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1. Clave 01DNL0002B
INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
ESCUELA PRIMARIA FRANSISCO DIAZ DE LEON
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PROYECTO 2
DIAGNOSTICO DISCIPLINAR FALTA DE
CONVIVENCIA
ALINTERIOR DE LA
SESION DE
EDUCACION FISICA.
NOMBRE DEL DOCENTE
EN FORMACION (A):
MARISOL ROSALES LUCIO TURNO: MATUTINO.
LEF EN EDUCACION
FISICA:
MARIA JOSELYN RAMIREZ
GONZALEZ
FASE: 3 y 4 GRADO: 1°, 2° Y
3°
GRUPO: “ A Y B” FECHA DE INICIO: 1 Abril del 2024 FECHA DE CIERRE: 12 Abril del 2024
DISCIPLINA: EDUCACIÓN FÍSICA CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO
COMUNITARIO
CLAVE DE LA INSTITUCION:
01DPR06155
NOMBRE DEL PROYECTO: “COPA AMIGOS DE LAS ESTRELLAS ”
INTENCION DIDACTICA:
Que los alumnos se ayuden y convivan entre ellos a partir de la práctica del torneo interno.
PROBLEMÁTICA: Falta de convivencia
PROCESOS DE
DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
1 grado: Colabora con la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia con la
interacción presente en juegos y situaciones cotidianas.
2 Grado: Reflexiona acerca de las normas básicas de convivencia en el juego y las actividades cotidianas, con
el propósito de asumir actitudes que fortalezcan la interacción.
3 Grado: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas a partir de la interacción, para valorar su
aplicación y los resultados alcanzados.
AS (APRENDIZAJE EN SERVICIO).
Interacción motriz

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CONTENIDO(S):
PROBLEMÁTICA: Falta de convivencia
EJES
ARTICULADORES
Inclusión Pensamiento
Crítico
Interculturalidad
crítica
Igualdad
de género
Vida
saludable
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
escritura
Artes y
experiencias
estéticas.
X X X X X
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS:
 Dar a conocer el proyecto
 Darles a conocer el formato para la convocatoria
 Promover el dialogo entre los alumnos para ponerse de acuerdo para el torneo.
PRODUCTO: Collage de fotos de la convivencia
JUSTIFICACION:
En las observaciones nos dimos cuenta el gran impacto que tiene el futbol en la comunidad escolar y creo
que esta es una de las estrategia didáctica para impulsar la convivencia al interior de los grupos de 1 ° “A y
B, 2° y 3°, al mismo tiempo se abordara al PDA con las diferentes actividades realizadas para los 3 grupos ya que los
alumnos colaboran, reflexionan y establecen acuerdos en el torneo como también se observa la convivencia en las
diferentes actividades.

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ETAPAS FECHAS SESIONES ACTIVIDADES
ETAPA 1
PUNTO DE PARTIDA.
1
 Dar a conocer el PDA
 Identificar la problemática
 Hablar sobre convivencia
 Dar a conocer el proyecto
 Convocatoria prediseñada a los alumnos se organizarán en el aula
 Hablar sobre cuándo será la final y premiación
 Organizar los equipos
 Circuito de iniciación técnica del futbol (1,2 y 3 grado) antes del torneo
ETAPA 2
LO QUE SE Y LO QUE
QUIERO SABER.
 ¿Qué se sobre convivencia?
 Reglas de comportamiento en el proyecto
 Observar un pequeño video sobre las reglas básicas de la convivencia
 Logística completa de participación
 Formas de competencia
 Juego relacionado con el futbol
ETAPA 3
ORGANICEMOS LAS
ACTIVIDADES.
2  Logística de desarrollo de las actividades
 Rol de participación (equipo 1 vs equipo 2 descansa equipo 3), (14
min) (equipo 3 vs equipo 1 descansa equipo 2) (14 min)
 2 día (Equipo 2 vs equipo 3 descansa equipo 1) (14 min), (equipo 1 vs
equipo 3 descansa equipo 2) (14 min)
 3 día finales y premiación

