Plano de ensino da 1ª série_MAT_EM_Regular_2024.pdf

ESTADO DE RORAIMA
Amazônia: “Patrimônio dos brasileiros”
1
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO
DEPARTAMENTODEEDUCAÇÃOBÁSICA-DEB
DIVISÃODE FORTALECIMENTODOCURRÍCULO-DIFC
Rua Barão do Rio Branco | nº. 1495 | Centro
Boa Vista | Roraima | Brasil | CEP 69301-130
PLANO DE ENSINO1
- 2024
ÁREAS DO CONHECIMENTO: Matemática e suas Tecnologias
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ETAPA: Ensino Médio MODALIDADE: Regular Série: 1ª
CH SEMANAL: CH BIMESTRAL:
COMPETÊNCIAS GERAIS
1 – Conhecimento
2 – Pensamento Científico, Crítico e Criativo
3 – Repertório Cultural
4 – Comunicação
5 – Cultura Digital
6 – Trabalho e Projeto de Vida
7 – Argumentação
8 – Autoconhecimento e Autocuidado
9 – Empatia e Cooperação
10 – Responsabilidade e Cidadania
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS PARA A ÁREA DE CONHECIMENTO
Competência Específica 1: Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades
cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a contribuir
para uma formação geral.
Competência Específica 2: Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis,
com base na análise de problemas sociais, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre
outros, mobilizando e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.
1
Este plano de ensino foi elaborado em consonância com o Documento Curricular de Roraima (DCRR) para o Novo Ensino Médio. O DCRR na íntegra está disponível em:
https://drive.google.com/file/d/19ZwKdMyivxL65U59ki1OxfCg4xf-diql/view.

ESTADO DE RORAIMA
2
Competência Específica 3: Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em
diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.
Competência Específica 4: Compreender e utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes registros de representação matemáticos (algébrico, geométrico,
estatístico, computacional etc.), na busca de solução e comunicação de resultados de problemas.
Competência Específica 5: Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e recursos,
como observação de padrões, experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na
validação das referidas conjecturas.
1° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Números e
Álgebra
(EM13MAT104)
Interpretar taxas e índices
de natureza socioeconômica
(índice de desenvolvimento
humano, taxas de inflação,
entre outros), investigando
os processos de cálculo
desses números, para
analisar criticamente a
realidade e produzir
argumentos.
01
- Razão, proporção,
porcentagem.
- Critérios de arredondamento
para a representação e
compreensão de dados de
natureza socioeconômicas.
- Desenvolver pesquisa envolvendo índices relativos à escola ou ao
contexto regional, pois, são temas relevantes para pesquisas e,
consequentemente, para o desenvolvimento das habilidades
relacionadas ao uso de softwares para tabulação, tratamento e
apresentação dos dados coletados de fontes diretas (locais) ou
indiretas (sites). Dessa forma, a elaboração de argumentos pelos
jovens terá mais significado e potencial de transformação da
realidade próxima a eles, contribuindo, assim, para seu
desenvolvimento integral.
O desenvolvimento dessa
habilidade está previsto para
ocorrer nas 1ª e 2ª séries. Na 1ª
série deve-se interpretar taxas e
índices de natureza
socioeconômica modeladas
por funções afim, quadrática
e definidas por várias
sentenças, investigando os
processos de cálculo desses
números, para analisar
criticamente a realidade e
produzir argumentos.
Geometria e
Medidas
(EM13MAT314) Resolver
e elaborar problemas que
envolvem grandezas
determinadas pela razão ou
pelo produto de outras
(velocidade, densidade
demográfica, energia
elétrica etc.).
03
- Razões e produtos entre
diferentes grandezas
(velocidade, densidade de um
corpo, densidade demográfica,
potência elétrica, bytes por
segundo etc.).
- Conversão entre unidades
compostas.
- Utilizar dados como velocidade média de um corpo, densidade
demográfica, consumo de energia elétrica a partir do produto entre
a potência do aparelho e o tempo, densidade de uma substância a
partir da razão entre a sua massa e seu volume, ou até mesmo,
unidades de medidas como o metro quadrado e o metro cúbico, a
fim de trabalhar a resolução e elaboração de problemas envolvendo
grandezas determinadas pela razão ou pelo produto de outras.
ocorrer exclusivamente na 1ª
série.

