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1. UNIDAD I
“UNIDAD I: DESARROLLO DEL LIDERAZGO
PROFESIONAL Y EMPRENDIMIENTO”
• ASIGNATURA “HABILIDADES DE EMPRENDIMIENTO Y
LIDERAZGO”
• DOCENTE: PABLO LILLO GALLARDO
• PABLOLILLOGA@SANTOTOMAS.CL
• OVALLE, MARZO 2024

2. MATERIAL DISPONIBLE EN AULA VIRTUAL
• WEBINAR MI MARCA PERSONAL
• PRESENTACIÓN ASIGNATURA
• FORMACIÓN EQUIPO DE TRABAJOS
• FORMATO TIPO PARA ENTREGAR TRABAJOS
• PPT UNIDAD I SEMANA 1
• PPT UNIDAD I SEMANA 2
• PPT UNIDAD I SEMANA 3
• PPT UNIDAD I SEMANA 4

3. ENTREGA DE INFORME
UNIDAD I
 UNIDAD I SEMANA 1 (21/03) INDIVIDUAL
• TRABAJO ¿QUIÉN SOY?
 UNIDAD I SEMANA 2
• TRABAJO GRUPAL “ESTILOS DE ATRIBUCION”. (04/04)
 UNIDAD I SEMANA 3 TRABAJO GRUPAL
• MODELO DE ATRIBUCION Y “LOGROS Y FRACASOS. (04/04)
 UNIDAD I SEMANA 4 TRABAJO GRUPAL
• MODELO PERMA. (11/04)
SEMANA 5 Y ENTREGA DE TRABAJOS FORMALMENTE IMPRESO
SEGÚN FORMATO ENTREGA DE INFORMES (JUEVES 18/04)
• PONDERACION: 15%

4. UNIDAD I SEMANA 1
• DIAGNÓSTICO: ¿QUIÉN SOY?
• TIPO TRABAJO: INDIVIDUAL
LOS ESTUDIANTES EXPLICAN CON SUS PALABRAS LOS CONCEPTOS
DE: AUTOIMAGEN, IDENTIDAD, MENTALIDAD DE CRECIMIENTO Y
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA. POSTERIORMENTE, CADA
ESTUDIANTE REALIZA UN FODA (FORTALEZAS/DEBILIDADES) DE SU
PROPIA PERSONA. PARA ELLO DEBEN COLOCAR EN UNA HOJA DE
PAPEL Y ESCRIBIR AL REVERSO 5 FORTALEZAS Y 5 DEBILIDADES A
NIVEL PSICOLÓGICO.
CONOCIMIENTO
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS:
• AUTOESTIMA
• AUTOCONCEPTO Y AUTOIMAGEN.
• IDENTIDAD
• MENTALIDAD DE CRECIMIENTO.

5. UNIDAD I SEMANA 2
LOS ESTUDIANTES ANALIZAN EL MATERIAL EXPUESTO POR EL
DOCENTE. LUEGO, LOS ESTUDIANTES RESPONDEN
PREGUNTAS EN SU TRABAJO GRUPAL EN RELACIÓN CON LOS
ESTILOS DE ATRIBUCIÓN DE FRITZ HEIDER (CAUSA INTERNA Y
CAUSA EXTERNA).
POSTERIORMENTE, LOS ESTUDIANTES EN SU GRUPO
COMPARTEN EXPERIENCIAS PERSONALES (AL MENOS 3)
SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN Y ACTITUD EN EL
LOGRO DE LOS OBJETIVOS, ESTABLECIENDO UNA RELACIÓN
ENTRE LOS HECHOS Y LOS PRINCIPIOS DEL MODELO DE
ATRIBUCIÓN. FINALMENTE, MENCIONAN Y LO REGISTRAN EN
SU INFORME.