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ETAPA 4
CREATIVIDAD EN
MARCHA.
04 de abril
1 ACTIVIDAD 1 Circuito motriz
 Exploración de experiencias previas Se dará a conocer la
problemática y el nombre del proyecto con el que se trabajará “copa
amigos de las estrellas”
 Preguntas de indagación en base al PDA:
 ¿Para ti que significa jugar en equipo?
 ¿Te gustan más los juegos individuales o en equipo?
 ¿Respetas las reglas que se te dicen al momento de realizar algún
juego o deporte?
 ¿Cuál crees que sea el propósito de seguir las reglas o instrucciones?
 Calentamiento: se realizará un calentamiento dinámico en la cancha
utilizando como recurso la música (8 minutos)
 Inicio de Actividad:
 A cada grupo se le dará un formato en hoja de la convocatoria en donde
ellos mismos rellenen los espacios de equipos con jugadores de
manera equitativa, es decir, tanto niñas como niños, además de
también se les entregara una convocatoria en donde se especificará
más a fondo las bases que tienen que seguir para poder participar en
el torneo (5 min)
 Posteriormente en la cancha se ubicará un circuito para trabajarán
distintas habilidades y capacidades tales como: fuerza, velocidad,
ritmo, cambios de dirección entre otras.
 Estación #1
 Cruzando con el balón: atreves de un sic Zac de conos el alumno
tendrá que avanzar con el balón pateando suavemente con la parte
interna del pie hasta que logre cruzar por todos sin que mueva o tire
algún cono

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 Estación #2
 Mételo al aro: los alumnos formarán una fila de manera horizontal y a
aproximadamente de 3 a 5 metros se encontrarán una serie de aros de
igual manera ubicados frente a los niños, esta pequeña actividad
consiste en que el niño logre meter al aro el balón sin pasar el área que
se delimitó (en este caso los 3-5 metros)
 Estación #3
 Él bebe leche futbolero: frente a la portería se pondrá aros en la
estructura de un bebe leche, y al término de él un balón, detrás del
bebe leché los niños aran fila para así pasar de uno en uno pisando
cada aro con un solo pie lo más rápido posible, y cuando terminen de
ello, tendrán que patear el balón tratando de meter gol en la portería,
si no mete gol en alumno tendrá que ir por el balón y regresarlo a su
lugar
Estación#4
 La escalera en llamas:
 Se ubicará una escalera recostada en el suelo de manera vertical, los
niños tendrán que pasar uno por uno por cada espacio de la escalera
con diferentes desplazamientos como: saltando, trotando, Pisar
únicamente con las puntas del pie, pisar dentro y fuera de ella entre
otras, esto se repetirá hasta que todos los integrantes logren pasar
 Vuelta a la calma:
 Se regresará a la calma con inhalaciones y exhalaciones durante (1
min)
 Transferencia de aprendizaje y evaluación formativa:
posteriormente se sentarán formando un círculo al centro de la cancha
y Se dará una retroalimentación acerca de lo aprendido durante la
sesión y algunos cuestionamientos sobre qué les pareció la actividad,
que mejorarían y si recuerdan lo primero que se abordó al inicio de la
sesión

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05 de abril
2
ACTIVIDAD 2 Reglas de comportamiento
 Exploración de experiencias previas: Se recabará la experiencia previa
de la clase anterior mediante cuestionamientos y si es necesario
recordarles que es lo que se estará trabajando mediante este proyecto, así
como la problemática y el PDA que se trabajará (3 min)
 Inicio de actividad
 Dentro del salón se les presentará un video acerca de las reglas de
convivencia,
 - https://youtu.be/lcMCG5R6c0k?si=haZC_BVRP4t4cRH0
 - https://youtu.be/hH0J8cTaCLQ?feature=shared
 después de esto se dará tiempo para realizar una lluvia de ideas sobre lo
que consideran importante y que estaba inmerso dentro del video, además
de poder decir algunos puntos que consideran que pudieron A ver faltado
de abordar; (6 min)
 CALENTAMIENTO: Después de A ver visto el video saldremos
ordenadamente hacia la cancha y se realizará un calentamiento dinámico
utilizando como recurso la música (8 min), posterior a ello pondremos en
práctica las diversas reglas de comportamiento que se tienen que llevar a
cabo en el futbol.
 Actividad: Los alumnos formaran un circulo al centro de la cancha en
donde únicamente uno de ellos estará al centro este, los alumnos que