ESTADO DE RORAIMA
3
1° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Geometria e
Medidas
(EM13MAT313) Utilizar,
quando necessário, a
notação científica para
expressar uma medida,
compreendendo as noções
de algarismos significativos
e algarismos duvidosos, e
reconhecendo que toda
medida é inevitavelmente
acompanhada de erro.
03
- Notação científica.
- Algarismos significativos e
duvidosos.
- Técnicas de arredondamento.
- Estimativa e comparação de
valores em notação científica e
em arredondamentos.
- Noção de erro em medições.
- Utilizar textos relacionados a, por exemplo, astronomia, química
e física e, então, a partir de dados como, números de moléculas,
átomos, distância entre corpos no espaço, identificar algarismos
significativos e duvidosos e, desenvolver atividades envolvendo a
representação desses dados por meio da notação científica.
- Realizar atividades com dados expressos em exames de
laboratório, como por exemplo, o hemograma completo.
- Promover medições com diferentes instrumentos (balança comum
e alta precisão; termômetro comum e digital; régua e paquímetro) a
fim de verificar o grau de precisão entre um tipo de instrumento e
outro e então avaliar as possibilidades de erro em medições.
série.
Geometria e
Medidas
(EM13MAT103)
Interpretar e compreender
textos científicos ou
divulgados pelas mídias,
que empregam unidades de
medida de diferentes
grandezas e as conversões
possíveis entre elas,
adotadas ou não pelo
Sistema Internacional (SI),
como as de armazenamento
e velocidade de
transferência de dados,
ligadas aos avanços
tecnológicos.
01
- Sistema Internacional de
medidas: principais unidades e
conversões. - Bases de sistemas
de contagem (base decimal,
base binária, base sexagesimal
etc.).
- Grandezas e unidades de
medidas (unidades tradicionais
e as relacionadas a contextos
específicos como, por exemplo,
agrárias e indígenas).
- Grandezas e unidades de
medidas de informática
(principais unidades de
armazenamento de dados na
Informática (bit, byte, kilobyte,
megabyte, gigabyte, terabyte,
etc) e transferência de dados
(Mbps, Kbps, Gbps, etc).
- Transformações entre
diferentes unidades de medida.
- Explorar as relações de conversões entre as diferentes unidades de
medidas e escalas, utilizando dados, inclusive, da área das Ciências
da Natureza e suas tecnologias.
- Comparar o armazenamento real (base binária) com o
armazenamento descrito (base decimal) de dispositivos de
armazenamento de dados físicos (HDs, pen-drives e cartões de
memória) a partir da análise da ficha técnica de tais equipamentos.
série, a EM13MAT103 e
EM13MAT313 estão
relacionados pelo tema e pelo
significado que uma habilidade
pode dar à outra.

ESTADO DE RORAIMA
4
1° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Números e
Álgebra
(EM13MAT501) Investigar
relações entre números
expressos em tabelas para
representá-los no plano
cartesiano, identificando
padrões e criando
conjecturas para generalizar
e expressar algebricamente
essa generalização,
reconhecendo quando essa
representação é de função
polinomial de 1º grau.
05
- Análise de dados de uma
tabela com duas variáveis, cujos
valores representam uma função
polinomial de 1º grau.
- Representação gráfica dos
dados.
- Lei de formação das funções.
- Desenvolver atividades a partir dos dados de uma tabela com duas
variáveis, a fim de identificar padrões e, consequentemente,
determinar a lei de formação.
Além disso, representar esses dados graficamente, identificando se
a função determinada é polinomial de 1º grau.
série.
2° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Números e
Álgebra
conjuntos de dados relativos
ao comportamento de duas
variáveis numéricas, usando
ou não tecnologias da
informação, e, quando
apropriado, levar em conta
a variação e utilizar uma
reta para descrever a relação
observada.
05
pontos no plano cartesiano a
fim de identificar, quando for o
caso, a reta de regressão linear.
- Identificação de relação entre
as variáveis
(crescimento/decrescimento).
- Equação da reta: coeficiente
angular.
- Desenvolver atividades que utilizem situações em que os dados,
representados por duas variáveis, não estejam, necessariamente,
alinhados, mas que se aproximem do alinhamento.
- Analisar o coeficiente angular da reta, permitindo ao estudante
formular hipóteses e realizar inferências sobre o comportamento da
relação entre as grandezas que deram origem aos pontos traçados
no plano.
série.
Índices e taxas são contextos
naturais que podem ser utilizados
para decidir sobre o tipo de
função que modela a situação.

