plano de curso

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
ESCOLA MUNICIPAL ANALICE CALDAS
PLANO DE ENSINO / ANO 2020 / ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA TURMA: 6° ANO PROFESSOR: MARCOS ANTONIO NEVES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se
envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das
atividades laborais.
4. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados
na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às
práticas corporais e aos seus participantes.
6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas
participam.
7. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade
e a promoção da saúde.
9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto
comunitário.
10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura,
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

2. DISCIPLINA: Educação Física TURMA: 6º ano PROFESSOR: Marcos Antonio Neves Silva
Bimestre: 1º
Unidade temática
(BNCC)
Objetos de conhecimento
(BNCC)
Habilidades (BNCC)
Conteúdos abordados (Livro
Didático)
Objetivos Específicos (Livro Didático)
Brincadeiras e jogos
Cuidados com a saúde
História da educação
física no brasil;
Jogos eletrônicos
Ginástica de
condicionamento
físico
Esportes de precisão
(EF67EF01) Experimentar
e fruir, na escola e fora
dela, jogos eletrônicos
diversos, valorizando e
respeitando os sentidos e
significados atribuídos a
eles por diferentes grupos
sociais e etários.
(EF67EF02) Identificar as
transformações nas
características dos jogos
eletrônicos em função dos
avanços das tecnologias e
nas respectivas exigências
corporais colocadas por
esses diferentes tipos de
jogos.
BRINCADEIRAS E JOGOS;
• GINÁSTICA GERAL
• IMPORTANCIA DA
ATIVIDADE FÍSICA E DA
ALIMENTAÇÃO SAUDAVEL
PARA A SAÚDE;
Experimentar diferentes jogos
eletrônicos em diferentes plataformas
(consoles, smartphones, tablets e
computadores).
Analisar, identificar e compreender os
motivos que levam os diferentes grupos
etários a optar por esse tipo de jogo.
Diferenciar os exercícios físicos das
atividades físicas e compreender seus
significados.
• Procedimentos metodológicos: Aulas teóricas para enriquecimento dos alunos para embasamento posteriormente nas aulas práticas; Aulas práticas para vivência dos
movimentos básicos dentro da individualidade de cada habilidade, bem como aulas teóricas dos aspectos de conceito, origem e histórico.
•
• Estratégias de avaliação: Participação permanente nas aulas práticas valorizando sempre o respeito às individualidades e a interação com os colegas de forma construtiva.
Assiduidade, pontualidade, entrega pontual de trabalhos propostos.
Referências:
ARAKI, DÊNIS; CARBONE, PATRÍCIA. Esporte e educação – Saúde e cidadania na escola (meio ambiente e atividade física). 6° ao 9° Ano. JC Editora. João pessoa, 2015.
PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DA PARAIBA – Educação Infantil e Ensino Fundamental - 2019
Práticas corporais: educação física: 6o a 9o anos: manual do professor / Suraya Cristina Darido.... [et al.]. – 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2018.

3. Bimestre: 2º
Unidade temática
(BNCC)
Objetos de conhecimento
(BNCC)
Habilidades (BNCC)
Conteúdos abordados (Livro
Didático)
Objetivos Específicos (Livro Didático)
Esportes
Atividade física e seus
benefícios
Esportes de precisão Esportes
técnico- -combinatórios
Esportes de invasão
(EF67EF03) Experimentar
e fruir esportes de marca,
precisão, invasão e
técnico-combinatórios,
valorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um
ou mais esportes de marca,
precisão, invasão e
técnico-combinatórios
oferecidos pela escola,
usando habilidades
técnico-táticas básicas e
respeitando regras.
• ESPORTES GERAIS
• GINÁSTICA GERAL
Compreender os elementos da lógica
interna dos esportes que o incluem na
categoria de esportes de precisão.
Conhecer as regras, vivenciar a
dinâmica dos jogos e experimentar
movimentos.
Criar possibilidades para realização,
de forma adaptada, dos jogos no ambiente
escolar
• Procedimentos metodológicos: Aulas teóricas para enriquecimento dos alunos para embasamento posteriormente nas aulas práticas; Aulas práticas para vivência dos
movimentos básicos dentro da individualidade de cada habilidade, bem como aulas teóricas dos aspectos de conceito, origem e histórico, exibição de imagens e e vídeos
curtos e filmes com os temas propostos.
•
• Estratégias de avaliação: Participação permanente nas aulas práticas valorizando sempre o respeito às individualidades e a interação com os colegas de forma construtiva.
Assiduidade e pontualidade, entrega pontual de trabalhos propostos.
Referências:
ARAKI, DÊNIS; CARBONE, PATRÍCIA. Esporte e educação – Saúde e cidadania na escola (meio ambiente e atividade física). 6° ao 9° Ano. JC Editora. João pessoa, 2015.
PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DA PARAIBA – Educação Infantil e Ensino Fundamental - 2019
Práticas corporais: educação física: 6o a 9o anos: manual do professor / Suraya Cristina Darido.... [et al.]. – 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2018.