6. UNIDAD I SEMANA 3
ACTIVIDAD: MODELO DE ATRIBUCIÓN
TIPO TRABAJO: LOS ESTUDIANTES ANALIZAN MATERIAL VISUAL PARA LUEGO
DEBATIR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ACTITUD DEL ÉXITO O EL FRACASO.
POSTERIORMENTE, LOS ESTUDIANTES COMPARTEN EXPERIENCIAS
PERSONALES SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN Y ACTITUD EN EL
LOGRO DE LOS OBJETIVOS, ESTABLECIENDO UNA RELACIÓN ENTRE LOS
HECHOS Y LOS PRINCIPIOS DEL MODELO DE ATRIBUCIÓN.
FINALMENTE, MENCIONAN 3 EXPERIENCIAS PERSONALES DE ÉXITO Y FRACASO
CADA UNO Y DEBEN REGISTRARLO EN SU INFORME DE LA UNIDAD.

7. UNIDAD I
TRABAJO SEMANA 4
ACTIVIDAD 1.4: MODELO PERMA
TIPO TRABAJO: GRUPAL
LOS ESTUDIANTES ANALIZAN MATERIAL (PPT). LUEGO, RESPONDEN PREGUNTAS
EN RELACIÓN CON ESTE.
RECONOCER PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL MODELO PERMA. PLANTEAR 3
OBJETIVOS GRUPALES PARA LA VIDA, QUE PERMITAN DESARROLLAR UN
PROYECTO LABORAL FUTURO.
APLICAR EL MODELO PERMA EN DIFERENTES CASOS REALES O DISEÑADOS
PARA EL TRABAJO.

8. RECURSOS…
• RECURSOS ASOCIADOS A LA ACTIVIDAD:
• - WEB LINK:
• HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=JUFNTB9 -I88
• HTTPS://WWW.LATERCERA. COM/NOTICIA/MODELOPERMA-HACIA-
UNAPSICOLOGIA-POSITIVA-ENEL-TRABAJO-RECURSOAUTOGESTION-Y-
TRABAJOCON-SENTIDO/

9. ¿QUÉ ES EL MODELO PERMA?
EL MODELO PERMA ES UN MODELO INTEGRADOR DEL BIENESTAR “HEDÓNICO Y
EUDAIMÓNICO” QUE EXPLICA LOS COMPONENTES BÁSICOS DEL BIENESTAR
HUMANO.
FUE CREADO POR MARTIN SELIGMAN CON LA FINALIDAD DE QUE LOS DISTINTOS
SERES HUMANOS FUERAN CAPACES DE PROYECTAR Y AVANZAR HACIA EL
FUTURO.

10. HEDONISMO Y EUDAIMONÍA, DOS CAMINOS PARA
LA FELICIDAD
HEDONISMO. NO ES MÁS QUE LA FELICIDAD BASADA EN EL PLACER COMO FIN
SUPERIOR, UN ESTADO MÁS TANGIBLE E INMEDIATO, LA ALEGRÍA QUE
EXPERIMENTAMOS A LA HORA DE EJECUTAR ACTIVIDADES GRATIFICANTES. UNA
SENSACIÓN PLENA DE SATISFACCIÓN Y UN ESFUERZO IMPORTANTE POR HUIR DE
LOS MALESTARES O SITUACIONES COMPLEJAS/DOLOROSAS.
LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA FELICIDAD HEDÓNICA SERÍAN: LA
CONSTANTE BÚSQUEDA DEL PLACER (SALIR A FIESTAS, IR DE VIAJE, OBTENER ALTAS
CALIFICACIONES EN LA ESCUELA, CONSEGUIR UNA PROMOCIÓN EN EL TRABAJO,
TENER ÉXITO EN LOS NEGOCIOS), LA PERCEPCIÓN CONSTANTE DE EMOCIONES
POSITIVAS, EXTREMO CUIDADO DE UN AMBIENTE AGRADABLE, CUMPLIMIENTO DE
DESEOS, FELICIDAD INMEDIATA O A CORTO PLAZO Y ALTA INTENSIDAD DE
EMOCIONES ESTIMULANTES

