PLANEACION didáctica bach QUIMICA enero 2024.docx

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N.º 85 “JOSÉ MA. LUIS MORA”
Ciclo escolar 2023-2024
CLAVE 14DES0093Z
DISCIPLINA: CIENCIAS 3 QUÍMICA
PROFESOR:
● Fausto Arenas Castro
CORREO ELECTRONICO:
fausto.arenas325@jaliscoedu.mx
GRADO Y GRUPO:
3° A Y 3º B
Periodo: enero de 2024
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES: (Diagnostico comunidad) Al realizar el diagnostico se pudo comprobar como existe mucho rezago educativo
particularmente en aspecto como: lectura comprensiva, redacción y construcción de textos y resolución de operaciones básica. En cuanto al apoyo
de los padres es regular, si asisten a juntas y reuniones sin embargo les falta fomentar valores y responsabilidad en sus hijos además de
comprometerse en la educación y actividades escolares esto debido al contexto pues es una localidad con bajos recursos donde por lo general ambos
padres deben de trabajar y los hijos se quedan solos por mucho tiempo en el transcurso aunado a esto existen malos hábitos de alimentación e
higiene pues los alumnos no cuentan con la total supervisión de sus padres.
CONSTRUCCIÓN Y SELECCIÓN DE SITUACION O PROBLEMA EN EL AULA, ESCUELA, O COMUNIDAD (Rezago en redacción y comprensión
lectora, razonamiento, operaciones básicas)
CONTEXTUALIZACIÓN: Los problemas de contaminación, salud y violencia se pueden abordar desde el contenido (varía para cada
contenido, por eso es importante describir varias problemáticas de la comunidad.

CLAVE 14DES0093Z
Semana del 08 al 12 de enero de 2024
Contenido
Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante
actividades experimentales.
PDA
Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Ejes articuladores: Fomento a la lectura y la escritura, Pensamiento crítico.
Metodología STEAM: está enfocada en la resolución de problemas, a través del cual se hacen preguntas, examinan objetos, rastrean antecedentes
e indagas sobre necesidades.
Recursos: libro de texto Saberes y Pensamiento Científico, libros de texto pasados
Planeación Didáctica:
Sesión 1: Introducción y Conceptos Básicos
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Qué creen que es una mezcla? ¿Y un compuesto? ¿Y un elemento?
Desarrollo:
Breve explicación teórica sobre mezclas, compuestos y elementos.
Actividad experimental 1: Crear diferentes mezclas utilizando sustancias comunes (agua, sal, arena).
Discusión en grupos pequeños: ¿Qué observaron? ¿Cómo describirían una mezcla?
Cierre:
Recapitulación de conceptos clave.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de mezclas en la vida cotidiana.

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Sesión 2: Profundizando en Mezclas
Inicio:
Repaso de la tarea para casa.
Pregunta inicial: ¿Cuáles son algunas mezclas que encontraron en sus casas?
Desarrollo:
Breve revisión de mezclas.
Actividad experimental 2: Separar componentes de una mezcla utilizando técnicas simples (filtración, decantación).
Discusión en grupos: ¿Cómo se pueden separar los componentes de una mezcla?
Cierre:
Reflexión sobre la separación de mezclas.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de compuestos en la vida cotidiana.
Sesión 3: Explorando Compuestos
Inicio:
Revisión de la tarea para casa.
Pregunta inicial: ¿Cómo diferenciarían una mezcla de un compuesto?
Desarrollo:
Breve explicación sobre compuestos.
Actividad experimental 3: Crear compuestos simples a partir de elementos comunes.
Discusión en grupos: ¿Cómo saben que han creado un compuesto?
Cierre:
Reflexión sobre la formación de compuestos.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de elementos en la vida cotidiana.
Sesión 4: Profundizando en Elementos
Inicio:

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Pregunta inicial: ¿Cuál creen que es la diferencia principal entre un compuesto y un elemento?
Desarrollo:
Breve explicación sobre elementos.
Actividad experimental 4: Identificar elementos en sustancias cotidianas.
Discusión en grupos: ¿Cómo pueden saber si algo es un elemento?
Cierre:
Reflexión sobre la identificación de elementos.
Tarea para casa: Relacionar elementos con su presencia en objetos cotidianos.
Sesión 5: Clasificación y Aplicación en la Vida Cotidiana
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo pueden clasificar lo que hemos aprendido hasta ahora?
Desarrollo:
Clasificación conjunta de sustancias en mezclas, compuestos y elementos.
Actividad práctica: Clasificar materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos.
Discusión en grupos: ¿Por qué es importante entender estas clasificaciones?
Cierre:
Recapitulación de lo aprendido.
Reflexión sobre la importancia de comprender la química en la vida cotidiana.
Evaluación formativa: Preguntas cortas para evaluar la comprensión.
Semana del 15 al 19 de enero
Contenido
Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización
mediante actividades experimentales.

