Plan anual analogía

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H
ESCUELA I.P.E.T. N° 51 “Nicolás Avellaneda” DOCENTE Ing. Profesora CAROLINA VISSANI
ASIGNATURA ELECTRÓNICA ANALÓGICA I CURSO -FECHA 4°-2022
PRESENTACIÓN En este espacio curricular se planteará retomar capacidades que permiten la toma de decisiones, la información y la
documentación respecto de la preferencia de un dispositivo, componente o circuito con relación a otros, seguridad e impacto
ambiental. Asimismo, se desarrollarán capacidades técnicas específicas en relación a la identificación, análisis, interpretación,
selección y ensayo; retomar las capacidades trabajadas en el primer nivel de complejidad de la estructura, y los materiales e
insumos eléctrico-electrónicos con los que están hechos los dispositivos, componentes y circuitos.
Para el desarrollo de los contenidos y de las actividades propuestas se trabajará en un ámbito de aula/laboratorio con
estaciones de trabajo para actividades de pequeños grupos. Se dispondrá de dispositivos, componentes, tanto activos (fuentes
de tensión y de corriente), como pasivos (resistores, capacitores, inductores, semiconductores, etc.) con los que se elaborarán
los circuitos para las actividades formativas y con equipos informáticos, bibliografía y documentación e instrumental de
propósito general de medición y el específico.
DIAGNÓSTICO
PEDAGÓGICO
Tomamos el proceso de aprendizaje como una complejidad, por eso, las primeras clases son dedicadas a indagar sobre los
conocimientos previos de electrónica que trabajaron en la escuela en años anteriores y por cuenta propia. Fomentar el diálogo
con los estudiantes para conocerlos, y también comprender el contexto sociocultural en el cual están inmersos es relevante
para realizar una correcta planificación y desarrollo de las clases. También es importante escuchar lo que los estudiantes
pretenden de la asignatura y qué es lo que más les gusta para orientar las actividades y motivarlos.
Se desarrollarán prácticos relativos a cada temacon los componentes del colegio y los pertenecientes a los propios estudiantes.

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Visualizaremos videos relacionados con el contenido trabajado. También realizarán resúmenes y exposiciones orales de los
temas estudiados.
Los contenidos tratados en este espacio curricular articulan con las asignaturas de cuarto año, quinto año y de los años
posteriores porque todo está relacionado con todo, cada tema se sostiene de lo estudiado con anterioridad y de los distintos
enfoques que le damos los docentes al contenido de la especialización en electrónica.
OBJETIVOS Se pretende que el alumno:
Comprenda los contenidos de la materia.
Estudie con dedicación los temas y pueda desarrollar una actitud crítica y reflexiva frente a los problemas que se le plantean
y sus posibles soluciones.
Reconozca la importancia de la materia no sólo en su contexto sino también en sus aplicaciones.
También se pretende que el alumno utilice la netbook para trabajar en clases, mediante la utilización de software de
electrónica. El objetivo del uso de estos programas es la simulación de circuitos y diseños de placas PCB.
El estudiante realizará presentaciones de los temas, en forma oral y escrita, así fomentaremos la elocuencia, la dedicación, la
redacción, etc.
Seleccionar a fin del ciclo lectivo un proyecto y llevarlo a cabo, siempre que este aprobado por la docente, teniendo en cuenta
los tiempos, componentes electrónicos involucrados y temas tratados.
Emplear el celular como herramienta de trabajo, no sólo para buscar en la web sino también para simular circuitos y cálculos.
APRENDIZAJES Y
CONTENIDOS
Unidad Nº 1: Magnitudes eléctricas fundamentales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
El resistor. Voltaje, Intensidad y Resistencia. Unidades de medida, múltiplos y submúltiplos. Instrumentos de medida
analógicos y digitales. Técnicas de: Medición de voltaje, intensidad y resistencia en CC. Cálculo de mallas resistivas.
Unidad Nº 2: Teoría de los materiales semiconductores.
CONTENIDOS CONCEPTUALES

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Formas de conducción en los semiconductores. Semiconductores tipo n y p. El diodo no polarizado. Polarización directa.
Polarización inversa. Curva característica del diodo. Circuitos con diodos. La onda senoidal. El rectificador de media onda. El
rectificador de onda completa con transformador con punto medio. El rectificador de onda completa en puente. Filtro
capacitivo. El diodo Zener. Circuito con diodo Zener. Relé. Definición y aplicaciones. Símbolo. Diodo infrarrojo. Definición,
aplicaciones y circuito.
Unidad Nº 3: Transistores bipolares.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Principio de funcionamiento. Curvas características del transistor. Ganancia del transistor en Corriente Continua. Recta de
carga de corriente continua. El transistor como llave. El transistor como amplificador. Circuitos de polarización del transistor.
Fuentes de alimentación reguladas con transistores. Diseño de fuentes de alimentación reguladas con transistores.
Unidad Nº 4: Amplificadores de señal débil.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Amplificador de Emisor Común. Capacitores de acoplamiento y derivación. Análisis y cálculo de la polarización. Ganancia en
Corriente Alterna. Amplificador en Colector Común. La conexión Darlington.
Unidad Nº 5: Instrumentos de medición analógicos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Tecnología de los instrumentos de medición analógicos. Partes componentes: elemento motor, elemento antagónico, escala,
amortiguamiento. Instrumentos electromagnéticos: de bobina móvil e imán permanente, de hierro móvil, electrodinámicos.
Forma constructiva y principio de operación de cada instrumento. Tipos de escala. Símbolos. Conexión interna del voltímetro.
Conexión interna del óhmetro.

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ESTRATEGIAS
PARA LA
ENSEÑANZA
Tomamos el proceso de aprendizaje como una complejidad, por eso, las primeras clases son dedicadas a indagar sobre los
conocimientos previos de electrónica que trabajaron en la escuela en años anteriores y por cuenta propia. Fomentar el diálogo
con los estudiantes para conocerlos, y también comprender el contexto sociocultural en el cual están inmersos es relevante
para realizar una correcta planificación y desarrollo de las clases. También es importante escuchar lo que los estudiantes
pretenden de la asignatura y qué es lo que más les gusta para orientar las actividades y motivarlos.
Se desarrollarán prácticos relativos a cada tema con los componentes del colegio y los pertenecientes a los propios
estudiantes.
Visualizaremos videos relacionados con el contenido trabajado. También realizarán resúmenes y exposiciones orales de los
temas estudiados.
Los contenidos tratados en este espacio curricular articulan con las asignaturas de cuarto año, quinto año y de los años
posteriores porque todo está relacionado con todo, cada tema se sostiene de lo estudiado con anterioridad y de los distintos
enfoques que le damos los docentes al contenido de la especialización en electrónica.
EVALUACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
La evaluación será un proceso continuo donde los alumnos deberán:
Participar activamente en las actividades propuestas como así también generar nuevas ideas para llevar acabo.
Realizar y aprobar los trabajos prácticos desarrollados en el laboratorio.
Aprobar con seis o más las instancias de evaluación teóricas.
Cumplir con más del 80% de las actividades y tareas que se requieren en la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA M. GuashVallcorba. (2010). Electrotecnia.

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Guía Técnica para el instalador electricista, SIEMENS, 2014.
Ing. Sergio Lichtenstein. (2009). Instalaciones Eléctricas.
Apuntes de la asignatura.
Datasheet de los componentes.