11. LUEGO TENEMOS LA EUDAIMONÍA, O LA FELICIDAD BASADA EN LOS PROCESOS DEL
DESARROLLO PERSONAL (VIRTUD) , UN ESTADO NO TAN INMEDIATO Y QUE ACEPTA
CONDUCTAS Y ESFUERZOS QUE NO APORTEN SATISFACCIONES DE FORMA INSTANTÁNEA,
INCLUSO INCORPORA LOS SACRIFICIOS Y ALGUNAS EMOCIONES NEGATIVAS PARA ALCANZAR
UN BIEN MAYOR.
LA EUDAIMONÍA CONSISTE EN LA FELICIDAD QUE SE VIVE EN EL PROCESO DE ALCANZAR
NUESTRO PROPÓSITO MAYOR BASADO EN VIRTUDES. PODEMOS ENTENDER QUE SUS
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SON: LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO PERSONAL COMO
FACTOR CLAVE, ENTENDIENDO LA SATISFACCIÓN QUE GENERA VIVIR EL PROCESO
CONSCIENTE DE UN CRECIMIENTO COGNITIVO, MORAL O EMOCIONAL; LA ACEPTACIÓN DE QUE
CADA LOGRO O FRACASO EXPERIMENTADO NOS VA ACERCANDO A NUESTRO PROPÓSITO
FINAL Y VIRTUD; EL ESFUERZO Y LA GRATITUD COMO NUESTROS PRINCIPALES MOTORES; Y, LA
CAPACIDAD DE AUTO-OBSERVARNOS PARA SENTIRNOS SATISFECHOS DE NUESTROS
APRENDIZAJES.

12. EJEMPLO
DESPUÉS DE DISFRUTAR DE UN FIN DE SEMANA O UN PERÍODO DE
VACACIONES, GENERALMENTE EL REGRESO A LA OFICINA SIGNIFICA MUCHAS
TAREAS POR HACER, CORREOS PARA LEER Y ENVIAR, REALIZAR Y ATENDER
LLAMADAS Y PROBABLEMENTE ASISTIR A DIVERSAS REUNIONES.
TAMBIÉN PUEDE SUCEDER QUE EL PERSONAL ESTÁ PENDIENTE DE DARLE
SEGUIMIENTO O CONOCER EL DESENLACE DE LOS ÚLTIMOS CHISMES Y QUIZÁ
ESTÁ ESTRESADO PORQUE SE ACERCA EL PERÍODO DE EVALUACIONES DE
DESEMPEÑO, INCLUSO HABRÁ MÁS DE ALGUNA PERSONA QUE QUIERE CAMBIAR
DE LUGAR DE TRABAJO POR EL MAL CLIMA LABORAL O LA FALTA DE
MOTIVACIÓN.

13. LA PREGUNTA OBLIGADA ES ¿HAY ALGO QUE SE PUEDA HACER ANTE ESTE
COMPLEJO PANORAMA QUE PUEDE ESTARSE VIVIENDO Y QUE EN ESTE
MOMENTO AFECTA DE MODO NEGATIVA LA CULTURA ORGANIZACIONAL EN
CUALQUIER INSTITUCIÓN?
LA “PSICOLOGÍA POSITIVA” ES UNA INNOVACIÓN EN LA PSICOLOGÍA Y QUE HA
VENIDO APLICÁNDOSE EN EL MUNDO LABORAL, PARTICULARMENTE EL MODELO
PERMA, PARA CONTRIBUIR AL CAMBIO DE LA CULTURA Y EL CLIMA
ORGANIZACIONAL.

15. COMPONENTES DEL MODELO PERMA
EL MODELO PERMA CONSTA DE LOS SIGUIENTES COMPONENTES (TOMADO DEL
INSTITUTO EUROPEO DE PSICOLOGÍA POSITIVA):

16. POSITIVE EMOTIONS (EMOCIONES
POSITIVAS):
• AUMENTAR LAS EMOCIONES POSITIVAS EN EL PASADO, EN EL PRESENTE Y EN
EL FUTURO.

17. ENGAGEMENT (COMPROMISO)
SE TRATA DE LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LAS FORTALEZAS PERSONALES CON
EL OBJETIVO DE DESARROLLAR UN MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS
ÓPTIMAS, DE FLUJO DE CONCIENCIA.

18. RELATIONSHIPS (RELACIONES POSITIVAS)
DEDICAR UN TIEMPO A NUTRIR LAS RELACIONES FOMENTA LA SENSACIÓN DE
APOYO Y COMPAÑÍA QUE INFLUYE DIRECTAMENTE EN LA PERCEPCIÓN DE
BIENESTAR.