CLAVE 14DES0093Z
PDA
Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes
estados de agregación.
Sesión 1: Introducción a los Modelos Corpusculares y Estados de Agregación
Inicio:
Saludo y contextualización: ¿Qué saben sobre cómo están hechos los materiales?
Presentación del objetivo: Comprender los modelos corpusculares y su relación con los estados de agregación.
Desarrollo:
Breve explicación teórica sobre el modelo corpuscular de la materia.
Actividad práctica: Simulación con modelos de bolas para representar sólidos, líquidos y gases.
Discusión en grupos: ¿Cómo imaginan la estructura interna de los materiales en diferentes estados?

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Cierre:
Recapitulación de los conceptos clave.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de materiales en diferentes estados de agregación.
Sesión 2: Modelos Corpusculares de Mezclas
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo creen que se comportan las partículas en una mezcla?
Desarrollo:
Explicación detallada del modelo corpuscular de mezclas.
Actividad experimental: Crear una mezcla y observar la interacción de partículas.
Discusión en grupos: ¿Qué sucede a nivel corpuscular cuando mezclamos diferentes sustancias?
Cierre:
Reflexión sobre el modelo corpuscular aplicado a mezclas.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de mezclas en la vida cotidiana y analizar su estructura.
Sesión 3: Modelos Corpusculares de Compuestos
Inicio:

CLAVE 14DES0093Z
Pregunta inicial: ¿Cómo piensan que se organizan las partículas en un compuesto?
Desarrollo:
Explicación detallada del modelo corpuscular de compuestos.
Actividad experimental: Crear un compuesto simple y analizar su estructura.
Discusión en grupos: ¿Qué diferencias encuentran entre la estructura de una mezcla y un compuesto?
Cierre:
Reflexión sobre el modelo corpuscular aplicado a compuestos.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de compuestos y analizar su estructura.
Sesión 4: Modelos Corpusculares de Elementos
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo piensan que se organizan las partículas en un elemento?
Desarrollo:
Explicación detallada del modelo corpuscular de elementos.
Actividad práctica: Identificar elementos en diferentes sustancias y analizar su estructura.
Discusión en grupos: ¿Qué características únicas tienen los elementos en su estructura interna?
Cierre:

CLAVE 14DES0093Z
Sesión 5: Reflexión sobre el modelo corpuscular aplicado a elementos.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de elementos y analizar su estructura.
Sesión 6: Aplicaciones y Evaluación
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo podemos aplicar lo que hemos aprendido sobre modelos corpusculares en la vida diaria?
Desarrollo:
Discusión grupal sobre aplicaciones prácticas de comprensión de modelos corpusculares.
Actividad final: Resolver problemas prácticos relacionados con la estructura de la materia.
Cierre:
Reflexión final: ¿Cómo ha cambiado su comprensión sobre la estructura interna de los materiales?

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Semana del 22 al 26 de enero
Contenido
La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio
atómico).
PDA
Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su
ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Sesión 1: Introducción a los Modelos Corpusculares y Estados de Agregación
Inicio:
Saludo y contextualización: ¿Qué saben sobre cómo están hechos los materiales?
Presentación del objetivo: Comprender los modelos corpusculares y su relación con los estados de agregación.
Desarrollo:
Breve explicación teórica sobre el modelo corpuscular de la materia.

CLAVE 14DES0093Z
Actividad práctica: Simulación con modelos de bolas para representar sólidos, líquidos y gases.
Discusión en grupos: ¿Cómo imaginan la estructura interna de los materiales en diferentes estados?
Cierre:
Tarea para casa: Investigar ejemplos de materiales en diferentes estados de agregación.
Sesión 2: Modelos Corpusculares de Mezclas
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo creen que se comportan las partículas en una mezcla?
Desarrollo:
Explicación detallada del modelo corpuscular de mezclas.
Actividad experimental: Crear una mezcla y observar la interacción de partículas.
Discusión en grupos: ¿Qué sucede a nivel corpuscular cuando mezclamos diferentes sustancias?
Cierre:
Reflexión sobre el modelo corpuscular aplicado a mezclas.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de mezclas en la vida cotidiana y analizar su estructura.
Sesión 3: Modelos Corpusculares de Compuestos

CLAVE 14DES0093Z
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo piensan que se organizan las partículas en un compuesto?
Desarrollo:
Explicación detallada del modelo corpuscular de compuestos.
Actividad experimental: Crear un compuesto simple y analizar su estructura.
Discusión en grupos: ¿Qué diferencias encuentran entre la estructura de una mezcla y un compuesto?
Cierre:
Reflexión sobre el modelo corpuscular aplicado a compuestos.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de compuestos y analizar su estructura.
Sesión 4: Modelos Corpusculares de Elementos
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo piensan que se organizan las partículas en un elemento?
Desarrollo:
Explicación detallada del modelo corpuscular de elementos.
Actividad práctica: Identificar elementos en diferentes sustancias y analizar su estructura.