ESTADO DE RORAIMA
5
2° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Números e
Álgebra
(EM13MAT101)
Interpretar criticamente
situações econômicas,
sociais e fatos relativos às
Ciências da Natureza que
envolvam a variação de
grandezas, pela análise dos
gráficos das funções
representadas e das taxas de
variação, com ou sem apoio
de tecnologias digitais.
01
- Funções: análise e
interpretação de gráficos e de
expressões algébricas.
- Sistemas e unidades de
medida: leitura e conversão de
unidades de grandezas diversas.
- Variação de grandezas, como
velocidade, concentração, taxas
de crescimento ou
decrescimento de populações e
índices econômicos.
- Realizar atividades com textos que apresentem dados com
símbolos, fórmulas, gráficos e esquemas, envolvendo informações
relativas ao desenvolvimento econômico, finanças do contexto
local e questões ambientais, como os ligados às Ciências da
Natureza.
- O professor pode explorar, por exemplo, indicadores
populacionais do Estado de Roraima, como densidade demográfica
e número de habitantes do estado, mostrando essas variações ao
longo das últimas décadas. Dentro dessa perspectiva, podem ser
abordados temas como a migração, a corrida do ouro e outros
fatores que contribuíram para os fluxos populacionais que
transformaram o estado.
- O uso de recursos digitais tais como planilhas eletrônicas, pode
ser útil na sistematização dos dados e na produção de tabelas e
gráficos quando necessário.
ocorrer nas 1ª e 2ª séries. A
complexidade desta habilidade
está mais na capacidade de
interpretar criticamente as
situações do que nos conceitos
matemáticos em si de tal modo a
interpretar criticamente situações
econômicas, sociais e fatos
relativos às Ciências da Natureza
que envolvam a variação de
grandezas, pela análise dos
gráficos das funções afim,
quadrática e definida por várias
sentenças e das taxas de variação,
com ou sem apoio de tecnologias
digitais.
Números e
Álgebra
(EM13MAT302) Construir
modelos empregando as
funções polinomiais de 1º
ou 2º graus, para resolver
problemas em contextos
diversos, com ou sem apoio
03
- Proporcionalidade na variação
entre grandezas.
- Funções polinomiais do 1º e
2º graus.
- Desenvolver atividades que considerem situações de aplicações
com funções polinomiais do 1º e 2º grau, com ou sem apoio de
tecnologias digitais, a fim de construir modelos para a resolução de
problemas. Essas atividades podem envolver pesquisas relativas a
situações que ofereçam dados passíveis de serem modelados, como
por exemplo, contas de consumo de água e energia e, variação de
área e perímetro.
Essa habilidade pode ser
desenvolvida em conjunto com a
EM13MAT105 e pode ser
retomada nas demais séries como
proposta de revisão e ampliação
do tempo de aprendizagem.

ESTADO DE RORAIMA
6
2° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Números e
Álgebra
(EM13MAT401) Converter
representações algébricas de
grau em representações
geométricas no plano
cartesiano, distinguindo os
casos nos quais o
comportamento é
proporcional, recorrendo ou
não a softwares ou
aplicativos de álgebra e
geometria dinâmica.
04
- Funções afins, lineares e
constantes.
- Proporcionalidade na variação
de funções.
- Construção e análise de
gráficos de funções polinomiais
do 1º grau.
- Promover atividades com construções gráficas, preferencialmente
utilizando tecnologias digitais, a fim de identificar o
comportamento das funções polinomiais de 1º grau.
- Deve-se observar que, quando há proporcionalidade direta na
relação entre as grandezas, o modo de expressar essa relação é por
meio da função y=ax, cujo gráfico será uma reta que passa pela
origem. E quando não há uma relação de proporcionalidade, a
relação será expressa por uma função do tipo y=ax+b.
série.
Números e
Álgebra
(EM13MAT402) Converter
representações algébricas de
grau em representações
geométricas no plano
cartesiano, distinguindo os
casos nos quais uma
variável for diretamente
proporcional ao quadrado
da outra, recorrendo ou não
a softwares ou aplicativos
de álgebra e geometria
dinâmica, entre outros
materiais.
04
- Funções polinomiais do 2º
grau.
- Construção e análise de
gráficos de funções polinomiais
do 2º grau.
- Estudo do comportamento da
função quadrática (intervalos
de crescimento/decrescimento,
ponto de máximo/mínimo e
variação da função).
- Promover atividades com construções gráficas, preferencialmente
utilizando tecnologias digitais, a fim de identificar o
comportamento das funções polinomiais de 2º grau.
- Deve-se observar que, quando há proporcionalidade direta na
relação entre as grandezas, o modo de expressar essa relação é por
meio de uma função do tipo y = x2
, cujo gráfico será uma parábola
que passa pela origem. Salienta-se que, por exemplo, ao dobrar a
medida do lado do quadrado sua área será quadruplicada A = (2x)
2.
série.