4. Bimestre: 3º
Unidade temática
(BNCC)
Objetos de conhecimento
(BNCC)
Habilidades (BNCC)
Conteúdos abordados (Livro
Didático)
Objetivos Específicos (Livro Didático)
Lutas
Tecnologias – impactos
na saúde física e mental
Lutas do Brasil
Ginástica de
condicionamento
físico
(EF67EF14) Experimentar e
fruir diferentes lutas do
Brasil, valorizando a
própria segurança e
integridade física, bem
como as dos demais.
(EF67EF15) Planejar e
utilizar estratégias básicas
das lutas do Brasil,
respeitando o colega como
oponente.
LUTAS DO BRASIL
ESPORTES DE PRECISÃO E
INVASÃO
Reconhecer o papel das lutas em rituais da
cultura dos povos.
Compreender e experimentar a dinâmica das
lutas.
Identificar e adotar valores de respeito mútuo
e solidariedade presentes nas lutas.
• Procedimentos metodológicos: Aulas teóricas para enriquecimento dos alunos para embasamento posteriormente nas aulas práticas; Aulas práticas para vivência dos movimentos
básicos dentro da individualidade de cada habilidade, bem como aulas teóricas dos aspectos de conceito, origem e histórico.
•
• Estratégias de avaliação: Participação permanente nas aulas práticas valorizando sempre o respeito às individualidades e a interação com os colegas de forma construtiva.
Assiduidade e pontualidade, entrega pontual de trabalhos propostos.
Referências:
ARAKI, DÊNIS; CARBONE, PATRÍCIA. Esporte e educação – Saúde e cidadania na escola (meio ambiente e atividade física). 6° ao 9° Ano. JC Editora. João pessoa, 2015.
PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DA PARAIBA – Educação Infantil e Ensino Fundamental - 2019
Práticas corporais: educação física: 6o a 9o anos: manual do professor / Suraya Cristina Darido.... [et al.]. – 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2018.

5. Bimestre: 4º
Unidade temática
(BNCC)
Objetos de conhecimento
(BNCC)
Habilidades (BNCC)
Conteúdos abordados (Livro
Didático)
Objetivos Específicos (Livro Didático)
Ginásticas
Cuidados com a saúde –
orientações posturais
Ginástica de
condicionamento
físico
Ginástica de
conscientização
corporal
(EF67EF08) Experimentar e
fruir exercícios
físicos que solicitem
diferentes capacidades
físicas, identificando seus
tipos (força, velocidade,
resistência, flexibilidade) e
as sensações corporais
provocadas pela sua prática.
(EF67EF09) Construir,
coletivamente,
procedimentos e normas de
convívio que viabilizem a
participação de todos na
prática de
exercícios físicos, com o
objetivo de promover a
saúde.
• PRATICAS CORPORAIS GERAIS
• JOGOS E BRINCADEIRAS
Diferenciar os exercícios físicos das
atividades físicas e compreender seus
significados.
Vivenciar, experimentar e fruir práticas
corporais que envolvam as capacidades
físicas.
Discutir o acesso e a apropriação dos
espaços públicos e privados para a prática da
Conhecer os aspectos benéficos e
maléficos no uso das tecnologias.
• Procedimentos metodológicos: Aulas teóricas para enriquecimento dos alunos para embasamento posteriormente nas aulas práticas; Aulas práticas para vivência dos movimentos
básicos dentro da individualidade de cada habilidade, bem como aulas teóricas dos aspectos de conceito, origem e histórico.
Estratégias de avaliação: Participação permanente nas aulas práticas valorizando sempre o respeito às individualidades e a interação com os colegas de forma construtiva.
Assiduidade e pontualidade, entrega pontual de trabalhos propostos.
Referências:
ARAKI, DÊNIS; CARBONE, PATRÍCIA. Esporte e educação – Saúde e cidadania na escola (meio ambiente e atividade física). 6° ao 9° Ano. JC Editora. João pessoa, 2015.
PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DA PARAIBA – Educação Infantil e Ensino Fundamental - 2019
Práticas corporais: educação física: 6o a 9o anos: manual do professor / Suraya Cristina Darido.... [et al.]. – 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2018.