19. MEANING (SENTIDO)
INCLUYE EL SENTIDO DE LA VIDA Y EL DESARROLLO DE OBJETIVOS QUE VAN
MÁS ALLÁ DE UNO MISMO. ES IMPORTANTE HACER UNA DISTINCIÓN ENTRE
PROPÓSITO Y SENTIDO VITAL, DONDE EL PROPÓSITO SE RELACIONA MÁS CON
OBJETIVOS Y EL SENTIDO CON EL LUGAR Y LA FUNCIÓN QUE OCUPO EN EL
MUNDO.

20. ACCOMPLISHMENT (LOGRO):
ESTABLECER METAS QUE NOS MOTIVEN CONSEGUIRLAS.

21. APLICAR EL MODELO PERMA EN EL
TRABAJO
TRASLADADO AL ÁMBITO LABORAL O SOCIAL, CADA UNO DE LOS COMPONENTES
DEL MODELO PUEDE UTILIZARSE PARA GENERAR UN MEJOR AMBIENTE DE
TRABAJO, A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN ALGUNOS MODOS DE APLICARLOS:

22. POSITIVE EMOTIONS (EMOCIONES
POSITIVAS)
SE PUEDEN INICIAR LAS REUNIONES O LA ACTIVIDAD CON UN APARTADO DE
RECONOCIMIENTOS A LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE TRABAJO;
MANIFESTANDO AGRADECIMIENTO Y APRECIO POR ACCIONES QUE AYUDAN A
LOGRAR LOS OBJETIVOS DEL EQUIPO, SE GENERAN EMOCIONES POSITIVAS Y
DESPLAZAN LA ATENCIÓN DE LOS ASPECTOS NEGATIVOS A LOS POSITIVOS.
POR EJEMPLO, RECONOCER EL APOYO DE UN COMPAÑERO, FAMILIAR O AMIGO
A OTRA PERSONA PARA QUE MEJORE UN PROCESO O APRENDIERA A USAR UNA
HERRAMIENTA.

23. ENGAGEMENT (COMPROMISO)
HAY ACCIONES CONCRETAS QUE PUEDEN CONTRIBUIR A QUE LOS MIEMBROS
DEL EQUIPO SE APROPIEN MÁS DE SUS FUNCIONES Y DE SU ROL DENTRO DE
LOS PROCESOS DE LA EMPRESA, CON LO QUE MEJORA SU PRODUCTIVIDAD Y
QUE A SU VEZ CULTIVA UN ENTORNO DE COLABORACIÓN Y COOPERACIÓN PARA
LOGRAR LOS OBJETIVOS.
POR EJEMPLO, HACER UN ESPACIO (DE TIEMPO) PARA RECONOCER LAS
FORTALEZAS DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO Y CONVERTIRLAS EN HISTORIAS
DE ÉXITO QUE SE COMUNIQUEN AL RESTO DEL PERSONAL Y EN ESPACIOS
LABORALES RELACIONADOS A LA META LOGRADA O SUPERADA.
EJEMPLO: LISTADO DE ACTIVIDADES AGRADABLES.

24. RELATIONSHIPS (RELACIONES POSITIVAS)
ES IMPORTANTE PARA LAS ORGANIZACIONES GENERAR ENTRE SUS EQUIPOS DE TRABAJO EL
SENTIDO DE IDENTIDAD, COHESIÓN GRUPAL Y COMPAÑERISMO,
ESTO SE PUEDE LOGRAR POR MEDIO DE ACTIVIDADES OUTDOOR, REALIZANDO ACTIVIDADES COMO
PASEOS, CONVIVENCIAS, CELEBRACIONES, COMPARTIR HITOS DE LA ORGANIZACIÓN. TAMBIÉN, UN
MODO DE GENERAR LAZOS ENTRE COMPAÑEROS ES REALIZAR PRESENTACIONES DEL TIPO
PECHAKUCHA (ES UN FORMATO DE PRESENTACIÓN DE MANERA SENCILLA E INFORMAL EN EL CUAL
SE EXPONEN 20 DIAPOSITIVAS SIN TEXTO, MOSTRADA CADA UNA DURANTE 20 SEGUNDOS) EN EL
QUE CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO COMPARTE IMÁGENES DE SU VIDA FUERA DEL TRABAJO.
EJEMPLO: : NOMBRAR CÍRCULO DE LAS RELACIONES.