ESTADO DE RORAIMA
7
2° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Números e
Álgebra
relações entre números
expressos em tabelas para
representá-los no plano
cartesiano, identificando
padrões e criando
conjecturas para generalizar
e expressar algebricamente
essa generalização,
reconhecendo quando essa
representação é de função
polinomial de 2º grau do
tipo y = ax2
.
05
- Análise de dados de uma
tabela com duas variáveis,
cujos valores representam uma
função polinomial de 2º grau.
dados.
- Lei de formação das funções.
- Concavidade da parábola.
- Desenvolver atividades a partir dos dados de uma tabela com duas
variáveis, a fim de identificar padrões e, consequentemente,
determinar a lei de formação. Além disso, representar esses dados
graficamente, identificando se a função determinada é polinomial
de 2º grau, do tipo y=ax2
.
série.
3° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Números e
Álgebra
pontos de máximo ou de
mínimo de funções
quadráticas em contextos
envolvendo superfícies
planas, Matemática
Financeira ou Cinemática,
entre outros, com apoio de
tecnologias digitais.
05
- Pontos de máximo ou de
mínimo de funções quadráticas:
- Estudo dos zeros da função.
- Coordenadas do vértice da
parábola.
- Utilizar situações inerentes aos contextos que envolvem
superfícies planas, Matemática Financeira ou Cinemática que
contemplem funções quadráticas, a fim de realizar o estudo dessas
funções, particularmente, os zeros da função e as coordenadas do
vértice dessa parábola, identificando o ponto de máximo ou de
mínimo, com apoio de tecnologias digitais.
série.
Números e
Álgebra
(EM13MAT404) Analisar
funções definidas por uma
ou mais sentenças (tabela
do Imposto de Renda,
04
- Análise gráfica e algébrica de
funções definidas por mais de
uma sentença (por partes):
domínio, crescimento e
- Realizar análises de funções definidas por mais de uma sentença,
utilizando, por exemplo, contas de luz ou água, que mostram que
quanto maior o consumo, maior será o preço pago por unidade
série.

ESTADO DE RORAIMA
8
3° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
contas de luz, água, gás
etc.), em suas
representações algébrica e
gráfica, identificando
domínios de validade,
imagem, crescimento e
decrescimento, e
convertendo essas
representações de uma para
outra, com ou sem apoio de
tecnologias digitais.
decrescimento, imagem e
contradomínio.
- Conversão entre as
representações gráfica e
algébrica.
consumida, a fim de fomentar discussões que estimulem o
consumo consciente.
Probabilidade
e Estatística
(EM13MAT102) Analisar
tabelas, gráficos e amostras
de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios
divulgados por diferentes
meios de comunicação,
identificando, quando for o
caso, inadequações que
possam induzir a erros de
interpretação, como escalas
e amostras não apropriadas.
01
- Conceitos estatísticos:
população e amostragem.
- Gráficos utilizados pela
estatística: elementos de um
gráfico.
- Confiabilidade de fontes de
dados.
- Correção no traçado de
gráficos estatísticos.
- Medidas de tendência central
e de dispersão.
- Leitura de tabelas e gráficos,
inclusive, de situações que
possam induzir a erros de
interpretação.
- Desenvolver atividades com análise de gráficos extraídos dos
diferentes tipos de mídia a fim de promover uma possível
interligação com outras áreas.
- Utilizar a análise de erros como recurso para gerar a reflexão e a
construção de argumentos mais consistentes e fundamentados.
Pois, a elaboração de justificativas com base em fatos, dados e
informações confiáveis ou não, permite ao estudante formular,
negociar e defender ideias, até alcançar conclusões de consenso e a
tomada de decisões comuns. Isso significa trabalhar com as demais
áreas para a formação integral do jovem.
série deve-se analisar tabelas,
gráficos e amostras de pesquisas
estatísticas apresentadas em
relatórios divulgados por
diferentes meios de comunicação,
identificando, quando for o caso,
inadequações que possam induzir
a erros de interpretação, como
escalas não apropriadas.
Geometria e
Medidas
(EM13MAT506)
Representar graficamente a
variação da área e do
perímetro de um polígono
regular quando os
comprimentos de seus lados
variam, analisando e
05
- Representação gráfica da
variação de áreas de regiões
poligonais e respectivos
perímetros desses polígonos
regulares, com classificação
das funções envolvidas.
- Promover, preferencialmente, por meio de softwares de geometria
dinâmica, a representação da variação da área e do perímetro de um
polígono regular por meio da representação gráfica. Com isso,
analisar e classificar as funções envolvidas nessas representações.
série.

