentación de carreras y
programas se encuentra
estructurada al tenor de los
artículos 96 y 98 del
Reglamento de Régimen
Académico
C
Los proyectos serán
presentados a través de la
plataforma del CES
Adjuntar los convenios en
documento formato PDF
debidamente legalizados por
las partes intervinientes y de
forma legible.
Información
Institucional
-Datos de la IES
-Aval del CACES (no acreditados)
-Datos del rector
-Datos del responsable del proyecto
Convenios
Informes Académicos: Anexo 1 o Anexo 2

24. INFORMES ACADÉMICOS: ANEXO 1, O
ANEXO 2, SEGÚN CORRESPONDA
• ANEXOS 1 O ANEXO 2: INCLUIR LA
DESCRIPCIÓN DE LOS CRITERIOS Y
ESTÁNDARES DE CALIDAD EMITIDOS POR EL
CACES

25. Información
requerida para la
presentación de
una carrera o
programa
Datos generales
de la
carrera/programa
Declaración C
Datos
generales
-Tipo de proyecto
-Nivel de formación
-Modalidad de estudios/aprendizaje
-Proyecto en red:
-Campos del conocimiento
-Denominación de la carrera o programa y titulación:
-Itinerario/Mención (Art.16, 21, 119 del RRA)
-Perfil de ingreso:
-Perfil de egreso:
-Requisito de aprendizaje de una segunda lengua: según lo señala el Art.
64 del RRA
-Lugar (es) de ejecución de la carrera/programa
-Número de estudiantes por cohorte
-Número de períodos académicos (De conformidad con el Art. 10, 15,
19, 114, 117, 118 del RRA )
-Total de créditos de la carrera/programa: (Art. 9, 19, 117, 118 )
-Total de créditos del aprendizaje en contacto con el docente, práctico
experimental y autónomo: (Para especializaciones en el campo de
conocimiento específico de la salud, de conformidad con el Art. 115).
-Total de horas/créditos de prácticas preprofesionales (Art. 43 y 121 del
RRA para tercer nivel)
-Total de horas/créditos de prácticas profesionales: (Para
especializaciones en el campo de conocimiento específico de Salud, en
conformidad con los artículos 118 y 124 del RRA)
-Total de horas de las prácticas de servicio comunitario: (Para tercer
nivel, Art. 43 del RRA)
-Total de horas de la Unidad de Titulación para las Especializaciones del
Campo de la Salud (de acuerdo a lo establecido en el artículo 39, 44 y 49
del NTFECS)
-Supervisión docente en especializaciones del campo específico de la
salud: Relación estudiantes-tutor (Arts. 43, 48 y 53 de la NTFECS, 125
RRA.)
-Resolución del Órgano Colegiado Superior (OCS)
-Informe académico elaborado por la IES y aprobado por el OCS. (Anexo
1)