CLAVE 14DES0093Z
Discusión en grupos: ¿Qué características únicas tienen los elementos en su estructura interna?
Cierre:
Reflexión sobre el modelo corpuscular aplicado a elementos.
Tarea para casa: Investigar ejemplos de elementos y analizar su estructura.
Sesión 5: Aplicaciones y Evaluación
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo podemos aplicar lo que hemos aprendido sobre modelos corpusculares en la vida diaria?
Desarrollo:
Discusión grupal sobre aplicaciones prácticas de comprensión de modelos corpusculares.
Actividad final: Resolver problemas prácticos relacionados con la estructura de la materia.
Cierre:
Reflexión final: ¿Cómo ha cambiado su comprensión sobre la estructura interna de los materiales?

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Semana del 29 de enero al 02 de febrero de 2024
Contenido
La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio
atómico).
PDA
Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades
periódicas de energía de ionización y radio atómico). elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Sesión 1: Introducción a la Tabla Periódica y Estructura Básica
Inicio:

CLAVE 14DES0093Z
Saludo y contextualización: ¿Qué saben sobre la Tabla Periódica?
Presentación del objetivo: Comprender la estructura básica de la Tabla Periódica y su organización.
Desarrollo:
Breve explicación teórica sobre la Tabla Periódica y la importancia del número atómico.
Actividad práctica: Identificación de elementos y sus propiedades básicas en la Tabla Periódica.
Discusión en grupos: ¿Cómo se ordenan los elementos en la Tabla Periódica?
Cierre:
Recapitulación de conceptos clave.
Tarea para casa: Investigar sobre la historia y evolución de la Tabla Periódica.
Sesión 2: Organización por Grupos y Propiedades Periódicas
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo se dividen los elementos en la Tabla Periódica?
Desarrollo:
Explicación detallada sobre los grupos y periodos en la Tabla Periódica.
Actividad práctica: Identificación de elementos en grupos específicos y análisis de sus propiedades periódicas (energía de ionización y radio
atómico).

CLAVE 14DES0093Z
Discusión en grupos: ¿Qué observaron en relación con las propiedades periódicas?
Cierre:
Reflexión sobre la organización por grupos y propiedades periódicas.
Tarea para casa: Investigar sobre la relación entre la ubicación de un elemento en la Tabla Periódica y sus propiedades.
Sesión 3: Energía de Ionización y su Relación con la Tabla Periódica
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Qué creen que es la energía de ionización y cómo puede estar relacionada con la Tabla Periódica?
Desarrollo:
Explicación detallada sobre la energía de ionización y su variación en la Tabla Periódica.
Actividad práctica: Comparación de la energía de ionización en diferentes grupos.
Discusión en grupos: ¿Cómo se puede explicar la variación de la energía de ionización?
Cierre:
Reflexión sobre la energía de ionización y su relación con la Tabla Periódica.
Tarea para casa: Investigar sobre la relación entre la energía de ionización y el comportamiento químico de los elementos.
Sesión 4: Radio Atómico y su Variación en la Tabla Periódica

CLAVE 14DES0093Z
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Qué creen que es el radio atómico y cómo puede variar en la Tabla Periódica?
Desarrollo:
Explicación detallada sobre el radio atómico y su variación en la Tabla Periódica.
Actividad práctica: Comparación del radio atómico en diferentes periodos.
Discusión en grupos: ¿Cómo se puede explicar la variación del radio atómico?
Cierre:
Reflexión sobre el radio atómico y su relación con la Tabla Periódica.
Tarea para casa: Investigar sobre la influencia del radio atómico en la reactividad de los elementos.
Sesión 5: Aplicaciones y Síntesis de Conocimientos
Inicio:
Pregunta inicial: ¿Cómo creen que las propiedades periódicas afectan el comportamiento químico de los elementos?
Desarrollo:
Discusión grupal sobre aplicaciones prácticas de las propiedades periódicas en la química.
Actividad final: Síntesis de conocimientos a través de la resolución de problemas prácticos.

CLAVE 14DES0093Z
Cierre:
Reflexión final sobre la importancia de interpretar la información de la Tabla Periódica.

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