ESTADO DE RORAIMA
9
3° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
classificando as funções
envolvidas.
Geometria e
Medidas
(EM13MAT307) Empregar
diferentes métodos para a
obtenção da medida da área
de uma superfície
(reconfigurações,
aproximação por cortes etc.)
e deduzir expressões de
cálculo para aplicá-las em
situações reais (como o
remanejamento e a
distribuição de plantações,
entre outros), com ou sem
apoio de tecnologias
digitais.
03
- Cálculo de área de diferentes
superfícies planas (por
decomposição, composição ou
aproximação).
- Expressões Algébricas
- Realizar atividades que possibilitem a dedução de modelos a
partir de situações reais para o cálculo de área de diferentes
superfícies, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
- Para tanto, é possível considerar áreas com plantações dentro da
própria escola, como canteiros ou jardins. Ou ainda, em caso de
escolas indígenas ou do campo, é possível considerar possíveis
áreas com plantações nessas localidades.
série.
4° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Geometria e
Medidas
(EM13MAT201) Propor ou
participar de ações
adequadas às demandas da
região, preferencialmente
para sua comunidade,
envolvendo medições e
cálculos de perímetro, de
área, de volume, de
capacidade ou de massa.
02
- Sistema métrico decimal e
unidades não convencionais.
- Resolução de problemas com
funções, fórmulas e expressões
algébricas em medições e
cálculos de: perímetro; área;
volume; capacidade e massa.
- Desenvolver aulas práticas, como por exemplo, aula de campo
envolvendo o contexto dos alunos a fim de promover a resolução
de problemas com cálculo de medidas.
série.

ESTADO DE RORAIMA
10
4° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Geometria e
Medidas
(EM13MAT308) Aplicar
as relações métricas,
incluindo as leis do seno e
do cosseno ou as noções de
congruência e semelhança,
para resolver e elaborar
problemas que envolvem
triângulos, em variados
contextos.
03
- Relações métricas no triângulo
retângulo (leis dos senos e dos
cossenos).
- Congruência de triângulos
(por transformações
geométricas - isometria).
- Semelhança de triângulos (por
transformações geométricas -
homotetia).
- Desenvolver atividades que possibilitem aos alunos a resolução e
elaboração de problemas com aplicação das leis dos senos e dos
cossenos.
- O desenvolvimento dessas atividades, que podem envolver
projetos associados a preservação de áreas, possibilita a utilização
de instrumentos de medição como trena, transferidores e teodolitos.
Ou ainda, calculadoras científicas e aplicativos específicos.
série, podem ser retomadas as
habilidades EF09MA13 e
EF09MA14 do 9º ano. As leis do
seno e cosseno devem ser
deixadas para a 2ª série, quando
os arcos e ângulos são estendidos
para o círculo e podem ser
definidas as funções
trigonométricas, de modo a
atender EM13MAT306.
Assim, na 1ª série deve-se aplicar
as relações métricas, incluindo as
noções de congruência e
semelhança, e de trigonometria
do triângulo retângulo para
resolver e elaborar problemas que
envolvem triângulos, em variados
contextos.
Geometria e
Medidas
(EM13MAT105) Utilizar
as noções de
transformações isométricas
(translação, reflexão,
rotação e composições
destas) e transformações
homotéticas para construir
figuras e analisar elementos
da natureza e diferentes
produções humanas
(fractais, construções civis,
obras de arte, entre outras).
01
- Geometria das
Transformações:
- Isometria (reflexão, translação
e rotação)
- Homotetia (ampliação e
redução)
- Noções de Geometria dos
Fractais.
- Utilizar, preferencialmente, recursos tecnológicos, inclusive
digitais, para reproduzir interações (repetições) de padrões, pois
isso pode levar o estudante a conceber diferentes tipos de
regularidades e padrões geométricos que representam formas e
propriedades encontradas na natureza.
- Além disso, pode desenvolver um trabalho interdisciplinar com o
componente curricular arte a fim de realizar a análise das obras de
artes, partituras musicais e artefatos que compõe um conjunto de
referenciais das aplicações dos grupos de simetria realizados pela
humanidade ao longo do tempo.
ocorrer nas 1ª e 2ª séries.
Esta habilidade, na 1ª série, deve
ser tratada como retomada de
habilidades dos 7º e 8º anos, no
sentido de reconhecer e construir
figuras obtidas por simetrias do
plano, para aplicar esse
conhecimento na construção de
gráficos das funções, como
previsto na habilidade
EM13MAT302.