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estarán pasándose el balón atravesando el área en donde se encuentra el
alumno del centro, el alumno del centro tratara de interceptar el balón,
parándolo únicamente con los pies, cuando este lo pare, se unirá al círculo
y tomara su lugar el ultimo compañero que haiga pateado el balón.
 Variantes: - 2 Balones
 - Mas compañeros al centro del circulo
(15 min)
Segunda actividad
Los alumnos practicaran futbol siamés jugaran en toda la cancha donde en parejas
trataran de no soltarse y meter gol a la portería este y oeste estarán divididos en
dos equipos de igual número de integrantes será con las mismas reglas del futbol:
no tocar el balón con la mano.
Variantes: Trabajo con dos balones
Trabajo con dos balones y cambiamos de pareja
(15 min)
 Vuelta a la calma: Se regresará a la calma con inhalaciones y exhalaciones
durante (1 min).
 Transferencia de aprendizaje y evaluación formativa: se dará una
retroalimentación de lo que fue la actividad, que tal les pareció y
mencionarán que fue lo que aprendieron durante la sesión (3 min)
11 de abril 3 ACTIVIDAD 3 Juegos y roles

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 Exploración de experiencias previas: Se recabará la experiencia previa
en la clase anterior mediante cuestionamientos, además de volver a hacer
mención si es necesario de lo que se pretende realizar en la sesión del día,
que proyecto estamos trabajando y la problemática a abordar (3 min)
 CALENTAMIENTO: céfalo-caudal (de la cabeza a los pies, moviendo o en
su caso flexionando por 8 tiempos aproximada, cada una de las partes de
nuestro cuerpo como lo indiquen las instrucciones dadas por el maestro) (5
min).
 Inicio de la actividad
 Se les mencionará que esta sesión está destinada únicamente para
comenzar con los partidos de futbol con los equipos participantes de cada
salón que previamente fueron inscritos en el formato que fue pegado en
cada uno de los salones, empezando por equipos contra equipos tales
como:

 Equipo “____” vs equipo “_____” descansando equipo “____” (10 min)
 Equipo “____” vs equipo “_____” descansando equipo “____” (10min
 Equipo “____” vs equipo “_____” descansando equipo “____” (10 min)
 Equipo “____” vs equipo “_____” descansando equipo “____” (10 min)
 GANADOR: equipo” ___”
 “Cabe mencionar que de cada grupo existirán 4 equipos y de ellos se
sacará un solo ganador, esto sucederá con cada uno de los grupos”
Cierre: Al término de cada partido los contrincantes se darán un apretón de
manos sea cual sea el resultado y para volver a la calma realizaran inhalaciones
y exhalaciones por 8 tiempos durante 4 veces

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12 de abril
Nota: Durante los juegos se les estará resaltando las normas básicas de
convivencia. Como también se estarán tomando fotos durante las sesiones
de educación física.
4 ACTIVIDAD 4 Finales y premiación
 Exploración de experiencias previas: Se recabarán experiencias previas
mediante cuestionamientos, además de cuestionar sobre cómo se sintieron
durante los partidos, qué sentimiento o emoción predominó más en la
mayoría y porque es así. ()
 Inicio de la actividad:
Finales
 Juego de perdedor 1 vs juego de perdedor 2 por el tercer lugar
 Juego ganador 1 vs ganador 2 Por primer lugar
 Posterior a esto se realizará una premiación a todos los participantes del
proyecto “copa amigos de las estrellas” con un pequeño detalle simbólico ,
posterior a ello se realizará una rifa de un balón de futbol que consistirá y
en llamar a todos aquellos jefes de equipos que fueron ganadores de su
grupo , tendrán que tomar un papel de una tómbola y a quien le salga
premiado ganará el balón , pero como condición , durante 7 días se le
prestará un día el balón a cada grupo para que este también pueda jugar