25. MEANING (SIGNIFICADO)
ESTA TAREA ESTÁ MUY LIGADA A QUIENES EJERCEN EL LIDERAZGO DE LOS EQUIPOS DE
TRABAJO, PUES SON LOS ENCARGADOS DE ASEGURARSE QUE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO
COMPRENDAN EL VALOR DE SU ESFUERZO PARA LA ORGANIZACIÓN Y CÓMO SU ACTUACIÓN
CONTRIBUYE AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. OTROS ASPECTOS QUE MERECEN SER
INCLUIDOS EN ESTE COMPONENTE SON LA MOTIVACIÓN AL APRENDIZAJE E INCENTIVAR
PROCESOS DE CAPACITACIÓN Y POSTERIORMENTE DAR LA POSIBILIDAD DE APLICAR LO
APRENDIDO, HACER PARTÍCIPE AL EQUIPO DE LA TOMA DE DECISIONES Y DARLES LA
CONFIANZA (TRADUCIDA EN LIBERTAD Y ESPACIO) PARA QUE REALICEN SUS TAREAS,
FINALMENTE PREOCUPARSE GENUINAMENTE POR CADA PERSONA DEL EQUIPO ES VITAL PARA
QUE SE SIENTAN MOTIVADOS A REALIZAR SUS TAREAS.
• EJERCICIO: LA HOJA EN BLANCO.
• ¿CUÁL ES MI PAPEL AQUÍ? ¿CUÁL ES MI LUGAR EN EL MUNDO? EL EJERCICIO DE LA HOJA EN
BLANCO CONSISTE EN ESCRIBIR EN UNA HOJA SUCESIVAS RESPUESTAS.

26. ACCOMPLISHMENT (LOGRO)
RESPECTO A LOS LOGROS, PROBABLEMENTE LO MÁS OBVIO SEA RECOMENDAR
QUE SE RECONOZCAN, NO NECESARIAMENTE DICHOS RECONOCIMIENTOS DEBEN
SER MONETARIOS; SON LOS DETALLES SENCILLOS Y PEQUEÑAS RECOMPENSAS (Y
SOBRE TODO, QUIÉN LAS OTORGA) LOS QUE IMPACTAN POSITIVA Y
DURADERAMENTE EN EL EQUIPO. TAMBIÉN ES IMPORTANTE DAR LA RELEVANCIA
DEBIDA A LOS LOGROS REFLEXIONANDO SOBRE LAS FORTALEZAS QUE
PERMITIERON ALCANZARLOS; ESTA ACCIÓN NO SOLO REFUERZA EL COMPROMISO,
LA MOTIVACIÓN Y LA COHESIÓN QUE SON FUNDAMENTALES PARA EL TRABAJO
EQUIPO, SINO QUE TAMBIÉN PERMITE RESCATAR BUENAS PRÁCTICAS Y
APRENDIZAJES QUE CONTRIBUYEN A LA MEJORA CONTINUA DE UNA ORGANIZACIÓN.
EJEMPLO: LISTADO DE LOGROS.

27. “MODELO PERMA”
TAL COMO LOS EJEMPLOS PLANTEADOS, POR MEDIO DEL MODELO PERMA
PUEDEN PAULATINAMENTE INCORPORARSE CAMBIOS EN LOS ENTORNOS DE
TRABAJO, FAMILIAR O SOCIAL QUE CONTRIBUYAN AL BIENESTAR Y LA FELICIDAD
DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN.

28. GRACIAS…
• ÉXITO Y BUEN TRABAJO.¡¡¡
• NOS VEMOS Y A ENTREGAR EL INFORME (18/04) CON VUESTROS TRABAJOS EN
FORMA GRUPAL.
• SE ENCARECE SU COMPROMISO EN LA ENTREGA PARA OPTAR A LA NOTA
MÁXIMA.
• COORDINAREMOS LA ENTREGA FÍSICA DEL INFORME (IMPRESO) PARA SU
REVISIÓN, EVALUACIÓN Y POSTERIOR RETRO ALIMENTACIÓN ..