ESTADO DE RORAIMA
11
4° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
Números e
Álgebra
(EM13MAT301) Resolver
e elaborar problemas do
cotidiano, da Matemática e
de outras áreas do
conhecimento, que
envolvem equações lineares
simultâneas, usando
técnicas algébricas e
gráficas, com ou sem apoio
03
- Sistemas de equações lineares.
- Representação gráfica de
funções lineares
- Explorar situações que envolvam as mesmas variáveis, (equações
lineares simultâneas) que constituem Sistemas Lineares, bem como
estimular os alunos à elaboração de problemas com a utilização
desse recurso.
- Para a resolução de sistemas lineares, além dos métodos
algébricos tradicionalmente utilizados, pode-se utilizar, também, a
janela CAS do GeoGebra, pois possui comandos simples para
resolver esse tipo de problema.
série, além de a habilidade se
relacionar a gráficos e funções, é
um bom contexto para a
produção de algoritmos e
respectivos fluxogramas que
representem processos de
resolução algébrica ou gráfica os
quais podem ser traduzidos na
programação de um aplicativo de
geometria dinâmica.
Números e
Álgebra
(EM13MAT405) Utilizar
conceitos iniciais de uma
linguagem de programação
na implementação de
algoritmos escritos em
linguagem corrente e/ou
matemática. (Deve-se
compreender que essa
habilidade não está ligada a
um único objeto de
conhecimento, e nem
apenas a essa unidade
temática.
04
- Identificar e reunir as
informações necessárias e
elaborar uma sequência de
etapas a serem seguidas na
resolução de problemas
práticos.
- Noções elementares de
matemática computacional:
sequências, laços de repetição,
variável e condicionais.
- Introdução à linguagem de
programação por meio de
fluxogramas.
- Realizar atividades nas quais pode-se propor que os alunos
descrevam o passo a passo para a execução de um algoritmo em
um computador. Nesse sentido, eles devem reconhecer que toda e
qualquer ação a ser realizada deve ser indicada. Por exemplo, para
calcular o volume de um prisma, não basta utilizar a fórmula. É
preciso identificar qual a figura da base, a fim de calcular a sua
área. Verificar se há necessidade de transformação entre as
unidades de medida. Identificar a altura do prisma, para então,
calcular o volume.
ocorrer nas 1ª, 2ª e 3ª séries.
Números e
Álgebra
e registrar, por meio de um
fluxograma, quando
possível, um algoritmo que
resolve um problema.
(Deve-se compreender que
essa habilidade não está
ligada a um único objeto de
conhecimento, e nem
03
- Algoritmos e sua
representação por fluxogramas.
- Não serão apresentados
objetos de conhecimento
específicos, pois, essa
habilidade pode ser
desenvolvida por meio de
diversos objetos de
conhecimentos uma vez que a
- Propor a elaboração de um fluxograma para descrever, por
exemplo:
- As etapas de uma dobradura assinalando os ângulos a serem
considerados nas dobras.
- O processo da determinação da hipotenusa de um triângulo
retângulo (Teorema de Pitágoras) ou das relações trigonométricas
de um triângulo retângulo.
- O processo de resolução de uma equação quadrática por meio da
fórmula de Bháskara.
ocorrer nas 1ª, 2ª e 3ª séries.

ESTADO DE RORAIMA
12
4° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
COMP.
ESPEC.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
METODOLÓGICAS
OBSERVAÇÕES
apenas a essa unidade
temática.
mesma é de caráter
metodológico.
- Como se calcula uma potenciação.
- O traçado de gráficos de funções.
- A construção de polígonos regulares.
- A resolução de problemas algébricos ou de lógica.
BIBLIOGRAFIA
RORAIMA. Documento Curricular de Roraima (DCRR) - Ensino Médio. União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME).
Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED), 2021.

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