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con él , después de estos 7 días el balón será únicamente del grupo que
salió ganador en la tómbola (15 min)
Transferencia de aprendizaje y evaluación formativa: Se les informará a todos
los alumnos que con esta última etapa se da por cerrado el proyecto “copa
amigos de las estrellas” además se les agradece su participación y se le
entregará a todos los alumnos una autoevaluación en donde se plasme
mediante distintos indicadores sobre lo que el alumno logró realizar y en que
podría mejorar entorno a sus capacidades y habilidades motrices y en relación a
la convivencia que se tuvo durante el proyecto además se realizara el collage
como producto final en donde estén plasmadas fotografías de los alumnos dentro
de los alumnos participando y conviviendo durante el torneo.
Nota: Durante los juegos se les estará resaltando las normas básicas de
convivencia. Como también se estarán tomando fotos durante las sesiones
de educación física.

11. Clave 01DNL0002B
ETAPA 5
COMPARTIMOS Y
EVALUAMOS LO
APRENDIDO
12 de abril  Exponer ante la comunidad educativa en el periódico mural el collage
en el que los alumnos pegaran las fotos de ellos tomadas durante las
actividades realizadas en las 2 semanas para darse cuenta lo que se
trabajó durante las clases (Convivencia)
 El ultimo día de sesión se llevará a cabo el montaje del collage y se
pasará a los grupos a invitarlos a que observen los elementos
identificables de la convivencia.
 En cuanto a la evaluación se aplicara un instrumento de evaluación
auto evaluativa a cada alumno al final de la última sesión de clases .
RECURSOS: Actividad 1: Formato de roles, conos, balones, aros, escalera, música
Actividad 2: cañón, 2 videos, música
Actividad 3: Balón, Silbato,
Actividad 4: Detalle( Medalla de chocolate) , Balón como trofeo, hoja de Autoevaluación, collage
EVALUACIÓN: Se aplica instrumento listado de cotejo Auto evaluativa.

12. EVALUACIÓN DEL PROYECTO “COPA AMIGOS DE LAS ESTRELLAS”
NOMBRE DE LA ESCUELA: ESC. Primaria FRANCISCO DIAZ DE LEON
CLAVE: 01DPR06155
Nombre del alumno completo:________________________________________________
GRADO: _________ GRUPO: ________ EVALUACION FORMATIVA
AUTOEVALUACION
INDICADOR EXPLORA/INTEGRA/VALORA OPTIMO ACEPTABLE NECESITO
MAYOR
ESFUERZO
FALTA DE
CONVIVENCIA :
Logre socializar con mis compañeros de manera
respetuosa y amistosa
Participe activamente en actividades grupales y logre
contribuir con mis compañeros para obtener metas
comunes
Escuche y respete las opiniones de los demás
miembros del equipo
ASPECTO
COGNITIVO/PDA
Genere estrategias con el fin de conseguir un objetivo
en especifico
Puse en práctica mis habilidades para exponer
situaciones de juego para convivir con mis compañeros
Me esforcé para apoyar a mis compañeros en el logro
de cada partido y con ello mejorar la convivencia al
interior de los equipos
ALCANCES DEL
PROYECTO “COPA
AMIGOS DE LAS
ESTRELLAS”
Colabore con todos mis compañeros y tuve una actitud
positiva y el proyecto me satisface mis necesidades
Jugué de manera lúdica con la idea de divertirme con
mis compañeros de grupo
Fui capaz de respetar y aceptar el resultado de la
victoria o la derrota,

13. PONDERACION:
OPTIMO: 3 PUNTOS
ACEPTABLE: 2 PUNTOS
NECESITO MEJORAR: 1 PUNTO
HOJA DE FIRMAS.
________________________
______________________ FIRMA DEL DOCENTE EN FORMACION FIRMA
DEL DIRECTOR DE LA INSTUCION
LEF EN FORMACION MTRO. LUIS CARMONA RAMIREZ
MARISOL ROSALES LUCIO
_________________________ ___________________________
FIRMA DEL SUPERVISOR DE LA ENRR FIRMA DE LA TUTORA DE PRACTICAS
MTRO. EDIEL MURILLO MENDEZ LEF. MARIA JOCELYN RAMIREZ GONZALEZ